新时代幼儿园一日活动中劳动教育的开展路径

刘红

摘要：在幼儿园一日活动中渗透劳动教育，教师引导幼儿之间做到相互学习，营造出一种融洽的劳动教育氛围，教师循序渐进地引导幼儿掌握基本的劳动技能，让幼儿通过穿脱衣服、梳头、洗脸以及一些简单的家务劳动掌握基本的劳动技能，感知到参与劳动活动的快乐，从而提高幼儿的自我认知、自我肯定意识。同时教师应注重培育幼儿良好的劳动品质，引导幼儿能够在日常生活中体会到劳动人民不怕困难、艰苦奋斗的精神，在潜移默化中培育幼儿良好的劳动情感。因此本文就新时代幼儿园一日活动中劳动教育的开展路径进行阐述，希望对广大教师有所帮助。

关键词：新时代  幼儿园  一日活动  劳动教育

引言

幼儿园开展一日劳动教育，首先要让幼儿体验到劳动的意义，以此引导幼儿进行自我服务以及为集体服务的劳动意识，促进幼儿养成热爱劳动、热爱生活的好习惯。在幼儿园一日活动中，带领幼儿体验劳动的辛苦和乐趣，潜移默化中增强幼儿的劳动意识，培养幼儿珍惜劳动成果。

一、在幼儿园一日活动中渗透劳动教育的意义

（一）促进幼儿劳动实践能力的发展

劳动教育主要是以实践活动作为载体，不仅关注理论知识、技能的传授与讲解，更为关注增强幼儿的劳动体验，让幼儿在亲身参与中培养劳动情感。幼儿在社会场所、真实生活中动手操作，能够激发出创造、创新精神。同时，在幼儿园教育活动中，只有把一日活动和劳动教育融合在一起，才能够为幼儿呈现一个真实的劳动情境，让幼儿与客观世界产生更多的接触，用心去感悟、反思，逐漸提升幼儿的实践能力，留给幼儿足够的发展空间和时间，使他们在实践中获得进步、成功，从而激发出幼儿勇于创新、乐于创新的劳动精神。[1]

（二）帮助幼儿全面成长

在幼儿园一日活动中开展劳动主题活动，能够引导幼儿积极表达自己的智慧和意志，通过自己的劳动来服务自己和他人，从而增强幼儿的自我认同感，使其感知到自我存在的价值，从而形成健康的心理，塑造强健的身体素质，进而展示出劳动教育的功能与优势，并激发出幼儿的助人精神，增强幼儿的满足感、幸福感，这对幼儿的身心成长具有一定的促进作用，能够让他们成为一日活动中的主人公，从而成长为更加全面的人才。[2]

二、新时代幼儿园一日活动中劳动教育的开展路径

（一）做好劳动教育环境创设的准备

一般来说，幼儿园以一日活动为载体进行劳动教育，那么环境的创设是必不可少的。对于幼儿来说，环境是无形的老师。劳动教育环境创设得好，不仅有利于营造劳动教育氛围，而且能够激发幼儿的劳动热情。例如活动室主题墙、图案、文字的设计，有利于突出劳动教育主题，有利于引导幼儿在互动中开展劳动。再如为不同的生活劳动开设专门的区域空间，把值日幼儿每天要完成的任务、折叠衣物的方法等通过儿歌、卡通图片或者照片、图示的形式图文并茂地进行张贴，以帮助幼儿更好地了解自己的劳动内容。在理发店等角色区域中，为幼儿准备充足的材料，促进幼儿不同职业角色的体验。充分利用幼儿园的种植区域，让幼儿参与到植物成长的劳动体验中。这样，既用幼儿喜欢的卡通、图示、实际操作等为幼儿的生活劳动提供帮助，让幼儿在亲身体验中感受劳动的快乐，又美化了生活劳动的环境，无疑是对开展劳动教育的有力支持。[3]

（二）推进家园共育，培养幼儿劳动品质

劳动教育是一个多元化教育形态，不仅发生在幼儿园，还应该让劳动教育得以在家庭环境中拓展、提升。另外，充分利用家园共育培养幼儿的劳动能力，可以帮助幼儿养成良好的行为习惯，让幼儿可以通过自己的劳动，明白劳动成果的来之不易。例如，在幼儿园一日活动中，针对用餐礼仪，教师可以充分开展劳动教育，引导幼儿自主用餐，讲究用餐礼仪，餐后自主整理餐具，给予幼儿积极的鼓励和引导，将就餐礼仪教育延伸到家庭中，促使幼儿自主就餐，并且遵循就餐礼仪。引导幼儿在家中进行力所能及的家务劳动，在愉快的劳动氛围中体会作为家庭一员的责任感和自豪感，懂得家人劳动成果的来之不易。

结语：

总而言之，在一日活动中渗透劳动教育，可以促使幼儿劳动意识成长，从而鼓励幼儿克服困难、完成劳动任务，让幼儿可以在循序渐进的劳动教育活动中，养成劳动习惯，提升劳动品质，促使幼儿逐步建立“劳动最光荣”的思想。另外，幼儿园联合幼儿家庭，开展劳动教育活动，促使家园联动完成劳动教育任务，提升幼儿的劳动学习素养和能力。值得注意的是幼儿教师要正确引导家长，积极配合劳动教育工作，引导幼儿逐步养成爱劳动、会劳动的能力，进而锻炼坚毅的劳动品格、不怕吃苦的劳动精神。劳动教育是培养幼儿形成良好劳动习惯和提升幼儿劳动能力的重要途径，科学开展劳动教育活动，帮助幼儿获得基本幼儿劳动技能的同时，还能实现自理、自强、自立的劳动品质培养目标，进而提升幼儿的社会适应能力。

参考文献：

[1]刘淑华.幼儿园一日活动中的保教结合分析[J].当代家庭教育，2021（33）：59-60.

[2]李洁莉.如何在幼儿园一日活动中渗透劳动教育[J].江西教育，2021（33）：92-93.

[3]陈佩斐.教学做合一走进幼儿园一日活动的探究[J].文理导航（下旬），2021（11）：3-4.