合作学习法在初中物理教学中的运用

郝鲲鹏

摘要：自主、合作、探究式学习是新课改所主张的学习方式，也是对以往灌输式教学的挑战及突破，其强调以学生自主、合作讨论学习为主，不再是学生被动接收知识，反而是学生亲历知识生成过程，有助于学生知识理解与应用。本文则是以初中物理教学为例，对合作学习法在其中的有效运用展开了探索。

关键词：合作学习法 初中 物理教学

引言

物理新课程标准中明确提到，动手实践、自主探究、合作交流均是学生物理学习十分有效的方式。初中物理教师在教学期间，应当有计划、有目的、有组织地为学生设计一些合理的合作探究活动，借此来为学生提供合作学习的机会，让学生在合作中发挥出自身主观能动性，同时强化学生对物理知识的掌握及应用能力，促进学生创新思维能力、合作能力的发展。可是，究竟要如何有效运用合作学习法来改进初中物理教学呢？对于这一问题，笔者也提出了如下建议。

一、组建合作学习小组

学习小组是合作学习法得以顺利开展的基础和前提，初中物理教师在运用合作学习法来对学生进行教学之前，需要先组建出合作学习小组，在分组的时候按照“组内异质，组间同质”这一原则来进行分组，而且需要充分考虑学生能力倾向、学习水平、个性特征，围绕学生实际情况来进行合理的小组搭配，各个小组成员可以安排4～6人，每一位学生都应当在组内承担一定的角色，教师可以结合学生实际来安排相应的职责，如小组长、记录员等等，组员任务安排可以定期轮换，这样学生就能在不同角色中得到成长。[1]总之，组建合作学习小组是合作学习法得以顺利实施的基础和前提，教师在初中物理教学期间一定要充分考虑学生实际情况，合理安排组间成员，并且选好小组长，之后组内成员就可以在小组长带动下各抒己见、取长补短，这充分展示了合作学习法在初中物理教学中的运用效果。

二、设计合作学习任务

合作学习法作为一种教学手段，提倡将课堂主动权还给学生，主张让学生在合作交流中探索知识内容、发展学科能力。初中物理教学中要想有效运用合作学习法，教师还需要为学生设计出明确的探究任务，这可谓是学生物理学习过程中的关键，也是有效驱动学生参与到合作讨论中的重点。教师在初中物理教学课堂上为学生设计出合理的合作探究任务，以此来有效驱动学生在物理课堂上探究，有效提高教学效率，同时提高学生合作探究意识。以“探究凸透镜成像的规律”为例，这一课时内容重难点就在于凸透镜成像规律把握，所以教师在教学课堂上可以在合理分组之间为学生设计出如下合作探究任务：“观察并且记录不同位置上凸透镜成像的特点，同时做好数据记录。调整F 型光源、凸透镜、光屏的位置，确保三者中心能够处在同一高度，结合实验现象准确读出物距、像距，并且还需要分析所成像特点……”这样学生就能在合作探究任务引导下主动参与到合作探究实验中，而学生在任务实验及探索中，对于凸透镜成像规律自然能够形成良好的把握，最大程度提升初中物理教学效果，有效发挥出合作学习法在初中物理教学中的运用价值。[2]

三、注重方法引导

合作学习法虽然是以学生为主体的教学手段，可是教师引导、组织作用也十分重要，教师在初中物理教学过程中也应当发挥出教师的指导作用，加强对学生整个合作学习过程的调控及指导，这样才能确保合作学习法的有效运用，同时有效提高学生合作学习能力。在这一过程中，初中物理教师需要引导学生完成自己在合作学习过程中承担的任务，加强对学生整个合作学习过程的观察，了解学生在合作学习中遇到的问题，及时对学生进行引导，这样才能有效推进小组合作学习。此外，考虑到班级学生个体差异，教师在指导过程中还需要加强对合作学习能力较弱学生的关注，适时指导来提高学生自主、合作探究的自信心，这样学生也能有效投入到合作学习中。

四、优化合作学习评价机制

合作学习法在初中物理教学中要想得到有效运用，教师还需要优化合作学习评价机制，借助有效评价来激发学生合作及竞争意识。[3]在这一过程中，教师可以使用个人评价与小组集体评价有效结合的方式来对学生进行激励，而且评价内容不再只是局限于物理学习水平，可以关注学生合作态度、合作参与度以及合作方法，对于学生积极合作行为进行评价，以此来激励学生更为主动地投入到合作学习中。

结语

综上所述，合作学习法是新课改下十分提倡的一种教学组织形式，也是促进学生自主、探究学习，提高学生探究意识及合作能力的有效方法，将其运用于初中物理教学中，能够提高教学效果，让学生在合作学习中掌握物理知识、发展学科核心素养。为此，物理教师一定要结合初中生实际情况合理分组，之后再通过有效引导及指导来促进学生深入合作及讨论，最后借助合理评价推进教学反思及改进，有效提升物理教学效果。

参考文献：

[1]常进召.浅谈合作学习法在初中物理教学中的运用[J].中学生作文指导，2019（44）：0010.

[2]侯高晖.浅谈合作学习法在初中物理教学中的运用[J].天天爱科学，2016（18）：152.

[3]林惠坚.合作探究，快乐学习——浅谈小组合作学习在初中物理教学中的运用[J].学周刊：下旬，2015（12）：132.