红色文化在农村初中英语教学中的渗透

李婍

摘  要：地处鄞东南的塘溪镇是宁波市有名的红色基地、革命老区， 在日常农村初中英语教学中有效渗透红色文化，有利于提升学生们的爱国意识，有利于增强学生们的家乡自豪感，有利于学生们形成正确的人生观、价值观、世界观。

关键词：红色文化；农村初中英语

地处鄞东南的塘溪镇是浙江省宁波市有名的红色基地、革命老区，这里诞生了宁波地区最早的农村党支部和众多的革命遗址，拥有厚重的红色历史底蕴。这里名人辈出，他们奋斗华彩耀中华：童第周——世间克隆第一人，沙孟海——翰墨飘香誉神州，周尧——昆虫科学攀高峰，沙耆——用艺术为民族呐喊。塘溪当地红色文化底蕴丰富，如何在日常农村初中英语教学中渗透红色文化，笔者主要从以下三个方面来做的。

一、挖掘教材内容——人教版go for it， 适时导入当地红色文化

“在英语教学过程中，应重视对其文化背景知识的了解，把语言和文化相结合，不仅有助于学生开阔视野，加深对世界的了解，还能够借鉴和吸收外国文化的精华，提高学生的文化素养，最终促进其语言应用能力的提高”。人教版go for it单元主题往往具有浓厚的时代特色，紧扣热点话题和学生感兴趣的话题。

在教学人教版go for it 八下Unit9 Have you ever been to a museum？3a文章時：Last year， I went to the Hangzhou National Tea Museum. It’s a relaxing and peaceful place near a lake…从杭州茶博物馆延伸到宁波周尧昆虫博物馆，向学生简单介绍周尧：周尧是塘溪镇人，国际著名昆虫学家。他放弃了在意大利的学习，回国抗日。让同学们感受到身为同乡的自豪，激发同学们的爱国之情。在教学人教版go for it 九下Unit5 Beauty in common things时，拓展到calligraphy. 向学生们介绍沙孟海：塘溪镇沙村人，著名书法家、二十世纪中国书坛泰斗。他为我国书法界培养了很多人才。他爱祖国，也爱自己的故乡塘溪。不仅鄞州境内有其众多墨宝，而且家乡塘溪镇如今拥有许多沙孟海的题匾书迹，比如：鄞县塘溪中学这六个大字。发挥人物的榜样示范作用，提升学生对红色先进人物的认同。

二、结合校本教材——《堇山红脉研学》，丰富英语课堂活动内容

“在我们塘溪，一个偏远的宁波鄞东小镇，百年来名人辈出，塘溪的优秀儿女，他们终身追随党的事业、为民族独立、复兴勇担使命。在中国共产党初创时期率先投入工农运动的东光社和沙村农会、为了革命抛头颅洒热血的沙文求、沙文威等，为民族复兴勇担使命的童第周、沙孟海、周尧等塘溪先辈。”塘溪镇中学的校本教材——《堇山红脉研学》接地气，让同学们感到亲切又受益匪浅。结合校本教材，让英语教学更有趣。在教学go for it七年级句型when is…？ It’s on…提到党的生日、建军节等一些特殊的红色纪念日的英文表达。在充分调动学生的学习热情、引起学生关注的同时，还可以让学生增加有关红色文化词汇的积累。在教学一般过去时态 （simple past tense）后，结合校本教材，让学生灵活运用他们所了解的关于革命时期的相关知识与当今社会情况加以分析，锻炼其语言逻辑表达能力。促进学生自主了解当地的红色文化，提高学生自主学习的能力。在教学go for it七年级下U12 What did you do last weekend？ 这个单元时，提前布置任务让学生周末打卡塘溪红色地点——沙氏故居、童第周故居、周尧故居、宁波第一农村支部（农会）所在地，拍照及周末网上找资料，周一让学生们以小组（teamwork）形式，围绕主题，用英语简单做一个介绍。让学生们初步了解塘溪当地红色文化，激发他们的爱乡之情。每位同学对于本地区的红色文化都有着或多或少的了解。学生们用英文介绍当地的红色文化、红色精神，讲述家乡故事，有利于助其建立一定的自信心。

三、融入第二课堂——拓展课及研学，突出红色文化主题特色

每周五两节的校级英语拓展课是红色文化主题渗透的有效延伸。在英语拓展课上，拓展课可以每周提出一个主题：英语读书读报活动，英语小日记分享及英语主题演讲等。比如结合教材中有关中国传统文化（如中国传统节日：Chinese Spring Festival. The Mid-Autumn Festival. The Dragon Boat Festival. The lantern Festival等和寓言故事：女娲补天、嫦娥奔月等）的学习内容，激励学生学好中国文化，讲好中国故事。比如红色歌曲的渗入，听听红色歌曲，学唱红色歌曲，在歌词美和音律美的熏陶中，让学生在轻松愉快中感悟信仰的力量。

结合地方特色的课外研学，渗透着红色文化。比如开学第一课——环塘溪镇堇山湖徒步。携手风雨同行，学生们以班级为单位，高举班旗，一路上过五溪路，穿隧道，走村落，沿环湖道。在风雨中携手并进，在并进中感受互助的温暖，在团结友爱中学会为梦想而坚持，在研学中感受当地的红色文化。在堇山湖畔一路旖旎的风光中，旗幔、标语等党建元素装点其间，形成与人文旅游风景线相呼应的党建小品风景线。当天布置的英语课后作业是结合开学第一课，写一篇英语日记（write a diary）。第二天课堂上以小组形式简单呈现，学生们的表现都很棒！结合地方特色的课外研学，渗透着红色文化，让学生们受益匪浅。

结束语：鄞州区塘溪镇当地红色文化底蕴丰富，在日常农村初中英语教学中渗透红色文化，结合红色文化的独特魅力，积极探索英语教学在红色文化育人方面的独特优势，将红色文化融入课堂作为自然的教学行为，同时注重把握好度，使红色文化的育人功能以春风化雨的方式在英语课堂中得以充分发挥，有利于增强学生们的家乡自豪感，有利于提神学生们的爱国意识。

参考文献：

[1]教育部，《义务教育英语课程标准》（2022年版）

[2]刘道义，郑旺全，张献臣“立足国情，继往开来，编写具有中国特色的英语教材——谈人教版高中《英语》新教材的编写思路及内容创新”[J].英语学习，2019