论合唱教学中进行美育渗透的策略

张金燕

合唱教学是音乐教育的重要组成部分，合唱不仅可以展现学生的音乐核心素养，同时也能起到净化学生心灵的效果，体现音乐行为之美、艺术之美和礼乐之美。此外，合唱相比较其它音乐形式更加便于开展，具有覆盖面广和普及性强等特点，因此，在音乐教学过程中，教师要借助合唱教学开展审美教育，提升学生的艺术修养。

一、有效通过合唱教学，提高鉴赏美的能力

和声之美是合唱特有的一种美，通过鉴赏合唱的和声之美不仅可以陶冶情操，净化心灵，同时还能加深对音乐形象的认知和理解，让聆听者感受旋律具有的丰富交响色彩。人与人的音色、音域、声部各不相同，合唱可以将这些不同特点的声音融合在一起，经过重新组合产生具有独特和声之美的交响效果。因此，教师要引导学生养成感受美的习惯，在合唱中欣赏辉煌壮丽的和声交响效果，提高自身鉴赏美和理解美的能力，从而通过合唱教学对学生们进行良好的美育，促进音乐素养的提高。

二、有效通过合唱教学，培养创造美的能力

合唱教学最终要落实到创造上来，学生要根据自己对合唱作品的理解将合唱作品之美表现出来，因此，教师要通过合唱教学培养学生创造美的能力。教师要引导学生对中外名曲进行赏析，了解作曲家的人生经历和作品的创作过程，结合时代背景分析作品的风格和内涵，领悟作品渗透出来的思想情感，从而在合唱过程中让学生尽情地创造美，展现自己的音乐才华。合唱和独唱都需要使自身融入特定情境之中，发挥想象力和创造力，结合音乐主题思想完美表达音乐情感，实现音乐主题的升华。学生的音乐鉴赏能力和音乐才华随着音乐知识的丰富以及合唱曲目的增多会逐步提升，审美标准提高意味着学生可以更加精准表现音乐作品的思想内涵，表现真挚情感，更身临其境地感受音乐意境之美，感受音乐情感世界的真诚与和谐。为了培养学生创造美的能力，教师要组织学生参加丰富的合唱活动，比如学校定期组织合唱比赛，学生可以自主选择合唱的曲目，在组长的指挥下自主排练，完成合唱演出的整个流程，教师要将组织权和领导权交给学生，让学生独立完成排练到比赛的整个过程，这样不仅可以锻炼学生的指挥能力、组织能力和排练能力，促进学生的全面发展，同时还能让学生感受成功带来的喜悦，增强学生的成就感，进一步提高学生创造美和表现美的能力。

三、有效通过合唱教学，陶冶学生美的情操

现代美育教育的核心目标是培养学生良好的思想道德品质，推动社会主义精神文明建设，为此，教师要通过合唱教学陶冶学生情操，净化学生心灵，培养学生团结互助的精神品质，增强学生集体观念和集体荣誉感。作为群体艺术的代表，合唱要求参与者均衡统一，协调一致，虽然参与者的音色、音域可能有所差异，但在合唱过程中要保持吐字、音量和呼吸均匀一致，表现默契，想要做到这一点就需要学生拥有组织观念和集体意识，坚持集体荣誉大于个人利益，听从组织安排，服从集体指挥，这样才能发挥集体的力量，确保各声部统一协调，提高合唱的效果，将歌唱作品主题思想生动地表现出来。随着参加合唱活动的增多，学生也会逐渐认识到集体的重要性，明白协作配合的意义，从而以集体利益为重，同时起到培养学生思想道德品质的效果。

四、通过合唱社团辅导，发挥合唱美育作用

为了发挥合唱美育作用，教师要指导合唱社团的管理方法和技巧，让学生掌握专业技能，提高社团自我管理的能力，从而实现通过合唱开展审美教育的目标。一方面，教师要加强指导，提高社团管理和成员配合协作的能力，另一方面要锻炼社团成员社会适应的能力，给学生进行自我管理的平台和机会，鼓励学生勇于创造美和表现美，突出合唱活动的价值和意义。在合唱社团活动过程中，教师要尽可能将主动权交给学生，鼓励学生自主编排活动形式，制定比赛规则，这样不仅可以培养学生主人翁意识，锻炼学生组织能力，同时也能加深学生对和声之美的认识，在与其他人协作过程中发现自己的不足，为了集体的荣誉不断完善自身的不足之处，展现美育的功能和意义。

总之，作为音乐教师要不断探索合唱育人的方式方法，丰富合唱教学形式，定期开展合唱社团活动，挖掘合唱之美，增强活动的趣味性，让学生感受歌唱的魅力，在活动中感受音乐带来的乐趣，进一步激发学生参与合唱活动的兴趣和动力，培养学生人文素质和审美能力，促进学生身心健康发展。