以快乐劳动书写育人篇章

吉安市青原区思源实验学校坚持推进素质教育，开足、开齐各类课程，助力“双减”政策落地，以提高学生综合素质、促进学生终身发展为目标，为学生的全面发展奠定良好基础。学校尤其注重劳动教育，以课堂教学改革为突破口，加强劳动教育实践基地建设，以“实践育人”为基本途径，坚持有计划、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能。

开辟劳动实践基地，品尝劳动滋味

“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”学校在教师公寓旁开垦了一块地，作为四年级学生的劳动实践基地，以种植各季蔬菜、瓜果等为主。学校以“种—赏—收”为劳动基地建设和综合实践课程的工作主线，以“品”贯穿整个建设过程。首先，品“种”的辛苦。教师积极引导学生发扬劳动精神：除草、翻土、播种、浇水、施肥……学生体会到劳动的艰辛，懂得了粮食的珍贵。其次，品“赏”的乐趣。几个月下来，基地蔬菜茁壮成长，教师利用劳动课的时间，带领学生到劳动实践基地认识各种蔬菜，增加学生的劳动知识。最后，品“收”的喜悅。基地的蔬菜成熟了，教师带领学生前去采摘，学生热情高涨，积极参与，感受收获的喜悦，品尝劳动的果实。

依托劳动实践基地，开发校本课程

综合实践活动是学校教育不可或缺的一部分，与各科教学密切相关，相辅相成，相互促进。学校教师依托劳动实践基地，开发出丰富多彩的校本课程。

1.科学实践课

班主任带领学生进行种植实践，引导学生观察发现，查阅资料，增强他们的农业科普知识。通过写种植报告和科普小作文等，培养学生的动手实践能力和科学探究精神。

2.特色语文课

语文教师深入劳动基地，与学生一起种植、一起管理，组织学生写观察日记，撰写种植心得等，提高学生的观察能力和习作水平。学生的作品不定期展出，并评出“种植小能手”。

3.蔬菜写生课

专业的美术教师带领学生到劳动实践基地认识各种蔬菜，开展写生活动。

（文/岳炜鑫）