小学高年级数学中数形结合思想的应用探究

杨艳梅

数形结合在小学数学教学中有着极为重要的作用与意义，能够帮助小学生切实解决在学习数学知识过程中所遇到的问题。数形结合思想在小学高年级数学的教学过程中完成了数形之间的变化，能够将代数知识与几何知识充分结合。小学生由于自身年龄较小，因此对于数学知识理解的往往不够透彻，教师需要合理引导学生对其进行理解，在这个过程中应用数形结合思想是极为必要的。

一、利用图形来激发学生的学习兴趣

在小学数学课堂中，若想切实提升小学生的学习能力，就需要将日常生活中遇到的实际问题变成小学阶段学生所能够了解的形式，通过合理地运用表现方式来让小学生更好地理解其中的内容，利用图形来激发小学生的学习数学的兴趣。比如在教学“植树问题”这一部分知识时，由于问题的表现形式往往都是文字阐述的类型，学生常常不能很好地理解。因此教师需要将讲解方式进行一定的转换，转变成图形，将植树路线以及距离直接用图形来进行表示，通过这种方式来激发学生的兴趣，解决“植树问题”。

二、引导理解内涵掌握数形结合思想

数形结合思想是一种新颖的数学学习思想，能够切实提升小学生的数学逻辑思维能力。但是在当前的教学环境下，这种新颖的教学内容还需要教师进行一个全面了解，通过这种方式来把握其中的内涵，为学生提供更加全面详细的教学与讲解。比如在教学“折线统计图”这一课时，讲解了本年度足球赛的各支队伍数据，如广州队xx人，北京队xx人，通过这种纯文字的形式并不能让小学生充分了解其中的内容。因此教师就需要通过表格的方式来进行呈现，让小学生对其中的数据进行充分了解，运用数形结合的思想掌握本部分知识。

三、合理应用数形结合解决数学问题

比如在教学“图形的运动”这一节课时，过去教师往往知识利用文字来介绍什么是图形的“平移”，什么是“旋转”。这种方式并不能让学生真正理解。而现如今教师就可以利用电子课件来进行真实模拟，让小学生观察整个变化的过程，进而形成了解，解决数学问题。

总而言之，在小学高年级数学的教学过程中，合理地应用数形结合思想能够为学生学习数学知识奠定一个坚实的基础。在小学数学教学课堂中，小学数学教师需要为小学生提供相应的思维方式以及解决问题的思路，帮助学生形成一个完善的思维逻辑性，以此来更好地解决学习过程中存在的各类问题。针对这种情况，在后续的教学过程中教师需要切实激发学生的数形结合思想，充分利用这种学习方法来解决学习过程中遇到的问题，不断提升自身的数学学习能力。