高中音乐课程中民歌音乐鉴赏教学

王道静

摘  要：在新课改的背景下民歌音乐也受到更多人关注。因此，音乐教学是培养学生艺术素养、缓解学生学习压力的重要课程，而音乐鉴赏是教学中非常关键的一项内容。在高中音乐课程教学中，增加民歌音乐鉴赏教学，是提高学生音乐鉴赏能力的主要措施之一。对民歌进行鉴赏，可以增加学生对民歌的了解，能够促进我国民歌的发展，使民歌走向更大的舞台。

关键词：高中音乐课程；民歌音乐；鉴赏教学

引言

音乐教育作为学校美育工作的重要组成部分，在大力提倡素质教育的时代背景下备受关注。高中学校作为河北民歌文化传播、继承、发展的重要阵地，理应承担起这个重任，为其提供一个良好的平台，因此，将河北民歌引入高中音乐欣赏课堂具有较好的应用前景。

1高中音乐鉴赏教学的主要内容

高中音乐鉴赏教学是指教师引导学生对特定的曲目、音乐作品的内容、节奏、情感表达等进行品味和欣赏。教师通过开展特定的音乐鉴赏课，给学生充足的时间去聆听音乐作品旋律起伏间传达出的思想情感，从而由听觉器官全方位调动学生的感官，吸引学生全身心投入音乐鉴赏过程，使学生在聆听中思想和思维的碰撞，获得美妙的音乐体验和情感享受。由此可见，在高中教学中加入音乐鉴赏教学能培养学生的音乐品鉴能力，提升学生的音乐审美能力。尤其在高中学业压力繁重的背景下，开展音乐鉴赏教学是学生释放学习压力、情绪，获得人生感受、感悟，提升学生注意力、记忆力的重要依托，同时，有利于引导学生树立正确的价值观念，保持内心宁和，免受外界不良风气的干扰。

2高中音乐课程中民歌音乐鉴赏教学策略

2.1提升音乐教学的民族氛围，培养学生音乐意识

在提高和拓展教学水平的同时，应积极寻求新的课堂教学手段，融入民歌元素，并在教学中不断地创新教学方法。在音乐教学中，兴趣是最好的教师。在传授基础音乐知识的过程中，教师还要注意激发学生对音乐的浓厚学习兴趣，使他们能够通过各种不同的途径去体验和理解音乐，从而达到提高课堂教学效果的目的。有些学生缺少了一些音乐训练活动，我们应该对他们进行指导，使他们形成自己的音乐学习体系，并使其有一个清晰的学习目标。通过这种方式，可以营造出一种五彩缤纷的音乐文化环境，使学生对音乐的感知水平得到全面的提高，从而使课堂的教学质量得到最大程度地提高。因为学生从小受过的音乐教育不同，所有每个学生喜欢的音乐元素都会不同，对民歌的感知能力也有差异。低年级学生虽然有了一些学习基础，但是他们的自我意识還不强，常常无法体会到其中所蕴含的情感。但是，高年级学生，他们的心态发生了很大的改变，他们掌握基础理论知识，但却没有进行过真正的实践，在音乐教室里唱歌时，往往会出现怯懦、腼腆的情况。有的偏远学校教学条件不够完备，对于方言和民族旋律的结合不太好把握。这些都是当前音乐课堂中的教学缺陷。教师一定要转变传统的教学形式，引入新时期的民族音乐元素，充分激发学生对民族音乐的积极性。

2.2培养学生对于民歌的审美素养

目前，学生在音乐课堂外能够接触到的民歌大多出现在文艺晚会上，歌颂的是国家大事，歌唱家们演唱得非常精彩。但这也给很多学生造成了一定的误解，觉得民歌演唱难度非常高，觉得民歌歌颂的都是国家大事，不是学生喜欢的歌颂爱情、亲情、友情或者抒发个人感想类的歌曲，使得学生对民歌缺少了解的兴趣。即使部分学生对民歌这一种歌曲类别有较为正确的认识，潜意识里也对民歌存在一种敬而远之的心态。学生这样的心态并不利于他们的音乐学习，因为这是一种误解也是一种歧视。高中音乐课堂上加入地方民歌类的歌曲，可以有效化解学生对于民歌的误解，培养学生正确欣赏民歌的方式方法，培养学生在音乐上的审美素养。在地方民歌的学习过程中，教师可以让学生以较为放松的状态去演唱，因为民歌诞生于人民的生产生活，不仅内容简明朴实，连演唱时的方式都比较随意，不似美声之类的歌曲演唱那么强调口型、气息、发音位置。

2.3培养民歌听赏能力

学习民歌的一个主要目标就是让学生了解不同民族的文化和风俗习惯，从而提高他们的民族自信心和自豪感，“听”在民歌教学中起着举足轻重的作用，只有使学生能够完整、充分地“听”到这些优秀民歌作品，才能获得较佳的音乐体验。

2.4使用先进的信息技术

当前，信息技术已在许多领域扮演著举足轻重的角色，包括高中的音乐课。在高中的音乐教学中，可以运用信息技术对学生进行民歌的教学，这种方法既可以改善教学效果，又可以促进创新思维能力的提升。

2.5注重音乐课堂的教学艺术，融合民歌元素

（1）融合民族音乐的曲调艺术。“曲调”是民族音乐的精髓，优美的曲调能使学生感受到音乐特有的魅力，从而不知不觉地接受民族音乐，爱上民族音乐，并从中发现属于自己的音乐元素。因此，教师必须重视民族音乐的曲调，在必要的情况下，把握好学生的思维和想象力，适时地向他们进行推荐和指导，提高他们对民族音乐的感知能力。（2）在音乐课堂中注重民族歌词。许多民族歌谣中蕴含着引人深思的词句，能够唤起学生的情感价值观，并激发学生对民族声乐的感知与鉴赏能力。在教学过程中，要把音乐审美教育与民族歌词联系起来，并不断地引进民族的文化元素，使教学活动更接近于学生的日常生活，使他们真正体会到现实生活中的情感。

结语

高中音乐鉴赏教学能促进学生的全面发展，提升学生的综合素养，引导学生通过品味音乐、欣赏音乐来释放学业压力和不良情绪，用正确的方式宣泄情感，获得人格陶冶和升华。由此可见，教师要进一步创新音乐鉴赏教学方法，以音乐品鉴为依托，促进高中生的全面发展。

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