公共图书馆口述历史采访实践研究——以安徽省图书馆《新四军在安徽——口述历史》为例

刘 宁

口述历史采访,是一种对历史的收集方式,它是指采访者通过对历史事件亲历者的采访,将亲历者脑中的记忆有效地记录保存下来,尽可能地还原历史的真实,进而让更多的人去了解和研究那段历史。口述历史作为一种历史文献的补充,越来越受到人们的广泛关注。而公共图书馆本身就具有收集、整理、保存和利用文献信息的功能,因而收集整理口述历史,保存民族记忆,传承优秀文化,也是公共图书馆义不容辞的责任。

一、口述历史的形成与作用

人类在文字发明以前,大多是以口耳相传的方式将民间故事、神话故事、英雄人物故事等传承下来的。这种“嘴对嘴、牙对牙”的传播方式,就是最初的口述形式。而现代口述历史研究则源自美国,一般认为口述历史作为一门独立的现代学科,是以1948年艾伦·内文斯(Allan Nevins)在美国哥伦比亚大学图书馆创建图书馆口述历史研究中心为标志[1]。2000年,美国国会图书馆下属的美国民间生活中心建立了老兵口述历史项目,该项目旨在全国范围内协调收集美国退伍老兵个人口述历史的视频和音频记录,进而获取了从第一次世界大战到现在美国退伍军人的第一手访谈资料,这也为后来者研究那段历史发挥了重要作用[2]。

现代最早做中国口述历史的专家是美籍华人唐德刚教授。他从1957年就开始参加美国哥伦比亚大学中国口述历史学部的工作。他完成了《胡适口述自传》《李宗仁回忆录》等著作,这些作品在全世界发行百万册以上[3]。20世纪60年代初,在周恩来总理倡导下,由全国政协文史资料研究委员会发起,以当事人“亲历、亲见、亲闻”为特色,编写了《文史资料选辑》,书中记录了大量的个人回忆录及个人手稿等。这些口述史料的记录,很大程度上还原了亲历者的人生经历,反映了当时社会生活的方方面面,为后来的研究者对这类历史资源的研究与传播,对优秀文化的传承与发展,都起到了至关重要的作用。

二、我国公共图书馆口述历史项目的建设情况

习近平总书记曾经在中共中央政治局集体学习时强调:“抗战研究要深入,就要更多通过档案、资料、事实、当事人证词等各种人证、物证来说话……要做好战争亲历者头脑中活资料的收集工作,抓紧组织开展实地考察和寻访,尽量掌握第一手材料。”[4]

公共图书馆本身就具有保存文献信息、传承人类文明的责任。而口述历史资料,正是公共图书馆收集信息资源的一项重要内容。其中较为著名的有2007年首都图书馆的“北京记忆”、2008年湖南省图书馆的“寻找城市记忆”、2012年国家图书馆的“中国记忆”、2018年长春图书馆的“长春记忆”、2020年国家图书馆的“口述国图”、2021年广州图书馆的“广图四十年口述史”等口述历史项目[5]。这些项目收集了大量的口述历史资料,为相关课题研究提供了重要支撑,同时也为公共图书馆的馆藏地方资源建设提供了重要的拓展方向。

三、安徽省图书馆口述历史采访实例

为了保护、传承和宣传安徽红色经典文化,2016年,安徽省图书馆依托全国文化信息共享工程,经当时的文化部批准成立“新四军在安徽——口述历史”项目。

项目成立之初,安徽省图书馆多方联系相关单位和个人,并根据安徽省档案局、安徽省委老干局开展的八路军、新四军老战士口述历史档案资料征集活动,以及和安徽省新四军研究会专家多次沟通,最终确立了采访人员名单。由于采访对象分布在全省各地,安徽省图书馆将采访工作分两批进行,共计249人[6]。由于这些参加过新四军的老人大多八九十岁了,年老体弱、行动不便,这就要求图书馆要抓紧时间,尽最大可能去抢救老兵们尘封的记忆。

(一)采访前的准备

1.对采访对象的进一步了解

在采访之前,对具体的采访对象还要再一次地通过查阅相关文章、报纸、档案信息和新闻报道等来详细掌握受访人的基本信息,了解其生活的环境、时代背景,参加过的重大战役等信息。对这些信息的了解,不仅有助于接下来的采访活动,而且还能在采访中迅速拉近与受访者的距离,给受访者一个受重视、受关注的良好印象,推进采访工作的顺利进行。

2.相关物品的准备

在采访前的准备中,我们可以拍摄、复印一些文字资料、图像资料,利用相关的图书、报纸、网络等辅助手段展示给受访者。通过相关物品的帮助,我们可以帮助受访者回忆相关历史信息,触发受访者对丢失的历史细节进行复原,此外,还可以打开交流的话题,以一种更加自然的方式进行采访。

3.采访提纲的设置

好的采访提纲是完成采访的第一步。同时,它也可以最大限度地挖掘老兵们的记忆,用一个个具体的细节、生活化的场景来复原老兵们真实的生存环境和人生经历。而这一个个对生活细节的描述,恰恰是对一些宏大叙事中军事抗争、集团指挥、兵团作战等话题的重要补充,他们每个人都是那段历史的参与者,也都是那段历史的见证人。

由于每个老兵的年龄、兵种、生活的环境、参加过的战役甚至口语表达能力都不尽相同,所以,我们对采访提纲设置了几个方向,聚焦关键问题,期望从具体的采访实践中获取更多有价值的信息。

(1)参加儿童团和对新四军的印象

由于我们采访的这批老兵在抗战时期年龄大多在十来岁,他们中的一些人参加过当时的抗日儿童团。这些经历对研究抗日历史非常重要。因此,我们把参加儿童团和对新四军的印象作为采访的一个重要方向。

在采访中有一位老人叫葛育香,他是1941年参加村儿童团的,后来是县儿童团团长。据他介绍,因为新四军待人和气,不打人、不骂人,借老百姓的门板休息,吃红色的糙子面,和老百姓的关系非常好,所以他们小孩子就爱接近新四军。当儿童团团长的经历让葛老倍感骄傲,这也从一个侧面让我们了解到当时新四军和老百姓之间融洽的军民关系,为我们研究儿童团组织提供了第一手资料。

(2)入伍入党等情况

老兵们何时何地因何入伍、入党,当时的心情如何,参军入伍的部队名称、番号,首长、指导员的姓名,以及入伍后的兵种、职责,等等,这都是采访者所需要记录的内容。抗战时期,新四军多以游击战为主,部队行动迅速,而且非常隐蔽。因此,能找到新四军已经是一件很困难的事了,更别说入伍参军了。所以,如何找到新四军,如何留在部队,这些与老兵们联系最紧密的个人信息都是老兵们记忆最深刻的,也最能勾起他们对往事的回忆。

(3)部队生活

部队生活,因为不同的地区、不同的兵种、不同的作战任务多有差别。因此,部队生活是我们采访的重要内容。老兵们来自祖国各地,他们对部队的不同记忆,真实还原了当时艰苦的部队生活。白天躲避敌人追击,夜晚行军打仗,每天吃野菜高粱面,累了就趴地上睡一会儿。即使经历这么艰苦的生活,他们也从未放弃。在采访中有位叫蒲惠英的老人,她回忆:新四军的服装多数是灰色的,刚开始并没有红色的肩章,那些都是后来才有的。那时军装少,许多都是自己做的。部队只发下来一块布,于是她们就学着用针线自己缝制衣服。鞋子也是自己编的草鞋,有时一天能编两双,一双穿一双备用。部队生活很艰苦,但她们心里从不觉得苦。这一点在和老人的采访中随时都能感受到。

(4)部队纪律

三大纪律、八项注意是中国人民解放军的纪律。正是因为共产党严明的纪律,老百姓才越发地拥护党、爱护党。采访中我们经常问及:新四军的纪律如何,战士们是如何恪守纪律的。从采访中我们得知,战士晚上睡觉需要借老百姓的稻草,出发前一定要把稻草打捆放好,地上打扫干净,还要把老百姓的水缸打满水。这些细节都一一体现了共产党领导的军队纪律严明,不损害老百姓的利益。

(5)战斗的具体情况

从抗日战争、解放战争,到抗美援朝战争,老兵们经历的战争大大小小有许多,他们在不同时期、不同岗位,以不同的形式参加战斗。而每一次战斗的具体时间、地点、打击对象、战斗的规模、战斗的经过和细节、战斗的结果,都是我们采访时所需要重点关注的内容。尤其是战斗的细节,所在的环境、作战的危险程度等,都需要采访人员耐心地启发,尽最大可能复原老兵们的记忆。在重要战役时,老兵们所表现出来的个体感受也是口述历史采访的重要内容,它有助于我们从成千上万名普通士兵的视角去观察和思考当时军旅生活的真实情况。

(6)印象最深的人和事

老兵们在采访过程中多数按照我们采访的提纲去回答问题,这些问题更多是从采访者的视角来提出的,显得有些单一。因此,从老兵的视角,谈谈他们印象中最深的人和事,是丰富采访内容的重要环节。而且这些人和事,对他们来说更熟悉、更具体,讲起来也更生动。同时,这些细节也有可能是采访者事先没有想到的,更显珍贵。

(二)实施采访

1.获得信任,重视礼节

在采访之前,我们通过老干局和老兵们及其家人取得联系,确认老兵们能否接受采访,以及采访时间和采访地点。因为老兵们大多行动不便,所以一般情况下我们是来到老兵的家中进行采访。在老干局同志的帮助下,我们拿出采访公文,认真地沟通说明来意。这样就能很快获得老兵们及其家人的信任。根据老兵们的个人情况,诚恳地、耐心地和老人们交流。在交流过程中,注意礼节,以晚辈的口吻询问相关情况,为接下来的采访工作做好准备。

2.调试采访设备

口述历史具有两个重要的因素:口述和史实。口述历史是利用录音录像设备对被采访者记忆中的原始历史进行记录,再现历史发展中的某一阶段,具有弥补历史空白、考证历史史实的作用。因此,对录音录像设备要细心把关,确保每段录像都要达到项目的要求。在现场,我们布置灯光,架设摄像机,调整好录像设备的具体参数。每次录制的视频画面都是1920×1080高清分辨率的,码流是100M保存级的,充分保证了视频资料在录制、存贮以及后期加工中的清晰度。声音是通过外接定向话筒采集,同步录制到摄像机内的,高信噪比话筒,音频参数达到320kbps高清音质,确保了声音的音质。

3.耐心倾听交流,捕捉回忆细节

口述历史是“由采访人与受访者以对话形式,共同完成过去、当下、未来的精神碰撞。在场谈话的主体有两对,采访人和受访人,过去和当下”[7]。口述历史的采集工作,是采访者与被采访者的一次双向的沟通交流。采访者根据之前的采访提纲,以对话的形式对被采访者进行采访。由于我们这次采访的对象是老兵们,他们大多年龄偏大,身体条件不佳,因此,在采访过程中我们要多注意倾听,耐心地引导交流,避免打断老兵们的谈话。在涉及生活、战斗场景时,要随时捕捉老兵口中的细节,及时做好记录。在谈话的间歇期适当提问,以求更准确地记录每个细节。每一个老兵都是一个鲜活的个体,他们以自己的视角经历着一个个重要的历史瞬间。他们有生活、有战斗、有感情,他们所传达出来的信息也更生动、更直观、更具体。要在短暂的采访过程中,最大限度地复原老兵们的记忆,并以一种客观、真实的方式表达出来,这无疑对采访者提出了很高的要求。

4.特殊情况下的应对

在采访过程中,时常因为老兵述说时情绪激动中断了口述进程。这种情况下更需要我们采访者表现出极大的耐心,认真聆听,尊重老兵的感情。我们在及时安慰老兵,等待其心情平复后再调整话题决定是否继续进行采访。在采访过程中我们就遇到一位名叫顾心江的老人,新四军时期他在部队野战医院工作。当被问及对当时老百姓的印象时,顾老泣不成声。在这种情况下,我们采访者要做到的是专注、聆听,在尽量不打断老人的情况下,记录老兵最感人的真实瞬间。

5.对相关实物、书籍、老照片进行留影保存

拍摄结束后,我们需要询问老兵们有无重要的物品并留影保存。有些老人出版过回忆录,有些老人有战争时缴获的敌人军刀,还有因军功获得嘉奖的照片等,这些历史留存都是我们采访所需要的重要资料。对实物、老照片的留影保存;对图书、文件的复印留档,将这些历史资料清晰地记录下来,对今后的研究有着非常重要的作用。

四、结语

口述历史作为历史研究的重要组成部分,与文献史料、实物史料并行,是历史研究的重要组成部分,也是认识历史的重要基础与依据[8]。近年来,许多公共图书馆也把这项工作作为馆藏资源建设的重要途径,这在很大程度上促进了口述历史项目的发展,为保存历史信息、抢救民族记忆、弘扬民族精神,发挥着重要的历史作用。而老兵口述历史作为中国红色文化的一部分,作为重要历史瞬间的见证,越发珍贵。笔者希望,通过亲历口述历史项目建设的过程,从采访前的准备、提纲的设置、采访过程的实践,以及众多的采访案例来说明,在有限的时间内如何更真实、更清晰、更全面地记录下口述历史信息,保留珍贵的口述历史史料,为更多的口述历史研究者、采访者予以参考。