如何培养初中英语学困生的有效学习策略

郭俊峰

美国著名教育家本尼斯精辟地概括了教师对学生期望的价值：“只要教师对学生抱有很大的期望，仅此一点就足以使学生的智力提高25分。”作为教师，应树立关爱学困生的理念，寻求解决问题的对策，使学生们真正体会到教师的关爱和期望。培养学生们学习英语的积极性和主动性，让学生们在老师的引导下，重新找回学习英语的兴趣和增强学好英语的信心。

一、学困生形成的主要因素

（一）认识不到学好英语与自身的发展密切相关，缺乏学习英语的主动性和积极性。

（二）机械地读记英语单词的读音和方法。牢记英语单词是学好英语的立足之本，盲目地死记硬背，记得有多快，也就忘得有多快。单词不会读就标注相应的谐音汉字，导致读单词很难读准，没标注就完全不会读，记单词的书写总是一个字母一个字母地反复吟诵才能记住，这种方法虽然可行，但记不牢。

（三）不知道单词也和汉字一样一词多义，只记住了某一种意思，导致很多情况下在不同的语境中词不达意，也一定程度上影响了读下去的兴趣。

（四）对单词的词性不清楚，导致很多单词不知道如何使用，很多时候就直接把单词按照汉语意思直接连接起来就以为对了。

（五）英语句型掌握太少，英语和汉语又不是一 一对应的，所以很多时候就直接写出了汉语式英语，自己还不知道错了哪儿了。

（六）对英语语法似懂非懂，也不知道如何根据一些句例去理解相应的语法规则，导致写出的英语句子容易出现错误。

（七）很少使用英语，也不知道从哪些方面去使用英语，导致学过的知识很快就遗忘了。

（八）对英语阅读短文方法没有掌握，只要遇到几个生僻的单词，要么停下来查去阅字典，要么可能会放弃，不愿意继续往后读了，没有根据原文认真选。

（九）词汇量太少，除了平时教材中老师要求掌握的单词外，没有主动去掌握其他的单词。

二、转化学困生具体实施方法

（一）让学生们明白学好英语无论对国家﹑社会还是自己都是至关重要的。英语现在依然是全世界使用范围最广的语言，无论走到世界的那个地方，学好英语都势在必行，同时世界上很多高科技的东西都是以英语编排为主的，要想使我们国家变得更强盛，要想使我们的眼界变得更宽广，我们都必须学好英语，去了解别人的优点和长处。学好英语都是一门必修课。

（二）教给学生们正确读记单词读音和拼写的方法。如果要读准单词，必须先掌握音素。然后让辅音音素和元音音素相拼，同时注意轻重音，就能很准确地把握单词的读音了。记单词书写重在掌握单词的发音规则及划分音节，再长的单词只要读准了和知道它由几个音节构成的，也就可以轻易地记住它们的书写了。

（三）告诉学生们不同的单词在不同的语境中，会出现不同的汉语意思，所以记单词意思，一定要多记住几个常见的意思，有时也可以联系上下文来猜测单词的意思，没有一成不变的。

（四）让学生们明白只有掌握了单词的词性，你才可以正确地使用相关单词。同一个单词可能有多个词性，不同的词性在句中所作的成分是完全不同的，只有掌握了单词的词性，你才可以在具体的语境中正确使用该单词。

（五）教给学生们常见的英语句型，同时告诉学生们英语句型和汉语句型有哪些不同，从而避免写出汉语式英语。

（六）让学生们明白语法规则是规范英语句子是否正确的标准，学习语法一定要联系语境，通过语境反复地观察去记住相应的语法规则，才不会显得那么枯燥无味。

（七）告诉学生们，学任何一门语言，都需要更多地去运用，只有在运用中，你才能掌握得更深刻更牢固。如尝试和别人用英语去交流，用英语写作，多看一些有关英语的文章﹑节目或者电影，多听一些英语歌曲，当然所接触到的英语内容一定要适合自己的当前的英语水平，这样你就会越学越有信心和动力。

（八）告诉学生们英语阅读短文是现在英语考查内容的重中之重，除了听力和英语作文，英语阅读短文会在考查内容中占据很大一部分比重，与学生英语学习能力的提升密切相关，所以掌握正确的阅读方法就显得尤为重要。有些英语短文有很多生僻的单词，一方面我们可以联系上下文去猜测单词的意思，不要动不动就去翻阅字典。同时有些生僻的单词并不影响我们做答，所以即使我们猜不出来，也没有多大关系。另外现在的英语阅读短文词汇量极大，要想在规定的时间把所有的英语短文读懂读透，几乎是不可能的，所以我们可以先看给出的问题，再带着问题去文中找出相关的语句，有些是直接给出了答案，有些是暗含了一些相关联的关键词，我们只要稍微把相关内容重组一下，答案就显而易见了。

（九）词汇量足够多是读懂英语短文必不可少的东西。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”如果你只有方法，没有足够的词汇量，大部分单词你都不认识，你怎么通过上下文去猜测呢？词汇量的积累贵在每天坚持，通过阅读大量的英语文章和查阅资料，把一些常见的的词汇归类摘抄下来，通过归类，你就更容易从脑海中把它们再次重现出来。词汇量的积累一定要有一定的语境，通过语境记忆才不会显得空洞和零碎，也更容易身临其境，记得才会更深刻和更牢固。