中小学班干部制度：为何与何为

班干部制度是學校制度化管理进程中的重要一环，也是我国中小学班级管理的主要形式。然而，反观当前中小学班干部制度建设的现状不难发现，在认知上，人们普遍对班干部制度的本质属性与存在意义有着不少偏差；在实践中，则表现出工具化、特权化、资本化等异化问题。因此，审思当前中小学班干部制度，需要我们在理念上纠偏，去除班干部制度中的“官本位”思想，建立民主平等公正的班级管理理念，以学生的发展为本，以学生需要为重，以服务于学生成长为目的；在教育实践中，要凸显班干部的服务属性，要厘清家长参与学校事务的边界，建构家长的民主认知，塑造更加和谐的教育环境。

班干部制度从根本上来看，应是班级公共生活维系的中坚力量，是学生素养锻炼的必要中介，也是班级情感价值实现的重要依托。班干部制度不仅具有管理功能，更承担着促进学生全面发展的重要使命，让学生在班级生活中获得情感的支持、能力的提升、精神的成长。因此，班干部培养也成为班干部制度建设的应有之义。当前广大一线班主任在此方面进行了卓有成效的实践探索，例如，借助“关键事件”的成长叙事开展典型案例研究，精准施教，让班干部突破成长瓶颈，成长为更优秀的自己；针对班干部个体而言，基于自我评判的自我分析，成为班干部自我教育的有效路径和方法……

综上，班干部制度究其实质是一种班级自治的机制，以自我管理与自我发展为指向。制度的创新需要我们对其教育意蕴的追问，更需要我们在实践中不断探索，让学生透过健康的班级生活获得幸福快乐的成长。

（余志权）