新媒体背景下校园文创首饰产品开发与推广就业创业实践

王艳娟 赵文青

兰州资源环境职业技术大学

随着移动互联网、云计算、大数据等现代信息技术的发展，新媒体不仅能为大众提供个性化内容，而且使传播者和接受者可以实时、开放地交流互动，内容实时更新，这些特点使新媒体成为现代信息传播的重要平台。如何在新媒体背景下利用好新媒体手段，在增强大学生就业创业意识的同时，提高学生就业能力，成为解决大学生就业创业困难的突破途径之一。

一、新媒体在大学生就业创业中的作用

（一）对就业创业的指导作用

在大学生就业创业指导中，一是可以借助新媒体平台，如微信公众号、微博、短视频等，为高校就业创业提供更加丰富的指导方式和生动有趣的内容，如增强了就业指导的实践性、交互性和便捷性，提升了学生的就业意识；二是拓展了就业创业渠道和就业创业信息宣传平台，通过新媒体平台拓宽就业创业指导覆盖范围，落实了就业创业服务细节。

（二）对就业创业能力提升的辅助作用

目前，新媒体是我国第三产业的重要分支，市场正处于快速发展阶段。企业合理运用新媒体能有效地传播品牌和助力自身发展。而只有创作内容丰富和传播方式合理，才能帮助企业有更好、更深层次的发展，因此对新媒体运营人员的需求也在不断提升。在国家职业分类大典标识的97 个数字职业中，全媒体运营师便是其中之一，相关数字媒体职业也列入其中，以新媒体信息平台为就业创业实践平台，以实践项目为载体，有效锻炼并提升学生的新媒体运营能力。

二、高职院校就业创业教育现状

（一）新媒体背景下高校毕业生自主创业机遇

1.政策机遇

教育部《关于做好2023 届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》指出，要支持自主创业和灵活就业，加大“双创”支持力度，会同有关部门落实大学生创业优惠政策。组织开展高校毕业生创业服务专项活动，加大国家创新创业政策落实力度，加强创新创业服务平台建设，大学科技园、创业园、创客空间等要向高校毕业生提供场地优惠和专业孵化服务，指导创业团队争取各类创业优惠政策，促进创新创业项目落地发展。

2.环境机遇

随着国内科技和互联网的不断发展，5G 网络对新媒体的发展有着积极促进作用，各式各样的社交软件不断推出，传统媒体行业已经逐渐被新媒体所取代，并在逐步转型。在新的传媒时代，新媒体更加广泛地渗入人类的社会生活，而新媒体和5G 网络强强结合，将最大限度地扩大移动媒体的传播范围和影响力，越来越多的新媒体职业、新媒体创业项目及团队应运而生。

（二）高职院校就业创业教育工作面临的挑战

当前“大众创业，万众创新”已成为时代主题，中国已进入了“创时代”。国家和社会为大学生创业提供了有利的宏观环境，高校创业教育工作进入了新时代。然而，面对机遇，高职院校创业工作仍存在亟待解决的问题，主要有高校创业项目时讯滞后、创业教育理念更新迟缓、创业教育工作缺乏长期反馈、过程跟踪不到位。因此，要开辟高职院校就业创业教育工作的新局面，必须以校内实际为切入点，以资源优化利用为突破点，营造良好的就业创业文化氛围。同时，引导并培养学生正确的价值观，是合理利用新媒体手段就业创业的根本所在。

三、校园文创产品及饰品文创行业现状及发展前景分析

文化创意产业是国家经济发展转型过程中的重要产业，由于附加值高，越来越为各国所重视，其增长速度远高于整体国民经济增速，已成为世界经济增长的新动力，引领着全球未来经济的发展。发展文化创意产业已成为当今世界经济发展的新潮流和众多国家的战略性选择。同时，文创产品产生于一定文化环境中，由一定文化元素通过创意加工而具有象征意义和使用价值，承载特定的文化主题或文化记忆，其附加值主要通过设计创意和功能创意而提升，有别于普通商品。校园文创产品因其特定的文化环境及受众群体而具有区别于其他文创产品的特点和意义。

（一）校园文创产品可以传播校园文化

校园文创产品蕴含着高校特有的文化精神，与其他文创产品不同，主要目的是传播高校文化，塑造高校形象。

校园周边文创产品与校园文化相互建构。校园文创产品开发以高校自身的精神文化以及校园风光为切入点，通过对校园文化的挖掘、校园环境的创意设计，能更好地传播高校形象，有利于学生价值观培养。学生既是高校主体，也是校园文创产品的消费主体，校园文创产品以其特有的精神文化潜移默化地影响学生价值观的构建。

（二）校园文创产品中首饰板块机遇与挑战并存

近几年，国内珠宝行业掀起了“文化创意”思潮，越来越多的珠宝品牌逐渐意识到传统文化对行业升级和企业发展的重要性，开始深入挖掘优秀传统文化资源，创新打造优质文化产业。但高校将校园文创与首饰相结合的案例相对较少，这既是机遇又是挑战。

四、新媒体背景下校园文创首饰产品开发与推广就业创业实践

（一）实践路径

1.项目调研与筹备

项目团队建立了执行小组，进行项目调研考察与评估，制定了调整项目实施计划，协调相关资源，与周边兄弟院校及合作企业进行了相关任务对接，建立了任务考核机制，以保证项目计划中各项任务的圆满完成。

2.校园文创首饰开发与新媒体推广训练工作坊

（1）组织校园文创产品开发案例分析活动

开设了校园文创开发案例分析、知名高校校内艺术商店运营分析、优秀校园文创产品分析、各高校周年校庆文创产品、省博物馆文创开发案例等课程模块，提升了学生对校园文创尤其是文创行业的认知，了解优秀文创产品的设计理念，培养学生与市场接轨的观念。

（2）开展文创首饰产品主题开发设计实训

以校园文创产品开发为指向，利用学院珠宝专业实训条件及师资，联合省工艺美术协会、合作企业等社会资源，开展文创首饰产品开发设计实训，提升学生的专业技能及综合职业素养，做好职业能力储备，帮助学生更好地创新创业。

（3）新媒体运营能力提升训练

根据新媒体相关岗位职责，针对移动互联网自媒体平台日常运营及推广、活动文案撰写、营销方案策划与实施、数据分析等能力需求，结合我校专业特点及学生特点，主要开展视觉呈现能力提升训练和自媒体日常运营学习，提升学生字体、图形等表现水平和自媒体日常运营能力，掌握从基础到实战的各种内容应用技巧，方便在以后的工作中灵活运用所学技能。

（4）大学生创业意识培训

以大学生创新创业大赛为依托，开展创业意识与能力培训，普及创业基础知识，提升大学生创业技能，拓宽视野，唤醒学生就业创业意识。培训内容包括大学生创业政策解析、项目筛选、市场评估、计划书撰写、团队管理与建设、企业决策、资金需求与资源整合运用、竞赛路演等。

3.校园文创首饰开发与新媒体推广深度体验营

（1）校内深度挖掘——我校周边的 N 种可能

依托学校厚重的文化历史积淀、高质且充裕的实训条件、校园景观、高质量特色专业等，充分发挥职业本科办学的优势，通过光影印象与文化品牌、未来工匠、历史的奋进力量等项目，精心甄选并深度挖掘校内外的文创元素，辅以实际案例分析、主题研讨、现场设计等形式，挖掘我校文创产品的 N 种可能性。

（2）校园文创首饰产品设计、营销挑战赛

开展校园文创首饰产品设计、营销挑战赛，利用学院珠宝专业实训及师资资源，助力学生解决本项目过程中校园文化与珠宝首饰产品结合的“最后一公里”，使学生深度体验珠宝产品的开发—设计—加工—营销的全过程，结合专业知识学习，聚合优质资源，激发学生专业学习兴趣、求知欲与好奇心，培养学生的创新创业意识，助力学生提升创新创业实践训练能力。

（3）校园文创实战“网红”打卡地

打造一个集创意和实践于一体的文化创意平台，召集学生在校园内把个人设计作品 （贵金属、珐琅、玉雕、绳艺等 ）在珠宝首饰营销实训店利用新媒体手段进行展示售卖。将平台建立成有周期、有主题性的交流、交换及售卖平台，进而为学生提供在校创业实践机会。通过“网红”打卡地的建立，提高学生的网络运营能力，锻炼学生的销售技巧，引导学生正确认识新媒体的力量，树立正确的价值观、事业观。

（4）校企珠宝文创合作新模式探索

珠宝企业对市场走向有着精确把控，又能提供更多的学习机会。探索珠宝专业校企合作新模式，以市场和社会需求为导向，以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，改革人才培养模式。突出创新教育，实施“教—学—做—创”一体化教学模式改革，在校企合作共建“校中厂”和“校中店”生产性实训基地的基础上，加强职业核心能力培养，知识与素质训练同步进行。充分依据行业特点，加强校企合作、工学结合，企业参与育人的全过程，校企共育珠宝专业创新创业人才。学院与行业、企业通过共建专业、共同开发课程、共建共享实训基地、共育高技能人才、共享校企人才资源、共同开展应用研究与技术服务等方面的密切合作，使学院利用企业资源，更好地实现人才培养、科学研究、社会服务的三大功能。

（二）实践成效

1.形成了校园文创首饰开发与新媒体推广训练工作坊

首先，通过校园文创产品开发案例分析活动，使学生加深对校园文创及文化创意行业的认知，拓展其思维；其次，开展文创首饰产品主题开发设计实训，提升学生的设计水平；再次，开展新媒体运营能力提升训练，引导学生正确认知新媒体的作用，并使其具备利用新媒体创业的能力；最后，开展大学生创业意识培训，普及创业知识，实现学生有备创业，提高大学生企业存活率。

2.搭建了校园文化创意平台

通过打造一个校园“网红”打卡地，以主题文化形式定期开展校园文化首饰设计、展示、营销活动，形成创意集市，提升学生的设计及新媒体运营能力。定期召集学生在校园内把个人作品 （文创产品、手工制品、工艺品等） 在“网红”打卡地通过创意市集的形式展示售卖。既锻炼了学生销售技巧的运用，也帮助学生获得了市场营销经验，提升了学生的新媒体销售能力。创意集市的长期运行使学生关注社会经济发展的同时，市场意识有所增强，并且该平台为学生提供了长期实践的机会，为其步入社会有效构架了桥梁。

3.打造了一批高质量校园文创首饰产品

通过对学生进行校园文创产品开发案例分析活动、文化创意首饰产品主题开发设计实训、新媒体运营能力提升训练与大学生创业意识培训，提升了学生的文创产品设计及营销水平。同时，通过深度挖掘我校的各种资源和N 种可能、加强与兄弟院校的交流与学习、开展校园文创首饰产品设计营销挑战赛、探索校园文创首饰创意集市与校企珠宝文创合作新模式等校园文创首饰开发措施，打造了一批高质量校园文创首饰产品。