谈怎样培养学生的学习兴趣

勾丽红

兴趣，像火花，常常因攀登者的足音碰击，而闪烁出奇异的光彩；兴趣，像磁石，常常使追求者着迷，出神入化。就学生的学习而言，兴趣则是一种可贵的求知的心理欲望，是必须加强培养的。那么，在教学活动中，如何根据儿童的特点，根据教材的需要培养学生的学习兴趣呢？我是按照下面的程序加强对学生学习兴趣的培养的。

第一，设计精彩的导语，去点燃兴趣的第一颗火星

我们知道，上好一节新课，学生的学习兴趣、情绪、注意力都是十分重要的。在新课开始时，教师精心设计导语，创设情境，展开心意，引起悬念，学生接触时就会有新奇感，就会饶有兴趣地学好这节课。比如我在讲《海底世界》这篇课文时是这样导入的：“同学们，你们看见过大海吗？大海是波涛汹涌、浩瀚壮观的。可是海底呢，却是另一个神奇的世界，特别是五百米以下的海底深处，奥妙无穷。那么，海底世界到底是什么样子呢？我们今天就来学习《海底世界》这篇课文吧。”这样设计导语，既切合课文题目，又创设了情境，设置了悬念，使学生思维启动，兴趣横生。

第二，借助具体形象，激发学生的学习兴趣

实践证明，小学生学习兴趣的火花容易点燃，也容易消逝。因为小学生的自我控制力不足，对间接兴趣感受不深。所以，在点燃了兴趣的第一颗火星之后，还必须在教学过程中不断变换教学方法，借助于具体形象，去发展学生的学习兴趣。比如，在讲《小猴子下山》时，我借助于多媒体课件播放小猴子的形象，把小猴子下山的经过一幕一幕展示出来，学生不但能掌握故事情节，认识到小猴子代表了哪一种人，而且还学到了词语知识，体会到掰、摘、扛、捧、抱等表示动作词语所表示的形态，从而使学生的学习兴趣得到充分激发。

第三，挖掘兴趣资源，巩固学生的学习兴趣

兴趣是带有感情色彩的。为了巩固学生的学习兴趣，教师必须善于挖掘感情这一兴趣资源，不仅要充分调动教材本身的兴趣因素，使所讲的内容自然、生动，具有鲜明的个性和特点，融知识性、科学性、趣味性于一体，而且教师还必须以饱满的激情，优美、形象和富有哲理性的语言去感染学生，使学生的学习兴趣有增无减。

为了巩固学生的学习兴趣，教师还要广泛开展内容丰富的课外活动和兴趣小组的活动，指导学生去搞一些小发明、小制作、小实验、小观察、小总结等。学生通过自己动脑、动口、动手来验证所学的知识，在实践中获得成果，从而产生满足的情感体验，反过来再激发自己的学习兴趣。