科学活动：小手真能干

江苏省南通市如东县马塘小学附属幼儿园 袁亚琴

设计意图：受社会大环境的影响，不少家长格外溺爱幼儿，对其过多的“包办代替”在一定程度上阻碍了幼儿自我服务能力的发展。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“小班幼儿已经具有初步探索的能力，能够仔细观察感兴趣的内容并发现其特征。”为发展幼儿的自我服务能力，我设计了本次活动，以期在培养幼儿生活自理能力的同时，让幼儿萌发保护小手的意识。本次活动结束后，幼儿认识到了小手的用途，有了自己动手的意愿，学会了自己的事情自己干。

活动目标：1.认识小手，知道各个手指的名称，了解小手的用途。

2.明白小手的重要性，学会保护小手。

3.体验与同伴交流分享自己动手做事情的乐趣。

活动准备：1.物质准备：小手教学课件、纽扣、纸、记号笔等。

2.经验准备：幼儿清楚每个人都有一双手。

活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]一、手指游戏“变变变”，激发幼儿兴趣师：小朋友们，今天有一个好朋友要和我们做游戏了，快看看它是谁——（变变变，变成一只毛毛虫，爬呀爬呀，爬到肩膀上；爬呀爬呀，爬到头顶上；爬呀爬呀，爬到膝盖上……变变变，变成了什么呀？变成了一双小手。）

师：我们和小手打个招呼吧！幼：小手，你好！二、认识小手，引导幼儿互相观察并比较师：每个小朋友都有两只手，一只左手、一只右手，每个手掌都有五根手指，你们知道它们叫什么名字吗？教师带领幼儿认识大拇指、食指、中指、无名指、小指。师：你的小手和小伙伴的小手一样吗？我们的小手都是不一样的，有的大、有的小、有的粗、有的细。但是我们的小手还有很多相同的地方，小朋友们找找看，看谁找出来的相同之处最多。幼儿互相观察、比较手指的相同之处以及不同之处。三、了解小手的用途，知道小手真能干1.围绕小手集体讨论师：现在我们认识了自己的小手。刚才明明悄悄告诉我，他的小手还能做很多事呢！你们想一想，自己的小手还可以做些什么事？幼儿自由讨论。小结：原来我们的小手这么能干呀！小手可以收拾玩具、拿东西、写字、画画、做游戏，还可以穿衣服、穿鞋子，可棒了！2.引导幼儿知道自己的事情自己做师：我们的小手有这么多的本领，可是有些小手却特别懒，什么事情都不想做，什么事情都让自己的爸爸妈妈做，你们说这样好不好？幼：不好。小结：原来小朋友们也不喜欢懒惰的小手，所以你们要从小养成自己的事情自己做的好习惯，这样我们的小手才能够越来越灵巧，会做的事情才会越来越多，我们也会变得越来越勤劳！3.操作练习师：我们的小手迫不及待地想要做点什么了，不如再来和小手做个游戏吧！游戏：“扣纽扣”情境导入：牛伯伯昨天给牛宝宝们买了新衣服，可是牛宝宝们太小了，它们不知道怎么扣纽扣，现在请小朋友们帮牛宝宝把衣服穿上吧！幼儿动手扣纽扣。小结：小朋友们的小手真能干，这么快就帮牛宝宝把衣服穿好了，给自己鼓鼓掌吧！四、学会保护小手1.引导幼儿讨论如何保护自己的小手。例如，不能玩剪刀、菜刀等危险物品；勤剪指甲；天气冷的时候要戴好手套等。2.将更多保护小手的方法用绘画的方式记录下来。[活动延伸]鼓励幼儿去不同的区域参与活动。例如，用超轻黏土捏各种动物；用勺子分豆豆；用蔬菜印章装饰衣服等。通过幼儿喜欢的游戏导入，激发幼儿的活动兴趣，引发幼儿的好奇心和求知欲。通过启发式提问，一步一步地启发幼儿通过交流由浅入深地认识自己的小手。通过对小手的观察、探索，满足幼儿的求知欲与探索欲，让幼儿在游戏的探索过程中，自然而然地习得对小手的认知。师幼围绕“如何保护自己的小手”的话题进行讨论，充分调动幼儿已有的生活经验，培养幼儿初步的自我保护意识。结合幼儿的实际生活经验进一步使其感知到手的重要性。

反思：

教师用手指游戏引出本次科学活动的主要内容：同伴间相互交流讨论，说说你所认识的小手；和同伴比一比小手之间的异同；了解小手的用途，知道小手能干的事情很多；通过游戏，体验小手动起来的快乐；学会保护自己的小手，培养幼儿初步的自我保护意识；区域延伸，让幼儿在更多的活动中体验小手真能干。

《指南》中指出：“小班幼儿已经初步具备科学探索的能力。”教师通过引导幼儿对小手的观察、探索，满足幼儿的求知欲与探索欲，让幼儿在探索的过程中体验发现的乐趣、探索的快乐。此次活动让幼儿充分调动身体的各个部位，将被动学习变成主动学习，让幼儿真正成为学习的主人。