多媒体技术背景下高校工艺美术教学改革研究

李 栋

（集宁师范学院美术与设计学院，内蒙古 乌兰察布 012000）

工艺美术是我国传统文化中一种比较有特色的艺术形式，也是现代社会发展过程中形成的一种新的艺术表现形式，具有独特的艺术魅力和审美价值。工艺美术教学的开展不仅能够让学生了解我国传统文化，更能提升学生的艺术素养，丰富他们的知识储备，提升他们的整体素质[1]。基于此，本文主要对多媒体技术背景下高校工艺美术的教学现状进行分析，针对存在问题提出了教学改革的路径，希望能够对高校工艺美术教学起到一定的借鉴作用。

一、高校工艺美术教学现状及存在问题

近年来，在社会经济持续发展下，工艺美术人才需求量倍增。部分高校在工艺美术教学方面取得了一定的成果，但是在具体的教学实践中还存在着一些不足，主要体现在以下几个方面：

1.学生学习主动性不强

在高校工艺美术教学中，一些学生对工艺美术课程并不感兴趣，这主要是因为学生学习主动性不强导致的。学生在学习过程中没有明确的学习目标和计划，也没有从根本上了解到学习工艺美术课程有什么具体的作用。在教学过程中，教师缺乏行之有效的措施调动学生学习的主观能动性，使得学生对工艺美术课程缺乏兴趣[2]。

2.教学内容不够丰富

一些高校教师在工艺美术教学时，仍然沿用传统的教学方法，教学内容单调，教学形式单一。教师在授课过程中只是将教材上的知识讲解给学生听，并没有注重学生思维能力的提升以及探究能力的培养。所以，传统的教学方法无法帮助学生形成主动探索新知识、新方法的意识，同时教师在授课过程中也没有将现代化信息技术充分运用到教学中去，影响了学生的学习热情。

3.师资力量薄弱

一些高校缺乏具备较高专业素质和较高水平的工艺美术教师。因为专业能力差，很多教师在授课过程中基本是照本宣科，无法将理论与实践结合起来。另外，部分高校教师在授课时使用其他学校教师的课件和教案，这使得学生无法对理论知识进行直观地理解，也不利于学生工艺美术课程学习。

4.教学模式落后

一些高校教师在进行工艺美术课程教学时教学模式单一、传统，比如灌输式教学、填鸭式教学等，这种教学模式与当前的社会发展现状不相适应。课堂上，教师往往“满堂灌”，很少给学生留有思考和探究的时间，导致学生学习比较被动，缺乏对学生创新意识和创新能力的培养。

二、多媒体技术背景下高校工艺美术教学改革路径

随着计算机技术的快速发展，多媒体技术逐渐被广泛应用于教育领域，它能够更好地激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习。

1.教师要树立正确的教学理念

教师要转变传统的教学观念和教学理念，将传统教学模式和现代教育理念相结合，不断提高自身的专业技能和综合素养。在工艺美术课堂教学中采用多媒体技术来丰富教学内容是十分必要和重要的。教师在开展课堂教学时要善于利用多媒体技术来丰富教学内容，通过多媒体课件的制作来向学生呈现工艺美术作品中所蕴含的美学价值和文化内涵，使学生更好地掌握工艺美术知识。

2.教师要不断创新教学方法

目前，在高校工艺美术课堂教学中多媒体技术已被广泛运用，教师要让多媒体技术起到应有的作用。在教学中教师可以利用多媒体将各种工艺艺术作品呈现给学生，让他们从多个视角去欣赏工艺艺术作品。教师通过计算机软件的应用，把工艺美术作品进行三维立体展示，使学生欣赏到更多具有创意的工艺美术作品，在此过程中逐渐培养其在工艺美术作品方面的审美能力，丰富审美体验。教师还可以利用多媒体技术来营造课堂情境，使学生产生一种身临其境的感觉，以此来提高学生的学习兴趣。

3.教师要不断提高业务能力

教师只有不断提高自身的专业技能和素养，才能为学生提供更好的学习环境和条件。同时，教师要认识到交流互动在学生学习中的重要性。教师在教学中可以通过多媒体技术与学生进行互动交流，让学生在合作交流中学习工艺美术知识，从而也可以提升学生的沟通交际能力。

三、多媒体技术背景下高校工艺美术教学改革效果

高校的工艺美术教学不仅能够培养学生在此方面的兴趣，同时又可以提升学生的艺术欣赏能力，从而使其综合素养得到进一步提升。在高校中进行工艺美术教学改革，有利于更好地进行传统文化的传承和发展，有助于营造良好的校园文化氛围。

首先，在工艺美术教学改革中，通过多媒体技术辅助教学，能够有效提高学生对传统文化的了解和认识，进而培养学生的传统文化素养。通过多媒体技术将我国传统文化和现代艺术相结合，将我国优秀的传统文化元素融入到作品之中，让学生通过对传统文化的了解和认识，提升自身的艺术修养。教师运用多媒体技术进行艺术创作，能让学生把自己的感情、想象与作品结合起来，从而培养他们的创造力。同时，教师可以利用多媒体技术展示我国优秀传统文化中的一些具有代表性的符号、图案等，使学生通过对这些要素的认识以及理解来进一步感受我国传统文化的历史底蕴和文化内涵，这样就能让学生在对作品的赏析与评价过程中体会到作品中所蕴含的情感，从而提升他们对作品的认识与欣赏能力。

其次，将多媒体技术运用到工艺美术教学中，可以有效地提高学生的学习积极性[3]。在工艺美术教学过程中，利用多媒体技术对课程内容进行展示和讲解，让学生可以对作品进行观察、分析和学习，从而对作品进行鉴赏和评价。该方法有助于激发学生的学习兴趣，从而使学生在兴趣的驱动下主动学习，提升学习效果。在工艺美术课程中，教师运用多媒体技术，可以让学生在一个轻松愉悦的氛围中获得所需要的知识，使学生体会到传统文化与现代艺术的交融。此方法可有效地提高学生的鉴赏与评估能力，并进一步加深其对课程内容的理解。

再次，在高校工艺美术教学改革中采用多媒体技术开展教学能够有效增强课堂教学效果。教师通过多媒体技术对作品进行讲解、分析和评价，可以让学生更好地了解自己作品的艺术特征和表现形式，从而提升学生的艺术创造能力。在多媒体技术支持下开展工艺美术教学活动，还有利于教师更加全面地了解学生的学习情况，从而及时调整之前的教学方案以及教学模式。此外，教师应跟上时代步伐，充分利用多媒体技术，对学生的学习状况展开分析，对他们的学习习惯、思维方式等有一个清晰的认识，这样就可以制定出更有针对性的教学方案。在这种背景下，教师可以对教学内容进行调整和优化，让教学内容更加符合学生的思维方式和学习习惯。通过多媒体技术，教师能够将各种复杂的图案、图像等直观化、形象化地展现给学生，让学生直观地感受到不同图案之间的区别，从内涵以及本质上区分它们，在这种教学方式的帮助下，学生的学习效率得到显著提升，并且课堂氛围也更加活跃，课堂效果也更加令人满意。

综上所述，高校工艺美术教学改革是一项系统工程，需要不断创新和发展。在多媒体技术背景下，高校工艺美术教育改革发挥着举足轻重的作用，能有效地激发学生的学习兴趣，提高他们对所学知识的吸收程度。同时，在多媒体技术的帮助下，教师的评价与反馈工作效率也得到了大幅提升，可以更加清楚地了解学生的学习情况，进而能够有针对性地调整教学内容和方式，使课堂教学效果更加明显。所以，在信息时代，大学的教育教学也要跟上时代的步伐，不断进行改革与创新，将多媒体技术的功能发挥到最大，在教学方式和内容上都要进行革新，从而提升高校的工艺美术教学水平。