利用好奇心，培养科学心

□尹正平

在孩子成长的过程中，相信不少家长问过孩子这样一个问题：“你长大希望从事什么职业？”很多孩子都会兴高采烈地回答：“我想成为一名科学家！”面对孩子的回答，家长会欣慰地夸赞孩子“志存高远”，却很少去思考：孩子为什么想要成为一名科学家？作为家长的我们又能够帮助孩子做些什么？其实，“想成为科学家”的起点是孩子的好奇心，在好奇心的驱使下，孩子想要认识世界、探索未知、看到生活更新奇的一面，这标志着孩子有强烈的求知欲与进取心。因此，只有尊重并利用好孩子的好奇心，才能帮助孩子培养出一颗“科学心”。

“科学心”是科学探索精神的象征，虽然不是每一个梦想成为科学家的孩子都能如愿以偿，但是无论孩子未来走上怎样的发展之路，科学探索精神对于他们而言都是一份珍贵的礼物，它标志着探究的精神、质疑的态度、刨根问底的执着、尊重事实的理性以及大胆猜测的胆识，这些特质既能帮助孩子认识世界，又能帮助孩子应对人生的挑战。因此，家长应有意识地培养孩子对科学的兴趣，并呵护孩子每一次好奇心的萌发。

尊重孩子的天马行空

对于不少家长而言，孩子的奇思妙想格外令人头疼，孩子的小脑瓜里总有一些天马行空的问题，让家长不知如何回答。面对这种情况，不少家长往往会搪塞过去，甚至还会对孩子出言训斥：“小孩子别问这些有的没的，长大了你就懂了。”然而，家长不知道的是，这些天马行空的好奇提问，正是培养科学精神的起点。伟大的科学家爱因斯坦在儿童时期看到了一个指南针，他发现无论自己如何努力，指南针总能够稳稳地指向北方，这一现象深深地激起了他的好奇心与求知欲，他开始认为世界上存在着人们没有发现的力量，这一想法一直被他埋藏在心里，为日后提出相对论奠定了基础。

孩子好奇的问题看似很小且无关紧要，却蕴藏着巨大的能量。当孩子问出自己心中的疑问时，如果家长给予的情感与语言反馈不积极，孩子便会对自己产生质疑，久而久之，心中好奇的“火花”便会因此被“浇灭”。因此，睿智的家长应尊重孩子的天马行空，肯定孩子的奇思妙想，甚至要陪同孩子一起好奇。

孩子的好奇心常常是在生活情境中突然迸发的。有一次，我和孩子走在路上，看到排队爬行的蚂蚁时，孩子突然蹲在地上问：“妈妈，蚂蚁为什么要排队搬运东西？”这时，我便细心地向孩子解释：“蚂蚁走路时身体会释放出一种只有同类才能闻得到的气味，走在后面的蚂蚁就是凭着这种气味，才能跟上前面的蚂蚁，在人们看来就好像蚂蚁自动排成了队。”听了我的回答，孩子并不太满意，又问：“那如果我在蚂蚁的队伍里放一根小木棒挡住它们的去路，它们是会停住不动，还是会绕开木棒继续前进呢？”不少家长都能够耐心地回答第一个问题。但是对第二个问题，一些家长可能就失去了耐心，不耐烦地说“不知道”或者“快走吧，不要管蚂蚁了”。然而，我对孩子说：“你可以尝试一下，看看会有怎样的结果。”在我的鼓励下，孩子动手尝试，并且亲眼看到了结果。

作为父母的我们，既要对孩子的天马行空给予足够的重视，又要对孩子提出的一些稀奇古怪的问题有耐心、有兴趣，要有与孩子一起观看“蚂蚁行走”的热情，也要有陪伴孩子思考与探究的耐心，这样孩子才能在家长积极的反馈中感受到好奇心的价值，珍视自己的求知欲，在不知不觉中让科学精神根植于心。

让孩子的好奇心付诸实践

在与孩子相处的过程中，我们不难发现孩子具备强烈的好奇心与科学探索精神，也愿意用自己所掌握的科学知识解释现实生活中的种种现象，然而，孩子虽有兴趣有热情，但很难将自己的好奇心坚持到底。不少孩子对自己未知的现象不敢大胆猜测，还有些孩子面对未知的事物缺乏探索精神，他们的好奇只局限于提问，并满足于回答，并不会将已了解的科学知识运用在实际生活中。为此，家长应有意识地培养孩子“打破砂锅问到底”的精神，让孩子的好奇心付诸实践、坚持到底，并且让孩子感受到坚持所收获到的效果。

例如：当孩子看到皮球漂浮在水盆中时，会跟家长提问：“为什么球能够漂在水上？”这时，不少家长会直接了当地回答：“是浮力的作用。”这样的回答，导致一些孩子并不会继续追问下去，而是将注意力转移到了其他事物上。这种情况并不利于科学精神的培养，也无法促进孩子思维能力的进一步提升，正确的做法是继续引导孩子进行深入思考。家长可以询问孩子：“你想知道什么是浮力吗？”无论孩子回答是还是否，家长都可以准备一盆水、一块铁块和一个皮球，首先让孩子把皮球放在水上，引导孩子试着将皮球向下摁压，孩子这时感受到了另一股和自己“抗争”的力量，对浮力有了相对具体的认知。接着，家长再让孩子将铁块放在水中，铁块沉下去了，这时孩子能够意识到——不同物体受到的浮力大小不同。

将孩子的好奇心付诸于生活实践中，能够让孩子感受到科学探究的趣味，收获难忘的体验与结果，让孩子敢提问、勤探究，从而在潜移默化中将科学精神真正地播撒在孩子的心中。

让孩子当你的小老师

在孩子成长过程中，家长一直充当着老师的角色，给孩子“答疑解惑”“指点迷津”，在孩子科学精神的培养中发挥着关键的引导作用。然而，有的时候家长也可以适当进行“角色调换”，让孩子当你的“小老师”，从而鼓励并驱动孩子更深入地进行科学探究。

当孩子提出了一个较为简单的科学问题时，家长不要急于回答，而是跟孩子说：“我们也不知道，但是我相信你一定能够通过自己的努力找到答案，希望你能够在找到答案之后讲给我们听！”有了父母的期望，孩子的科学探究便有了驱动力。另外，家长还可以适当给孩子提供一些影音或视频资料，以及引导孩子进行科学实验。在这个过程中，家长只能提供帮助，而不能将结论直接“摆”在孩子的眼前。通过查阅资料以及进行科学实验，孩子便能凭借自己的能力找到答案，为了让父母更好地理解，孩子还会将原理进行更加深入地探究。孩子在当“小老师”的过程中，难免会出现差错，这时父母不要急于纠正，而应当进行引导，让孩子通过自己的努力，找出最终的答案。

科学探究精神对于孩子而言是一生的财富，作为家长的我们不仅要树立正确的理念和积极的态度，而且要运用合适的方式方法，让科学精神根植在孩子的心中，帮助他们一步一个脚印地在成长中探究，在探究中进步。