优质作业管理

陈涛

【案例描述】

2021年5月教育部出台了《五项管理实施意见》，7月国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培养负担的意见》。“双减”背景下要求教师教学观念与时俱进，教师既要做好减轻学生过重的作业负担的“减法”，同时又要做好促进儿童全面发展和个性发展的“加法”。如何在提质的要求下“减作业”成为学校教育的当务之急。

以我校为例，调查发现部分学生普遍缺乏良好的学习环境，部分家长缺少足够的精力和时间关注孩子的作业。且单一的教材练习，难以形成以创新能力、决策力和批判性思维能力等为代表的高阶思维能力。在2022年时，学校便把“作业设计”作为市中小学教育常规管理重点项目加以研究和实践。基于现状，学校严格落实教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神，进一步开展减负提质作业研究，发挥作业育人功能，促进学校教学管理。

【案例分析】

我校在落实“作业管理”，减负增效方面采取了以下行之有效的措施。

首先，学校高度重视、目标明确，严格执行“作业管理”的各项规定。

其次，学校主要通过设计前置作业、过程作业、拓展作业、长程作业、主题作业几大维度的作业练习，以优质作业构建学习场。

一、前置作业，养习惯开场

语文和英语每次新课前，鼓励学生跟读课文或是课外内容，引导学生录制音频视频上传给教师，教师实时给予反馈，以激发他们的学习热情。

二、过程作业，引思维入场

在学生学习过程中，强调作业层次，既重视基础练习，又加强应用练习和思维练习，让学生的思维得到训练。

（一）基础作业。延续一直以来的做法，对基础练习进行精练、精批、精改、精讲，落实“堂堂清，周周清”。 为了扎实基础，语文和数学都提倡学生绘制思维导图，英语也建立了错题集。

（二）应用练习。在学习过程中，引导学生将内化的知识以外在的形式表现出来，并加以合理应用。如六年级数学在学习长方体和正方体后，学生对这两种形状进行了模型制作，更加记忆深刻。英语的新课学习结束后，会在课堂上表演课本小故事，增强学生对课文的理解。语文鼓励学生进行课内课外文章的朗读，勇敢展示自己。在进行写作学习后，语文设置了微日记、体验作文和读后感等小练笔，与生活相结合，加强学生的写作水平。

（三）综合作业。在学习过程完成后，有时会将学科所学知识，根据学生不同的基础、不同的起点，设计和布置出多层次的综合作业，把作业设计成“自助餐”的形式，给学生自主选择的权利。如为了检验学生的阅读能力，举行语文课外阅读竞赛；为了提升学生的数学应用能力，开展数学项目实践；为了激发学生的学习兴趣，进行英语绘本插图展示。

三、拓展作业，让学习在场

摆脱作业形式的单一性，以教材为蓝本，精心安排，争取拓展作业形式多样化，为转变学生的学习方式提供很好的空间和平台。学校每学期都会进行语文周、数学周、英语周的活动，活动的形式多样，内容涉及广泛。语文周形式多样，有阅读小报、阅读比赛、飞花令诗词赛等，激发了学生学习语文的兴趣。数学周按照不同年级布置不同的学习任务，通过数字书写展示、有趣的七巧板等富有吸引力的活动，让数学更有魅力。英语周的诵读比赛、书法比赛、手抄报同样精彩纷呈。

四、长程作业，用能力上场

结合课程，设立适当的长程作业。从学生自身情况出发，分级分层，根据自身能力不同，达到不同的目标。落实阶段教学目标，既不增加学生的学业负担，又较好地培养了学生的学习习惯。坚持每天读书，让学生在坚持阅读的同时，记录好词好句，获得感悟，达到不同能力学生的不同提升目标。英语也同样鼓励学生进行绘本阅读，以提升整体语言运用能力。每年寒暑假，学校也会为学生的假期做好长期整体规划，保证他们的持续提升。

五、主题作业，建素养磁场

结合实际，在学校各项活动、节假日甚至是重大大事件纪念日时，适时布置各种跨学科形式的主题作业。学科间互相交织，互相配合，使学生整体素养得以提升。比如教师节时各个年级布置了做贺卡、写祝福小诗、为教师唱首歌等，涉及语文、音乐、劳技学科。国庆中秋双节来临时，布置了信息技术作业拍摄月亮、德育类作业“我爱祖国”手抄报等。学校用多元主题作业构建学生发展的磁场，打开了学生视野，发展了多元智力。

【案例反思】

优质的“作业管理”是减负增效最有力的举措。我校在作业设计方面有效指导了课堂教学活动和课外实践活动，努力做到课内学方法，课外谋发展，注重丰富学生的课内外生活，实现课堂、生活、闲暇三位一体的教育机制，给学生提供了自由发展的空间，使他们的潜能得到一定自主开发，个性特长得到一定发展。

与此同时我们也认识到“作业管理”仍有不足：第一，学校对各年级各学科的作业量不能仅仅停留在“学习”“要求”层面，要建立作业总量审核监管；第二，每天课后服务学生作业的完成情况如何监控；第三，作业内容、形式如何与“五育并举”密切结合，让作业真正成为撬动学生发展的杠杆。学校将认真思考，开阔思路，细化管理，切实落实好“双减”工作，促使“双减”政策落地生根。