如何提高学生学习语文的兴趣

云拉弟

摘  要：现如今，我国经济发展十分迅速，在当下的社会发展趋势下，教育工作已经不仅仅需要完成知识的教授，更需要注重能力的培养，在小学阶段如何做好教学优化，让学生在繁重的学习任务中仍然保持对学习的兴趣和热情是很重要的，兴趣的培养是一个长期且浩大的工程，需要教师做好改变，释放学生的课堂主体地位，并且要引领学生感知语文学习的乐趣，让学生在探索中获得知识获得成就感，这样的教学课堂不仅学习氛围浓厚，更重要的是能保证教学的质量，落实当下教育的要求。

关键词：学生学习；语文；兴趣

引言

小学语文相较于别的时期，有着很大的生活性和趣味性，这就要求老师要深入到学生当中，及时掌握他们的兴趣，从他们关心的兴趣入手，设置相应的教学任务，激发他们的阅读兴趣。老师要善于运用多媒体教学技术，把课堂信息采用图片、文本、视频、语音等方式直接的展示给他们，激发他们的形象思维，拓宽他们的视野空间，挖掘出他们视野的宽广与深刻。老师能够通过先进的教学设备为他们提供相关的阅读环境，把他们引入到一个有利于阅读的氛围当中。本篇重点探讨了小学语文课堂教学中怎样充分调动他们的读书兴趣。

1营造良好的学习氛围，调动学生学习热情

学习每一门知识都需要兴趣，小学教师的任务就是要激发学生学习热情，培养学生的学习兴趣。根据学生心理特点，培养学生的好奇心和求知欲，适当调整教学方案中的策略，启发学生思维，丰富课堂教学方式，倡导学生构建学习思维。良好的学习氛围能够让教学内容变得引人入胜，同时也能调动学生学习的积极性。例如，在学习《树与喜鹊》一文时，教师应巧妙导入悬念，设计扣人心弦的情景，使学生产生求知的欲望。在实际教学中，教师可以给学生设下谜题：喜鹊是什么鸟类？为什么叫喜鹊？树和喜鹊会发生什么故事？鼓励学生带着问题学习，加深对课文的理解，引导学生自主思考，进入学习状态。并且，在学完课文后，设置情境，可以让学生角色扮演树或者喜鹊，给学生布置学习任务，“小树小树，你想说什么？”“喜鹊喜鹊，你想说什么？”让学生谈谈感想，依据课内外知识提取信息，了解课文所表达的内容，最终理解课文所要表达的思想感情，让课文走进现实，使人文精神能够有效在学生中间传播。情境的感受，是小学语文学习的重点，帮助学生进入情境，思考人物行为动机以及心理，不仅有助于学生理解课本，也有助于学生表达自我。课文的趣味性是需要被发现的，教师应善于观察学生的行为，了解学生的思维逻辑，鼓励学生组织语言大胆发挥，巧妙运用课堂内容延伸至课外，使学生感受到课文内外需要理解的内容。若是只打开课本，朗读课本，只会降低课文的趣味性，打击学生学习的热情，让学生在思考中得到答案，由浅入深地引导学生理解中心思想，教会学生灵活运用到现实生活中，有利于提高学生的语文素养，更能让学生看到语文的价值。

2注重学习方法的引导，培养学生“发现交流”能力

小学高年级的学生，处于从具体形象思维过渡到抽象思维的重要阶段。这个时期的学生，比较容易接受特定的意象知识。因此，在教学中要立足于学生的思维实践，不能只讲抽象的知识，而要将其与具体的、生动的内容相结合，循序渐进地进行。如果要引导学生掌握语言的方法，就必须从学生的词汇和句子入手。在进行英语教学时，学生并没有强迫学生去背诵、理解单词、句子，而是通过阅读和练习，使学生能够找到单词和句子，并通过阅读和练习来理解文中的词和句的含义。甚至在通过词典查询到词和句的意思后，还要让学生与文本相关联，深入地了解这些词和句，并指导他们在文中的意思。其次，激发学生对词语的联想，并将其与其他同类词语进行对比，从而了解其在语言上的应用。通过这种方式，使学生掌握了语言的学习方式。

3改善当前的教学方式，积极开展情境教学

许多老师长期以来深受应试式教育思想的困扰，把学习成绩当作评价教学质量的唯一标准，在教学过程中老师往往十分注意于教学知识的合理使用，但不难发现，在语文课堂中一般都是由老师自己介绍文章、教师阅读文章，很少给每个学生留下足够的思想分析空间，通过这样填鸭式的教学模式，学生往往仅仅成为了一种掌握知识点的被动者，长此以往学生就会失去教学的积极作用，为语文课程贴上了干燥沉闷的标签。课堂教学方法的改进在当前变得尤为重要，老师应擅长使用多媒体教学技術，把课堂教学信息以图像、文本、视频、语音的方式直接的展示给学生，激发他们的形象思维，拓宽他们的思考空间，挖掘出他们思考的广度与深度。老师可以利用先进的教学设备为他们提供相应的学习环境，把他们引入到一个有利于学习的氛围当中，比如，在学习《春天来了》这一课程，老师可以首先为他们播放几个春天的照片，让他们体会春天所带有的气氛，然后让他们讨论自己心中的春天是怎样的，也可以让他们配乐朗读课文，这样的方式可以让他们有效的加入到课堂教学当中，能够在一定程度上调动他们兴趣，使他们对语言课程感兴趣，乐于学习，达到语言教育的最终目的。

结语

总之，基于新课改和双减改革的大背景下，想要提升教学的质量必须要关注学生学习兴趣的培养和激活，教师在教学中需要不断地进行创造性的改革，激发学生的学习热情，提高学生的教学效果。“学习动机”则是最好的老师，它可以指导学生找到正确的学习途径，解决问题。语文教师要以提高学生对语文的兴趣为目的，使学生在文学的天地里自由自在地翱翔。

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