浅析趣味教学法在小学数学教学实践中的应用

季翠

小学数学教学中提升教学的有趣性和互动性，可以让学生对于数学知识产生浓厚的兴趣，自主探索数学的奥妙。鉴于此，本文对趣味教学法在小学数学教学实践中的应用策略进行了探究。

一、适当运用数学游戏

小学数学老师要意识到游戏教学的重要性，适当运用数学游戏，在不知不觉中激发学生学习数学的兴趣，这完全符合数学课堂中开展趣味教学的要求。例如，在教学完“时、分、秒”这节课的时候，笔者引导学生在学完基础知识后参与“老狼，老狼几点了”的游戏活动，这个游戏能够使学生在做游戏中感受到时、分、秒的区别，能够让学生更加牢固地掌握所学习知识，增强学生的时间观念，从而让学生在学中玩、在玩中学，实现寓教于乐的教学目标。

二、构建相关的趣味性教学情境

在新课程改革的背景下，老师在施教的过程中要重视创设教学情境，这不仅有助于学生积极地参与到课堂学习中，也有助于加深学生对所学知识的掌握。而且创设与之相关的趣味性的教学情境能够吸引学生的兴趣，优化课堂氛围，发散学生的思维，促进学生创新能力的提高。例如，在教学“小数的加减法”这节课的时候，笔者给学生创设出和小数的加减法相关的生活化的教学情境，让学生进行小数加法和减法的运算，这样不仅能够让学生在良好的课堂环境中学习，还给学生提供了实践的机会，实现了趣味性和知识性的结合。

三、趣味故事导入，激发学习兴趣

小学时期的数学课堂是趣味横生的，是让学生喜欢上数学的渠道，老师可以在课堂导入的环节中借助趣味故事引导学生进入到课堂学习中，使学生的学习兴趣被调动起来。这样的学习方式会让学生产生强烈的求知欲，自主地探索数学知识，跟随着老师讲课的思路，提高趣味教学的有效性。

例如，在教学“平行四边形”相关知识的时候，做出这样的引导：“很多年以前，三角形的家庭里出生了一对双胞胎，三角形小D和小C，他们一天一天长大，突然有一天，它们在玩的时候粘到了一起，采用什么样的方法都不能分开，就变成了现在这个样子。”笔者在讲完故事以后，拿出来两个形状大小相同的三角形，在上面分别写着小D和小C，并将其粘在一块，直接地呈现在学生的面前，让学生一边认真听着故事，一边学习知识，兴致勃勃地参与到活动中，完成学习任务。

总之，趣味教学方法的运用让小学数学教学效率得以提升。老师要结合教学的内容，运用趣味教学法，让学生体会到数学的魅力，积极参与到探索数字知识的活动中。