“课程思政”的实质是“以课载道”

吴维煊

“课程思政”中的“思政”，不同于思想政治理论教育中的“思政”，其目的不是让学生掌握思想政治理论知识，而是“育人”。教师要将教育与知识教学有机融合，构建以知识教学为载体，以让学生受到教育为目的的新课堂。因此，“课程思政”其实质就是“以课载道”。

以语文教学为例，以“以课载道”的方式开展“课程思政”，需做好以下三方面的工作。

一是通过语文教学让学生感受汉语汉字的美，以此培养学生对中华优秀传统文化的热爱。语文教师在课堂上不仅要教会学生理解汉字的寓意，学会组词、造句、作文，还要让学生从汉字中找到中华文化的根，从汉语言中体悟中华博大的优秀文化，并将中华民族优秀文化融入自己的精神成长。

二是通过引导学生学习课文，让学生得到精神上的滋养。被编入语文教材的课文，大多是极具代表性的文学佳作，课文教学的重点是以文学视角提高学生对文学的鉴赏能力，让学生在文学中看到更广阔的世界，在文学中对人生有更多的思考。

三是让学生通过阅读与写作磨炼思维。阅读与写作是培养思维能力的重要途径。在阅读教学中，教师不仅要把阅读书目推荐给学生，而且要与学生进行阅读交流，指导学生阅读方法及阅后反思。在写作教学上，要讓学生从应试作文的模式中走出来，让学生感悟“我手写我心”的过程，表达自己对世界万物的认识，抒写出自己的理想与志向。

2022版义务教育新课标进一步强化了“为谁培养人”“培养什么样的人”的价值导向。在贯彻新课标的过程中，“课程思政”将会得到进一步的强化。唯有“以课载道”，润物无声，方能收获理想的效果。

作者单位：江苏省宿迁经贸高等职业技术学校