乡村振兴战略背景下大学生创业能力培养机制的反思

郑洁琼 康 宇

(亳州学院，安徽 亳州 236000)

引言

在全面推进乡村振兴的背景下，人才是关键。大学生是即将进入社会的重要人才群体，因此党和国家以及各地区出台了一系列的政策引导大学生进入乡村就业和创业，结合相关政策的推动，使众多大学生将创业的重心和思路偏向于乡村地区。然而在创业过程中会受众多因素影响，市场变化、资源供给、创业者的能力。这就需要高校的人才培养工作聚焦社会需求，分析乡村创业过程中会受到的影响因素，着眼于互联网经济、数字化时代背景，构建对大学生的创新创业能力培养机制，采取合理科学的措施引导大学生进入到乡村振兴人才队伍中，推动乡村振兴战略发展[1]。

一、乡村振兴战略背景下大学生创业能力培养的现实价值

(一)乡村振兴背景下新的人才政策为乡村振兴注入活力

自改革开放以来，农村地区的发展明显慢于城市，其原因是大量的资源进入到城市，投身到了城市建设、工业建设中，使得农村地区和农业发展因缺少资源受到了制约。随着乡村振兴战略的实施，社会各界对乡村地区的发展和建设投入了更多的关注度，各地区也结合实际情况加大了农村地区的建设投入，并采取了一系列的政策吸引人才，如：给予优惠政策，鼓励大学生进入乡村地区开展创业活动。这一系列的措施，为乡村振兴注入了活力，促进了农村地区消费能力的提升和消费市场的发展，使农村地区的经济有了更多的活力元素。

(二)缓解城市就业压力

随着我国的高等教育发展，大学生数量逐年增加，学生所面临的就业环境日渐复杂，就业竞争压力也越来越大。同时，结合市场发展来看，面向大学生的岗位逐渐饱和，大学生就业难、就业压力大问题已经是社会一大突出问题。因此，应转变传统的就业渠道和就业思想观念，使大学生能够参与到乡村振兴事业中，缓解就业市场压力。随着乡村振兴教育的实施，通过相关政策引导，更多的大学生投身到农村创业中，一方面带动了农村经济产业的发展，另一方面也使学生能够在乡村振兴中发光发热[2]。因此，农村创业成了解决就业压力重要渠道，在未来我国大学生的数量会逐年增加，就业问题会更加复杂，发挥农村创业的重要作用、缓解未来大学生的就业压力可谓是最佳举措。

(三)优化乡村的创业环境

农村地区经济发展缓慢，导致更多的农村地区人员涌入城市中，人才流失，没有经济消费，无法形成良好的经济市场，致使农村地区的经济发展形成一个恶性循环的状态，由此也直接影响到了农村创业环境的营造。然而引导高校大学生进入农村开展创业活动，可以直观地带动农村的经济环境，相当于在农村植入了消费力，使经济市场活跃起来。同时大学生在互联网环境的影响下消费行为是非常活跃的，在农村地区生产和生活过程中，会使农村地区的经济增长发生转变，提升消费能力，带动餐饮业和服务业发展，从而优化农村地区的创业环境，使更多的人群进入到农村开展创业活动，进而促进农村的经济市场形成良性的运转状态。

(四)促进城市资源与农村资源互通

在高校教育过程中重视培养学生的创业能力，使大学生有较高的水平进入到农村开展创业活动，高质量高水平的人力资源进入到农村，势必会对农村的产业和经济带来积极的推动作用，一方面可以引入更多的市场经济进入农村，大学生带着创业项目进入农村，项目会伴随着资金的投入(资金来源或是家庭，或是企业投资)，资金进入农村会带动农村的经济市场发展。另一方面带入更多的知识和技能，大学生作为进入市场的高质量人才，带着在教育和实践中所学习的知识和技能进入到农村建设中，可以更好地促进农村高效发展，并且由于大学生是在城市中接受学习，就会有一些城市知识和技能以及资源积累，进入农村，从而能够促进农村资源和城市资源互通互融。除此以外，农村经济发生改变以后，也会吸引更多的外出人员返乡就业，优化农村的人才质量，推动农村、农业发展。

二、乡村振兴战略背景下大学生创业能力培养机制的问题

(一)大学生在农村创业意愿不强

结合实际情况分析发现，很多大学生在做自身职业规划时，会着重考虑自己所学专业面对的市场环境，职业发展规划也会着重考虑城市地区的企业或其他平台，很多大学生都没有进入农村创业的意向。尽管乡村振兴战略在有效实施，针对大学生进入农村创业的社会舆论和社会环境并未形成良好的风气，社会环境并未发挥出积极的推动作用，导致一部分具有创业思路的学生，也缺乏进入农村创业的勇气，更别说一部分学生根本没有创业的想法。还有一部分农村籍的大学生在做自身的职业规划时，也会着重考虑大城市中的企业，重心还是会留在大城市中打拼，认为在大城市中才能够更好地改善家庭生活环境。

(二)乡村缺少创业项目与机会

目前，相对于城市广大农村地区创业机会较少，所涉及的相关行业也较为单一。尤其部分原本就生活在城市中的大学生，对农村地区的经济环境和产业情况并不了解，对于农村创业项目也没有具象的思路。即使是一部分在农村成长起来的大学生，由于长时间在外学习，对目前农村发展也没有深刻地了解。同时，创业项目是带动大学生进入农村的关键，缺少符合大学生在农村创业的项目，必然会影响大学生进入到农村开展创业活动。

(三)大学生对乡村产业经济发展现状没有准确认知

大学生创业成功的关键是需要大学生具备良好的创业能力，有创新创业的知识与技能储备，具备良好的综合素养，能够对市场有较为精准的把控能力。然而，很多大学生在日常生活和学习过程中，对农村产业经济发展并不了解。根据调查发现，很多大学生对农村的认识仅停留于农耕时代，认为农村的创业活动就应是种田种地，然而在乡村振兴战略实施过程中，已经有很多创新型的项目进入到农村。近几年来，社会各界也在通过各种途径，加大对农村地区发展的宣传，一部分对农村发展有所关注的学生[3]，对农村的理解有所改变，然而想要在农村开展创业活动，需深入了解农村的实际情况，分析农村的市场环境，要有敏锐的市场辨别能力才能够得出良好的创业策略。

(四)高校创新创业教育效果待提升

创新创业教育形式应是让学生在日常接受到系统性的创新创业理论知识和专业技能学习，虽然很多高校对大学生创新创业能力培养有所重视，也采取了一系列的措施来引导学生的创新创业能力提升，取得了一定的成效，但也存在一定的问题。同时，一部分高校的创新创业教育效果并不明显。一方面是没有开设专业的创新创业教育课程，仅通过校园主题活动、讲座等各种形式，使学生了解创新创业的概念内容，相关知识的教学也仅浮于表面。另一方面是由于有一部分高校开设相关课程，但仅停留于理论知识层面，学生在学习相关知识时没有通过实践去检验其正确性，学生创新创业实践能力没有得到培养。在这种情况下，还有可能会导致学生对创业没有正确地认识，盲目自信，影响创业成功率。

三、乡村振兴战略背景下大学生创业能力培养机制的构建路径

(一)强化创新创业的实践能力培养

在乡村振兴战略背景下大学生创业能力培养，各高校应结合实际情况优化各方资源配置，强化学生的创新创业实践能力培养。其一，利用各方资源构建实践平台，结合院校所在的周围环境，寻找政府资源和社会资源，为学生营造良好的实践环境。如引导学生在学习过程中挖掘创业市场，鼓励学生参与到国家和各地区所组织的创新创业大赛中，鼓励学生参与到社会创业活动中，使学生能够有更多的机会进行创业实践，积累更多的实践知识和技能，从而降低学生在创业过程中的失败概率。其二，各高校要结合实际情况由教师带领学生构建创业项目，使教师能够发挥出引领作用，关注社会发展。尤其是专业课程教师，具有专业的技术与技能，同时也了解专业发展的市场情况，具有较强的优势，发挥其优势作用，带领专业学生探索创业项目，使学生能够在专业学习过程中接受创业项目的实践锻炼。这种方式不仅可以提升学生的专业能力，还能够使学生更好地了解专业发展市场，促进学生日后将所学的专业知识应用到创业中。

(二)充分利用互联网经济来开展创业活动

在乡村振兴战略背景下，农村地区的互联网也已经广泛普及，这就可以充分借助互联网的优势开展农村创业活动。其一，通过互联网开展创业活动。一方面，可以通过网络渠道，了解目前农村地区各产业的发展形势，利用大数据分析农村地区的创业形式和创业发展，使其能够在创业之前对农村有全面的了解，为后续的各项决策奠定良好基础。另一方面，能够通过互联网落实各项创业活动，农村电子商务是目前农村地区创业发展的重要渠道，利用互联网推广产品、进行产品销售，可以更加便捷，也能够减少农村地区的地域限制和交通限制等。

农村地区的互联网基础设施建设已基本趋于完善，这为互联网商业模式提供一定的硬件环境基础，利用这一点，有针对性地选择相应的创业项目，可以依托互联网使农村创业项目落地。而在高校的创新创业教育中，也可将这些内容作为一个重点，对学生进行方向性的引导[4]。

(三)强化对乡村的产业经济关注

大学生作为最有生气的力量，在乡村振兴战略中引导学生返乡创业，可以拓展乡村的产业，带动乡村的经济。然而为了使学生进入乡村创业，提高学生乡村创业的成功率，在高校开展创新创业教育工作时，一是应结合乡村发展的实际情况，引导学生强化对乡村产业经济的关注，使学生能够聚焦乡村振兴战略，树立良好的思想抱负，有坚定的思想，让自己投身到乡村振兴中。二是充分了解农村的市场经济，了解市场的发展情况，通过引导学生观看时事新闻，加大这方面的课程培训。相关的教师应通过各种渠道了解农村情况，进行综合分析以后，传递给学生加大学生对农村的了解，为学生进入农村创业奠定良好基础。也可以加强带领学生市场调研活动开展，通过实践活动，促进学生能够了解乡村的环境，使其能够将所学的创业知识应用到创业实践中[5]。三是各高校还应加大关注国家对农村发展的各项政策，带领学生合理解读相关政策，并引导学生结合政策的指导，加强与政府的沟通，使相关政策的资金能够扶持到大学生创业。也要关注已投入到乡村创业中的大学生，了解创业过程中的难点和痛点，有针对性地提供帮助，尤其是对相关政策的解读。通过这种方式，也能够使高校的教育工作者了解农村创业的实际情况，得到真正的社会性认识，使其能够更高质量地开展后续的创新创业教育。

(四)建立系统化的创新创业教育

为落实“立德树人”根本目标，结合本高校的实际情况，建立系统性的创新创业教育课程体系。首先，建立创新创业基础理论知识教育课程体系，使学生能够掌握创新创业理论知识，培育学生的创新创业意识，并树立良好的创新精神、创业思维，激发学生创业想法。其次，构建乡村创新创业的专业化指导课程体系，聚焦乡村振兴战略，分析现代化下乡村发展的实际情况，使学生能够了解农村。主要针对乡村创新创业方法和技能教学，有针对性地引导学生学习在农村创业技术与技能，并且在此过程中重视学生的个性发展和特长培育，实际上创新创业活动开展对学生的个人综合能力具有较大的影响，促进学生能够树立正确的自主学习意识，使其能够主动探究创业知识，培养学生的创业能力[6]。最后，构建乡村创新创业专题培训课程体系。该课程教学的主要目的是让学生能够了解到更多的农村创业项目，通过案例讲解、案例研究，在相关课程中加大学生的实践能力培养，带领学生进入乡村，实地了解乡村情况参观乡村创业项目，使学生能够在其中得到最直观的体验，促进学生能够做出进入乡村创业的项目选择，提高学生的创业成功率，进而有效地发挥大学生推动乡村振兴的作用。并且在各课程教学过程中，应针对性地对每一学年段的知识内容进行设计，由浅入深，形成螺旋式上升结构，从引导学生学习创新创业的理论知识出发，逐步培养和提升学生的创业实践能力以及创业综合能力。例如，在具体的专题培训课程中，学习创业基础理论知识、社会礼仪，分析乡村经济、创业环境，编制创业计划书等，通过系统性的课程体系，高效培养学生的创业能力。

结语

乡村振兴战略，呼唤大学生进入农村创新创业，给大学生提供了较好的发展平台，进入农村创新创业是为乡村振兴添砖加瓦。因此，各高校应结合实际情况，在乡村振兴战略背景下加大对学生创业能力的培养，使学生能够掌握良好的创业理论知识与技能，并树立良好的创业观念和创业思路，促进学生更好地发挥个人价值，推动乡村振兴战略发展。