浅析小学英语词汇教学

王晶

语言是一门交际工具，而词汇是语言本身的重要组成部分，是英语学习的基础，有了词汇才有了语篇的存在。因此，当学生掌握了一定的词汇量之后才能够比较自如地运用它来简单地表达自己的观点、看法。单词在小学英语教学中所占的比重很小，一般只占15%左右，教师要在课堂上进行生词教学和训练，很好地发挥单词在课堂教学中的作用。在小学阶段，培养学生的综合运用语言的能力是英语教学的基本任务之一，通过培养学生语言能力，进行持续、广泛和深入的教学，达到提升学生语言运用水平和文化修养的目标。“词汇量和语法”是英语新课程标准中重点提出的教学目标。如果把词汇学习看作是语言能力建设的重要内容和手段的话，那么词汇知识的学习就可以看作是语言能力的训练过程。那么如何运用好词汇呢？

一、注意方法

要想让学生理解单词的含义，首先要掌握一些常用的生词表。这样有助于学生把单词理解得更深一些，进而达到理解单词的目的。而且学生在理解单词时不能只停留在表面，要进行多层次的学习。所以在进行教学时可以先将这些词汇进行分解，然后结合教学内容让学生理解其含义，再通过一些练习使他们理解得更深入。然后教师根据教学内容将学生分为几个小组，每组有不同的词汇表，使学生每一次练习都能掌握所学单词。如果学生掌握了词汇表，那他们以后在课堂上再学习新知识时就更容易理解了。

二、充分利用多种媒体

教师利用多种媒体教学是一种有效的教学手段。就以英语口语教学为例，教师可以利用“声音图书馆”微信公众号、多媒体课件和播放有关影片等多种手段，使学生随时都能听到并看到生词的发音，提高学生的发音水准。用多媒体课件和播放影片的形式能够激发学生对生词的兴趣，激发学生的思维能力。同时，教师可以利用网络教学平台及时发布生词教学中遇到的生词、新词和例句，使学生及时了解最新消息，并利用这些内容练习单词发音。

三、运用多种方式

学生对英语单词的掌握，必须要运用多种方式，这是提高单词使用率和掌握好单词的关键。教师可采用分组讨论、游戏等形式使学生进行自主学习。此外，还要结合上下文，创设情境，让学生积极参与到单词的学习中来，提高学生的学习信心。另外教师还要加强生词量的训练，提高学生的单词运用能力。而培养学生良好的语言习惯则要靠平时进行大量的阅读，用大量的单词来进行生词记忆，培养良好的语感，训练学生灵活使用英语单词。

四、加强词汇训练

对学生进行词汇训练是提高学生词汇运用能力，培养学生良好听说习惯和思维品质，发展学生英语学习能力的重要途径。在教学中应注意对学生进行各种形式的词汇训练。例如有一些教学活动是根据学生学习情况来确定的。比如在英语词汇教学中老师可以以“阅读理解”“听说读写”等形式来进行单词学习。学生也可以以小组学习的形式来进行单词训练。

五、重视教材应用

任何语言知识的运用都是在实践的基础上进行的。语言学习不能脱离社会生活，所以小学英语教材应用功能的开发是非常重要的。英语教材是将语言知识转化为现实语言技能的基础，对促进学生的语言能力发展具有重要作用。要使学生在真实、积极、主动的语境中进行交际生活，就必须要重视应用。英语教材中的词汇是根据教学内容精心设计的，学生在学习了大量的词汇之后，就会熟悉词汇的结构和用法，从而有利于学生进一步理解词义。而且不同于学习语法知识，英语教材是丰富学生阅读经验的宝库，它给学生提供了丰富的语言素材，能让他们在快乐地中学到知识，也能让他们在学习语法知识时体会到语法结构的严谨性，使他们在语言运用上受益匪浅。因此，教师要培养学生语言能力，进行持续、广泛和深入的教学，提升教学质量。