关爱青少年生命健康安全教育的新思考

摘要：青少年生命健康事关家庭幸福安定和社会发展稳定大局。为更好地关爱青少年健康成长，教育部门和学校需要探索提高青少年心理素质的新实效，着力创新学生心理危机干预的举措，更新家长正确养育孩子的观念，探寻社会共护学生成长的新途径，建构担当青少年健康成长的新机制。

关键词：青少年；生命健康；心理关爱

关爱青少年生命健康事关千家万户的幸福安宁，事关社会发展稳定大局。青少年生命健康教育工作是一项系统工程，既需要全社会多方共同关注呵护，也需要家、校、社联动配合，更需要关爱机制体制的工作创新。笔者针对江苏省中小学心理健康教育中的青少年生命健康安全教育工作，提出了如下建议。

一、以落实为重点，着力探索提高青少年心理素质的实效

（一）健全立德树人落实机制

各地要优化教育生态，扭转教育功利化倾向，构建“全员、全过程、全方位”育人格局，将正确的教育理念放在开展教育工作首位，将尊重学生、关心学生贯穿在教育全过程。严格落实“双减”政策和“五项管理”要求，注重课堂教学提质增效，切实减轻学生的学业负担。多措并举强化班主任心理健康教育的意识与能力，将心理健康教育列为教师岗前培训、业务提升和专业考核等必修内容，切实发挥好班主任、任课教师、心理健康教育教师的“前哨”作用。

（二）落实落细上级政策文件

各地要全面推进《江苏省教育厅关于加强新时代中小学心理健康教育的实施意见》提出的各项举措，充分发挥课堂教学主渠道作用，落实每学段2周1课时心理健康教育的课时要求。引导学校通过开设生命教育和挫折教育课，注重在教学中融入心理健康教育，提高学生的生命健康意识，引导学生感受生命健康的可贵，学会正确面对挫折，培养学生乐观开朗、积极自信的心态。同时，各校应严格落实国家课程方案的要求，开齐开足开好体育、美育和劳动教育课程，保证中小学生每天的体育运动时间不少于1小时。多开展搏击、篮球等对抗性活动，增加体育运动量和强度，让学生科学出汗、快乐流汗。

（三）创新开展心理健康教育品牌活动

各地应统筹区域内专兼职心理健康教育教师开展诸如“阳光心灵、快乐成长”等主题活动，增设抗挫折夏（冬）令营等团体心理辅导活动，拓展学生心理社团数量。开展班级、宿舍心理委员培训，组织朋辈心理辅导。帮助学生掌握心理健康知识和技能，树立自助、互助、求助的意识，掌握积极的应对方式，增强心理韧性。开设女生心理课堂，增强女生对青春期生理、心理知识的了解，提高女生的自我保护意识。强化心理辅导室的配置與建设，改善心理辅导室的设施设备，充分发挥心理辅导室的活动功能。在中小学建立“知心姐姐”“爱心妈妈”“舒心奶奶”等心理工作室品牌，为学生和家长架起心灵沟通的桥梁。

二、以预防为重点，着力创新学生心理危机干预的举措

（一）健全完善心理关爱服务平台

教育信息化是教育现代化的重要内容。教育部门和学校要充分利用信息化应用平台，发挥在线心理咨询服务平台作用，通过微信公众号等途径，面向中小学生提供24小时心理问题留言平台，及时解答他们的心理困惑。利用好心理咨询服务热线，有效提高青少年面对家庭矛盾、感情纠葛、社交障碍等挫折的承受能力。建立建强各级中小学生心理辅导中心，面向区域中小学生提供即时心理辅导。学校要健全心理值班、预约等制度，通过面谈、电话等形式，满足学生的咨询与求助需求。

（二）精准开展心理测评和心理关爱工作

基层学校可以联合高校和科研院所开展青少年学生心理健康测评工作，建立并丰富学生心理健康数据库，动态化开展心理健康状况监测，建立基础档案，动态更新，定期分析，实施分类管理：对家庭贫困、学习困难、情感困惑、言行异常、留守儿童、外来务工人员子女、单亲家庭等特殊重点学生有效开展“一对一”心理关爱和疏导；对家庭矛盾纠纷突出的学生加强谈话；对因心理疾病休学在家的学生进行家访联系；对出现严重心理问题的学生第一时间转介到专业机构进行心理咨询或治疗。

（三）把准重要时间节点开展心理服务工作

青少年心理问题发生易受到季节更迭和学习阶段变更的影响。研究发现，春夏之交、假期开学、考试前后等重要节点是青少年问题高发时期。因此，在这些时段，学校要加大心理健康教育的宣传力度，增加主动与学生谈心的频次，加强对学生心理状况排查，及时发现学生存在的心理问题，精准开展心理辅导和危机干预工作，引导学生主动表达自己存在的不良情绪以及想要寻求帮助的内容，努力把学生担忧、压力、焦虑的情绪转化为动力和信心。

三、以协同为手段，着力更新家长正确养育孩子的观念

（一）切实发挥家长学校育人阵地作用

学校应改变家长学校通报学生学习成绩的传统做法，围绕精准家长学校教育目标、精心设计家长学校课程、精选家长学校师资，精细家长学校评价等四方面办好家长学校。学校每学期需至少开展1次家庭教育指导服务活动，围绕环境适应、人际交往、情绪调控、升学择业等主题至少开展4课时的主题讲座活动，并加大对各地各校家长学校建设情况调研检查，提高家庭指导工作实效。同时，发挥网上家长学堂的作用，推出线上家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育观和成才观，引导家长避免对考试分数的片面追求。

（二）创新开展分层分类家庭教育指导行动

生命健康关爱工作是一项系统工程，既要对学生家长开展青春期教育、家庭亲子关系建立、抗挫折教育三项内容指导，又要引导家长关注孩子的生理、心理二者协调发展。同时，还应加强家长对青春期女孩教育方法的指导，注意教育方式的引导，培养女孩自信心，给予孩子更多的支持。另外，加大宣传家庭教育促进“一法一条例”，深入实施“百千万”家庭教育指导活动，指导家长切实承担起家庭教育的主体责任。

（三）畅通家校沟通渠道

学校可以组织全体教师深入学生家里，开展“万人大家访”活动，及时准确地了解学生的学习生活情况，重点关注单亲家庭、留守流动儿童、学习困难学生、因病因贫休学学生。加大周末、开学前后、考试前后的家校沟通力度，对重点学生家庭进行“一对一”家校沟通，重点指导家长以科学的方式方法与孩子沟通，妥善处理亲子矛盾，避免引发孩子情绪失控和极端行为。同时，建立学校“全员导师制”，成长指导教师定期召开座谈会，了解学生的思想动态，协调解决学生成长中的问题。

四、以共治为突破，着力探寻社会共护学生成长的新途径

（一）立足医教结合，开展身心共治

学校应主动与精神卫生中心建立工作联盟，实施关爱“1+1”合作，聘任专业心理工作者担任校外心理辅导员，邀请医疗人员进校开展健康教育专题讲座，搭建心理问题学生科学诊断、及时转介以及心理疾病治疗的绿色通道，使身患严重心理问题的学生能够被早发现、早诊断和早防治，有效减少和避免极端事件发生。同时，邀请医护人员配合学校做好精神障碍学生放假以及休学在家期间学生的跟踪诊疗指导。

（二）推动社区合作，开展常态化“联合家访”活动

村镇（社区）基层组织要发挥好在网格化和社区管理中的“前哨”作用，主动发现、掌握学生家庭情况，特别是亲子冲突、家庭暴力、未成年人监护照护缺失等情况，及时与学校会商研究，及时防范干预。同时，建立社区与周边学校每年1～2次的工作会商机制，确定重点关注学生家庭，开展联合家访工作，提升家庭教育的针对性和实效性，缓解、化解诱发极端行为的各类家庭潜在因素。针对家庭情况特殊的不同群体，探索组建社区家长成长小组，开展精准化的家庭教育指导，优化青少年家庭教育环境。

（三）联合公检法等部门，开展心理关爱工作

青少年生命关爱工作是一项系统工程，需要利益相关者共同参与。教育行政部门要联合政法、民政、公安、妇联等部门建立信息联动机制，对流动留守、休学确诊心理疾病，家庭情况特殊或家庭经历遭遇重大变故等青少年学生进行摸排，建档管理，落實关爱措施。同时，主动联合民政、法院、公安等相关部门，及时掌握因家庭离婚登记、失信借贷、赌博吸毒、违法犯罪等涉及青少年监管缺位的信息。对公安、法院、检察院在办理案件过程中发现的未成年人父母或者其他监护人不依法履行监护职责的，应及时予以训诫和家庭教育指导。同时，社会慈善机构要加大对孤残儿童和进城务工人员随迁子女等加大扶助力度，帮助他们渡过生活难关。

五、以督导为抓手，着力建构担当青少年健康成长的新机制

（一）提高站位，增强生命健康工作的责任感

党的二十大提出“人民至上”“生命至上”的政治要求，这是今后做好青少年生命健康关爱工作的基本遵循。各级教育部门在清醒认识青少年生命健康关爱工作形势的严峻性、复杂性和紧迫性的基础上，还应站在“为党育人、为国育才”高度，将关爱青少年生命健康工作放在突出位置来抓实、抓好，以切实有效的措施坚决遏制学生极端事件高发的态势。同时，各地教育部门要建立每月心理健康教育分析会和通报会制度，将责任不折不扣地传导到各地各校。

（二）统筹协调，落实心理健康教育责任制

教育部门要加强对青少年生命健康工作的顶层设计，做到部门联动，坚持综合施策，牢固树立学生生命健康工作“一盘棋”思想，通过成立工作领导小组，召开生命健康工作专题会议，立足加强纵向工作指导和横向协调沟通，强化对各地青少年关爱工作的统筹、协调、督促和指导，不折不扣地落实地方教育行政部门和学校在关爱青少年生命健康方面的履职、尽职清单内容。

（三）加强督导，开展心理健康教育科学评价

各地教育部门要将生命健康关爱工作纳入当地政府履行教育职责督查评价中，落实专职心理教师配备，尽早实现一所学校配备一名专职心理教师目标。同时，要开展中小学心理健康教育专项督导，充分发挥中小学责任督学作用，督促各地各校落实落细心理健康教育工作举措。

（责任编辑：赵昆伦）

作者简介：张先义，江苏省无锡市教师发展学院高级教师、特级教师。

课题项目：本文系江苏省教育科学“十四五”规划2021年度教师发展专项课题“无锡市乡村定向师范生职业生涯发展的实践研究”的阶段性研究成果。课题编号：J-b/2021/03。