浅谈教辅图书高质量发展的四个维度

［摘要］教辅图书是教师教学和学生学习的必需品，教辅图书高质量发展是我国中小学教育教学工作高质量发展的重要保证之一。文章以“新课程新奥赛”系列丛书为例，探讨教辅图书高质量发展的四个维度—育人化打造、精品化打造、丛书化打造、融合化打造。育人化打造需要牢记立德树人根本任务，明确教辅图书是育人的重要工具，坚持教辅图书是实施因材施教的重要途径，紧密契合最新教育政策与课程标准。精品化打造需要有精品意识与精选作者，以及需要精炼内容与精心编校、精美装帧与精准营销。丛书化打造需要具有产品线意识，加强选题优化。融合化打造需要纸质出版与数字出版融合，优质内容与知识增值服务融合。

［关键词］教辅图书；高质量发展；育人化；精品化；丛书化；融合化

目前，国家持续推进教育与文化事业，教育投入规模不断扩大，同时中小学全面落实“双减”（指减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担）政策，广大师生对精品化、优质化的教辅图书需求日益迫切。随着社会的发展，教育与出版行政管理部门的强化管理以及行业的日益规范化、市场的激烈竞争，使得教辅图书的出版门槛和要求日益提高，以往的教辅图书质量不高、粗制滥造、同质化等问题［1］在一定程度上有所缓解，精品教辅图书得以脱颖而出，迎来高质量发展的机遇期。

教辅图书高质量发展是我国中小学教育教学工作高质量发展的重要保证之一。坚持教育的优先发展，深化教育与教学改革，全面推进素质教育，有效提高教育与教学质量，是各级教育行政管理部門对教育教学工作的一贯要求和一线教育工作者的使命与担当［2］。2020年，教育部召开首届全国教材工作会议［3］，对教材的编写与出版工作提出了明确要求，要“充分发挥教材铸魂育人、关键支撑、固本培元、文化交流等功能和作用”，要“把方向”“守阵地”“出精品”。教育教学工作的重要载体之一是教材与教辅图书，在中小学校，教辅图书是教材的重要补充，教辅图书是教师教学和学生学习的必需品。因此，教育教学工作的高质量发展必然要求教辅图书同步进行高质量发展。文章从教辅图书高质量发展的四个维度—育人化打造、精品化打造、丛书化打造、融合化打造来探讨教辅图书高质量发展的路径。

一、教辅图书高质量发展需要育人化打造

（一）育人化打造需要牢记立德树人根本任务

培养什么人，是教育的首要问题，也是教辅图书出版的首要问题。党的十八大提出，“要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。立德树人是我国在新的形势下迎接巨大挑战的重大战略需求，也是党培育时代新人和接班人的重大战略指向［4］。在教辅图书的编制出版中，立德树人根本任务必须处于首要地位。

（二）育人化打造需要明确教辅图书是育人的重要工具

目前，我国教育已形成以立德树人为基，推行全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全育人”新格局［5］。其中，全员育人涵盖社会、学校、家庭，出版社出版高质量教辅图书必然要融合社会、学校、家庭的需求。全过程育人包括完善教材体系、课程体系与教学体系等的建设，其中必然包括教辅图书高质量建设。全方位育人是发挥课程、文化、管理、实践、网络、自我管理等方面的协同育人作用，学生在学习中使用的教辅图书会在潜移默化中对其施加价值观影响，这是全方位育人的重要一环。

（三）育人化打造需要坚持教辅图书是实施因材施教的重要途径

因材施教是教育策略，也是教育手段，是古今中外教育工作者的共识和常用方式。不同地区、不同群体、不同时期的学校，教育教学的方式方法也应不同。作为教师教学和学生学习的教辅图书，也需要遵循此规律。坚持教辅图书是实施因材施教的重要途径，具体做法就是出版社要明确读者定位，分析潜在使用者，以精准服务教师的教学与学生的学习，既要遵循学生的智力发展规律，也要明晰学生之间可能存在的差异，满足不同学生的差异化需求。高质量的教辅图书不是千篇一律的教材复制内容或习题，而是需要具有极强的针对性。因此，出版社要打造多样化、有差异性、多品类的教辅图书，并指导师生选择使用。

（四）育人化打造需要紧密契合最新教育政策与课程标准

教辅图书是教育教学辅助用书，紧密契合最新教育政策与课程标准是其应有之义。高质量的教辅图书必须与时俱进，紧密联系最新教育教学要求（新的教育政策与课程标准）、最新教学理念（最新的核心素养要求）、最新教育教学实际等。例如，国家推动实行的“双减”政策与全面落实核心素养教育，既是高质量的教辅图书发展的要求，反过来也指导和推动了教辅图书的高质量发展。

二、教辅图书高质量发展需要精品化打造

精品化打造是教辅图书高质量发展的必然要求，也是时代对出版行业的要求。例如，南京师范大学出版社出版的“新课程新奥赛”系列丛书，就是教辅图书精品化打造的例证。“新课程新奥赛”系列丛书是奥赛类图书的品牌产品，持续畅销20余年，曾被评为“全国优秀教育畅销图书”。该系列丛书涵盖高中数学、物理、化学、生物、信息技术、地理等学科，每门学科又分为“指导”与“题典”两册。该系列丛书自推出第一本物理学科图书以来，经过持续研发、拓展和精品化包装，不断向多学科品类发展，形成规模化的丛书。

（一）精品化打造需要有精品意识与精选作者

精品图书的出版是出版社和编辑理想与担当的体现［6］，也是教辅图书高质量发展的必然要求与理想结果。教辅图书精品化打造是一项系统工程，需要教辅图书编写、出版全流程的紧密合作，需要人人有精品意识。对出版社来说，强化全流程、全员的精品意识，才能有特色与品牌之源泉，才能有质量与创新之基石。同时，作为教辅图书内容的直接提供者—作者也极为重要。对自主研发教辅图书的出版社来说，面临与优秀作者之间的双向选择，出版社与作者之间是合作关系，可相互促进，而双方具有共同的精品意识，是彼此达成合作的前提。“新课程新奥赛”系列丛书的读者定位是学有余力的优秀高中生和学科特长生，而竞赛内容往往超出高中所学，涉及大学的知识内容。因此，教辅图书作者的选择既需要了解学生现有知识水平和潜在能力的高中老师，也需要有深厚的专业知识储备的大学学科教师。有的学科作者拥有多年辅导高中学生参加竞赛的经验，虽是高中教师，但大学专业知识扎实；有的学科作者是大学专业老师，但有高中教学经历或参与辅导过高中学生参加竞赛，这些都是合适的优质作者人选。

（二）精品化打造需要精炼内容与精心编校

教辅图书精品化打造需要在优质内容上进一步精耕细作。精品化的内容是教辅图书精品化打造的重中之重，这既包括作者对内容的锤炼，也包括教辅图书编辑的再加工、细编校。

一是内容需要多次锤炼。以“新课程新奥赛”系列丛书的化学学科为例，高中化学竞赛涉及的内容在大学中又细分为多个学科的知识，包括无机化学、物理化学、分析化学、有机化学、结构化学、生物化学等，与普通高中化学的知识之间有较大的跨度，而且各细分学科的内容由不同的作者编写，相互之间难免存在一定差异。因此，整合全部化学学科内容，以适配高中学生学习，就是教辅图书编辑进一步锤炼内容的重要环节。该系列丛书的主编是富有经验的资深教授，其提出要给高中生的学习提供有阶梯的“学材”思想，在整合细分学科知识时，无论是学科知识内容还是习题讲解内容，都根据学生的知识水平、思维特点、潜在能力等精选和锤炼知识内容，为学生的自学搭设“梯子”，使学生实现能力的有效提升。

二是教辅图书编辑的精心编校。打造精品图书，教辅图书编辑在“三审三校”环节中的敬业精神、专业能力与制度保障缺一不可。教辅图书编辑严格按照编校流程，针对内容质量和编校质量严格把关，以责任编辑为主，多人合作、控质控品、优化提升。例如，“新课程新奥赛”系列丛书从第一版开始，每隔一段时间都会进行修订再版，编辑团队从内容、习题、版式、各类数据、符号等方面不断优化调整，使得其口碑与日俱增。

（三）精品化打造需要精美装帧与精准营销

教辅图书的装帧是读者对图书的最初视觉体验，给人以精品化的观感，是高质量教辅图书的外在表现。策划定位准确、符合读者心理的装帧设计，可以为教辅图书的销售赢得“可靠”的声誉，有利于口碑推荐。教辅图书的装帧设计，特别是封面风格，需要不断地打磨、升级后，再形成有口碑的图书精品。“新课程新奥赛”系列丛书在多次再版中也反复优化装帧设计，最终形成“黑白配”风格。“指导”一册的封面以黑色调为主，黑色背景上凸显黄色大字的书名，“题典”一册的封面以白色调为主，白色背景上凸显蓝色大字的书名，同时点缀标有“20年”的金牌，封面还融入了凹凸、UV、哑膜等工艺，提升了图书的质感。

相比其他教辅图书，奥赛类教辅图书的针对性更强，但需求量也受限制。基于此，“新课程新奥赛”系列丛书的营销人员开展线上、线下联动，进行了精准营销。首先，为了解决自身营销力量不足的难题，南京师范大学出版社精选合作经销商进行营销合作，尤其选择以销售奥赛类图书为主的经销商，打造专业对口的销售渠道。其次，南京师范大学出版社开展线上、线下联动，网店与实体店统一在竞赛各时间点进行对应宣传推广。最后，南京师范大学出版社联合作者团队，开办讲座、培训等，在给学生传授知识的同时，教会学生奥赛解题技巧与方法，打造良好口碑和品牌。

三、教辅图书高质量发展需要丛书化打造

（一）丛书化打造需要具有产品线意识

教辅图书高质量发展往往是丛书化的发展。教辅图书丛书化有两种形式，一种是从一开始就进行丛书设计，按照丛书形式进行精品化打造，另一种是打造单品种，经过发展、延伸不断丰富图书品种，增加相关品类图书，从单一学科学段品类向多学科多学段多品类发展，再形成规模化的丛书和产品线。这些都需要教辅图书编辑具有产品线意识，其可在最初进行丛书设计时进行相关拓展，也可在单品图书畅销时及时发现图书拓展的可能性。教辅图书的多学科多学段特点，也决定了打造精品教辅图书需要教辅图书编辑具有丛书化和产品线的意识，高质量的教辅图书也必然是高质量的丛书。

（二）丛书化打造需要加强选题优化

丛书化的打造并不是“什么菜都装进一个篮子里”，也并不是丛书内图书数量越多越好。一般而言，一套丛书的图书数量并没有限制，两三本书可作为一套丛书，几十本书也可算作一套丛书，出版社要根据读者需要进行优化拓展。教辅图书丛书化打造需要进行统一规划，具有统一的规模架构、相对一致的内容体例与装帧设计等。每一个环节、每一分册如果没有按照规划执行到位，都有可能影响丛书的整体效益［7］。因此，教辅图书选题的优化非常重要。“新课程新奥赛”系列丛书最初是由物理学科两本图书发展起来的，现今普遍认为高中五大学科竞赛分别是数学、物理学、化学、生物学和信息学五门学科奥林匹克竞赛，“新课程新奥赛”系列丛书也是基于此，逐步遴选作者、优化学科内容，覆盖了这五大学科，后来随着地理学竞赛、天文学竞赛参加人数的增多，南京师范大学出版社在多次多级论证下拓展了相应学科。除了学科竞赛内容，南京师范大学出版社对其他适合学生参加的科技兴趣类的相关竞赛，也逐步考虑细化选题并将其纳入丛书规划中。

四、教辅图书高质量发展需要融合化打造

（一）融合化打造需要纸质出版与数字出版融合

融合出版指在出版产业中通过融合技術使纸质的传统出版与数字化的数字出版以跨平台的方式进行合作，为读者提供更优质、便捷、有用的融合型产品与服务。融合出版是现在出版行业的热点，也是诸多出版社的主攻方向，传统的教辅图书或多或少地受到冲击和影响。教辅图书高质量发展必然面临融合化打造的考验。然而，目前学生的学习载体还是以纸笔为主，数字化的辅助手段仍取代不了纸质图书，教辅图书仍以纸质图书为主。但是，身在数字时代，教辅图书高质量发展必然离不开数字化，因此，出版社应革新传统意识，强化互联网思维，加大对教辅图书融合出版的探索。

（二）融合化打造需要优质内容与知识增值服务

融合

教辅图书融合化打造的可行途径之一是加强优质内容与知识增值服务的有效融合。无论是传统出版，还是数字出版，优质内容永远是出版社的安身立命之本，也是其核心竞争力［8］。优质内容与知识增值服务融合需要基于优质的教辅图书内容，知识增值服务的开发是优质教辅图书内容的有益补充与定制拓展。近年来，国家相关部门出台多项政策，鼓励教育行业积极应用现代信息技术，促进出版业的转型与数字化发展。高质量的教辅图书需要将传统教辅图书的产品形态与多种数字出版方式相融合，形式服务于内容，内容通过形式发挥更大作用。这需要出版社继续探索出版生态融合的新思路，进一步融合优质内容、新技术和知识增值服务。在5G、二维码、AR等技术的支持以及互联网、微信、云计算等平台的加持下，数字定制出版、智能题库、可视化数字实验等知识增值服务［9］必将推动优质教辅图书更高质量发展。

五、结语

教辅图书承担的使命和教育发展、教材建设等是一脉相承的，教辅图书高质量发展是时代的呼唤，育人化、精品化、丛书化、融合化是打造高质量教辅图书的必然要求与趋势。在出版新时代，教辅图书出版兼具教育与出版两大领域，教辅图书出版工作者需要增强各项本领、敢于担当、积极进取，在教育与出版两大领域有所作为。

［参考文献］

［1］李婷婷.试论教辅图书编辑的三种角色［J］.编辑学刊，2018（04）：71-74.

［2］邱应征.全面推进教育高质量发展，办好人民满意的教育［J］.河南教育（教师教育），2023（01）：6-7.

［3］田慧生.全面推进新时代教材建设再上新台阶：在首届全国教材工作暨培训会上的总结讲话［J］.基础教育课程，2020（21）：4-9.

［4］戴锐，曹红玲．“立德树人”的理论内涵与实践方略［J］.思想教育研究，2017（06）：9-13．

［5］杨远志.新时代立德树人研究热点与思考［J］.泉州师范学院学报，2022（06）：80-86.

［6］迟云.坚持做精品 开创出版新时代［J］.中国编辑，2022（1）：30-34，40.

［7］王礼祥.图书选题的丛书化包装探析［J］.现代出版，2021（04）：95-96.

［8］刘九如.数字出版高质量发展析论［J］.现代出版，2022（01）：39-44.

［9］陆耀东.教辅图书基于数字出版的增值服务［J］.出版科学，2014（04）：89-91.

［作者简介］仝玉林（1981—），男，江苏睢宁人，南京师范大学出版社基础教育中心业务主管。