刷视频的孩子们

□查理斯·内尔森/文 宋鸿沄/译

玛丽喜欢在手机上看各种各样的视频，如喜剧节目、音乐视频、操作指南、食谱等等。她还喜欢关注一些视频博主，这些视频博主在玛丽这样的小孩子心目中可谓是红透半边天。父亲问她为什么那么喜欢刷视频，玛丽自信地解释说：“我喜欢小视频，因为它们有各种主题的娱乐内容。我也喜欢听不同的人就不同的话题发表自己的观点。”

玛丽的父亲还是有些担心，长此以往孩子会不会耽误学业，甚至玩物丧志。于是，他去请教青少年心理专家鲍勃，寻求指点迷津。

从两人的交谈中，鲍勃了解了这位父亲的担忧。他沉吟片刻，开口说道：“孩子们习惯用看手机视频等方式作为逃避现实世界的一种手段。他们不轻易表达个人的想法和感受，而是喜欢把这些感受和想法隐藏起来。更极端地说，他们已经不在乎个人的想法了，究其原因，他们迷失在无休止的各种花里胡哨的视频循环当中，有时甚至深陷其中无法自拔。他们认为这是自己得以逃避现实所面临压力的机会。换句话说，孩子们从小视频中体验到的那种美好感觉比现实生活带给他们的感觉更令人愉悦……”

玛丽的父亲似有所悟，陷入了沉思。小视频当然有其进步的一面，同龄人的谈资，共同的话题和兴趣爱好的整合，甚至是孩子们灵感碰撞后懵懂地干一些具有创造力的“愚蠢事”，这恰恰是孩子们于信息技术大潮中拾得的一点“乐趣”。这种“乐趣”被包装成高大上的新技术，广泛应用于学校和家庭的教育过程中。有些人称之为寓教于乐。这不，上周玛丽的老师就布置了作业，要孩子动手制作小视频，自编自导自演家庭幽默生活片段，主题居然叫“周末狂想曲”！孩子们自然闻风而动，乐此不疲。

老师解释说：“制作视频的过程可以教你一些东西。”她还信誓旦旦而略带神秘色彩地描述道：“对于很多孩子来说，通过视觉和听觉两种方式来学习可以获取新信息，尤其是在有很多不同学习方式的当下。那种传统、简单的阅读学习方式并不总是最有效的学习方法。”

我的天啊，玛丽父亲脑袋“嗡”的一下就大了。如果传统阅读学习方式被轻视、歪曲，甚至摒弃，那孩子们以后到底还能不能系统地学到像样的基础知识？在玛丽父亲看来，小视频最多只是大餐前的开胃小菜，并不能也不应该成为孩子成长学习的主菜，哪怕只是学习方式也要慎之又慎，怎么可以把娱乐噱头当成教育学习的主流方式？

想到这里，父亲对鲍勃说：“刷小视频对孩子来说是一个有趣的选择，但也有巨大的危险。比如，内容监管的缺失，他们会接触到不合适的视频。又如，平台通过大数据分析源源不断地向孩子们推送‘感兴趣’的视频内容，‘鼓励’孩子们忘记时间。一开始的1 分钟视频，已经无意识地变成了30 分钟的连续视频，时光就这样耗费掉了。一群无辜的孩子，最终变成一批被消耗品。”

玛丽今天的作业有点小难度，做完后她长舒一口气，轻松了许多。拿出手机，开始刷视频，先刷个半小时的。“权当是对今天辛苦学习的自我奖励！”玛丽的“自我安慰”是多少同龄人刷小视频的“初衷”。看来，如何解决孩子刷视频与学业之间的矛盾，是所有家长要面临的一大难题……