高中化学实验教学中的问题及其解决措施研究

蒲启茂

（贵州省瓮安第二中学，贵州 瓮安 550400）

传统的化学教学不注重化学实验的重要意义，只关注化学课本的内容，随着新课程改革的出台，要求学生要在化学学习中自主实践，化学实验的教学需要学生将动手与动脑相结合，需要教师做好实验准备，为学生提供一个自我展示的平台。新课改改革要求教师在化学学科的教学上发挥好实验教学的作用，最大程度的改善化学实验教学的问题，促进化学实验教学的有效进行，培养学生的创新意识与实践能力，提高学生的化学素养。教师要完善化学实验教育教学的不足，解决化学实验教学中的问题，创新教育教学模式，厘清新课程改革的要求，增强学生对化学实验课堂的参与度，促使化学实验课程有效开展。

一、高中化学实验教学中所存在的问题

（一）基础设施不够完善

化学课程的教学需要理论与实践结合下完成，传统的化学教学只注重对化学课本知识的教学，对实验教学不够重视。其次，学校化学实验室的基础设施不够完善，化学教学中所需要的化学药品有所缺乏，不利于化学实验课程的进行，设施不足使得学生的化学课堂参与度不高，有些学生就因为此类原因对化学课堂产生厌恶心理，不愿意接触化学知识，对化学教学产生了不良的影响。在贫困偏远的地区，只有化学课本知识，但化学课本知识具有一定的专业性，比较抽象，学生不易于理解，化学教师的专业素养缺乏，导致化学学科无法正常进行教学，对学生的全面发展产生了一定的阻碍作用，教师在讲解化学知识时只是照搬照抄，关于化学实验学校与教师的重视不够，在进行化学实验室有不部分学生操作不上设施，影响了对学生的实践能力的培养。

（二）教师没有正确引导

在化学实验教学中，教师对学生的学习过程没有正确的指导，在学生对于化学知识没有掌握透彻时，教师忽略对化学实验重难点的讲解，同时教师过于关注学生实验的结果，忽视学生实验的过程。教师重点关注学生的化学成绩，认为化学实验不重要，没有必要浪费学生的时间，不如将化学实验的时间交给学生来做化学题，注重理论知识的灌输，没有充分认识到学生是发展中的人，长此以往，学生形成了教师同样的观念，对化学实验不重视，对学生自身的全面发展有了负面的影响。化学教师为了争取更多的时间来对学生展开“题海战术”，只是在化学实验课堂上对实验进行了演示，让学生通过观察教师的操作来学习化学实验知识，学生无法发散自己的思维，也无法形成完整的化学逻辑思维，由于化学学科的枯燥，降低了学生学习的动力，达不到化学实验教学的有效性。

（三）教学方式太过传统

新课程改革要求教师要改变自己的教学方式，立足于学生，传统的教育教学模式对学生的发展产生着严重的消极影响，教师在传统的化学实验教学中采用单一的教学模式通过口述与演示的教学方式让学生进行学习，达不到新课标对于化学教学质量的要求，而多样的化学实验教育教学模式能够激发学生的积极性，教师在化学实验教学中无法调动学生的积极性，学生虽然能够直观的观察到教师所演示的实验内容，但对学生来讲动手操作才能够加深对知识的学习，教师没有考虑到学生的个性差异，教师在讲台上演示实验过程，对于学生来言，前面的学生能够看到教师的操作，而对于后面的学生来讲，是看不到演示的效果的，最终反馈给教师的结果参差不齐，学生在课堂学习中，只记住了实验的节后对于实验过程很快会忘记，而化学就是让学生在实验的过程中来感悟化学的魅力，学生对化学实验过程不重视，降低了化学学习的效率，不利于化学教学质量的提高。

（四）教学环节不够新颖

学生本身对化学实验不够理解，就需要教师创设趣味的化学情境，让学生在化学情境中主动参与到化学情境中。教师在对化学实验教学中，内容不够新颖，无法吸引学生的注意力，同时教师在对化学实验课堂的设计环节不够全面，在学生实验过程中，教师没有正确引导学生进行思考探究，比如在学生对化学实验过程产生疑问时，教师对其不够重视，有的教师直接忽略。其次，在教师在进行下一步实验时，教师无法把握好过渡环节对于学生的作用，生硬的直接进行下一步实验操作，有的学生对之前的实验步骤还没完成，之后的实验步骤也没听清，导致学生跟不上实验的脚步，教师在设计教学环节上不够新颖，无法吸引学生的注意力，对化学实验教学的设计环节认识不够充足。

（五）教师管理不够到位

化学实验的药品管理不当，化学实验教学必须要在实验室里进行，而且部分化学药品是有毒的，如果教师对化学实验室管理不够到位，可能导致学生乱拿化学物品。在进行化学实验之前教师没有计算好化学实验课堂所需要的物品数量，在学生实验的过程中出现缺失，管理不当，不利于学生学习的效率，还有的教师在化学实验课之前没有及时对学生进行化学实验注意事项的教学，导致学生在化学实验过程中可能出现安全隐患，对化学是严重的器材不定时检查，进行维修，学生在不知道化学器材坏的情况下进行化学实验，产生安全问题。教师在学生进行化学实验结束之后没有及时对学生进行残渣处理的培训，导致学生用肢体接触有毒的化学残渣，从而产生一系列的安全问题，不利于学生的身心健康。为了学生的身心健康和化学实验的有效进行，学校与教师要加强对化学实验室的管理，定期检查试验器材，对坏的实验器材上报给学校进行更换，同时在化学实验课进行的过程中，及时的向学生讲解注意的事项与实验之后的处理问题，在保障学生的安全的前提之下，提高化学实验教学的质量，实现化学实验课堂的有效性。

二、解决高中化学实验教学所存在问题的具体措施

（一）转变教育理念，完善教学方法

新课程改革要求教师能够摒弃传统死板的教育理念，化学实验教学需要教师创新教育教学模式，在研读新课程改革的内容之后，把握好教学方式，与时俱进，开拓创新。将教师的“教”与学生的“学”相结合，同时发挥学生的主体作用，可以通过信息化教学的手段吸引学生的注意力，同时利用好学生的好奇心，激发学生对化学实验的积极性。化学实验教学的有效性的实现离不开学生的参与，教师转变教育理念，以学生的学习情况为主，设计出适合学生的合理的教育方案，在化学实验教学中实行多样化的课堂活动，提高学生的学习热情，让学生主动学习，在设计教学方案时，多创设一些能散学生思维的教学环节，让学生主动撕靠，形成完整的化学思维，在实验过程中学生能够自主的发现问题、提出问题、并努力的解决问题，通过小组合作探究的方式让学生养成讨论的习惯和团结合作的意识，促进今后的学习与发展。

比如在高中化“乙酸的认识”中，教师可以创设学生日常生活中所熟知的食醋进行教学，在化学实验教学过程中，创设生活化学的情境，学生都认识食醋，但不知道食醋的主要成分是什么，教师创设问题情境，让学生分组讨论，引出“食醋的主要成分是乙酸”的话题，没在通过研究乙酸的酸性与强弱让学生认识到乙酸，以及化学实验过程中的反应。教师在通过食醋引导乙酸的知识点，激发了学生的学习兴趣，同时让学生感受到化学与生活息息相关，教师分发实验用品并介绍实验的注意事项，组织学生观看研究乙酸的影像资料，让学生跟着视频进行操作，同时教师在学生自主操作的同时及时的观察学生，帮助与引导有困难的学生，让学生在实践的过程中发现真理。

（二）利用资源配置，激发学生兴趣

化学与我们的生活有着密切的联系，教师在进行化学实验教学时要充分合理的配置资源，利用好一切相关的资源，比如说信息化教学模式，随着信息时代的到来，新课程改革要求教师要把握好时代的方向，与时俱进，学会运用多媒体的教育教学方式，利用学生对多媒体的好奇心以及多媒体的现代化，提高高中化学实验教学的，教师可以通过多媒体的方式进行导入、或者在学生实验的过程中对实验的步骤进行反复播放，将抽象的不易于理解的实验过程通过多媒体的手段直观的展示出来，能够便于学生的理解，对学生今后的学习有着促进作用，比如在“氧化铝性质研究”的实验中，教师在讲解了实验的注意事项后，将实验用品分发给学生，教师讲述实验过程并演示，学生了解过实验过程中，教师通过多媒体的技术将氧化铝的实验通过视频的形式播放出来，学生直观的观察氧化铝的研究过程，并加深认识与记忆，进行实验，而多媒体视频可以反复播放，学生在操作过程中出现问题可以继续观看视频或者询问教师，教师给予学生帮助让学生完成氧化铝的实验，在实验过程中学生感受到化学实验的有趣，从而对化学产生浓厚的兴趣。

（三）理论与实践结合，动手操作

实验教学需要学生的动手与动脑相互结合，化学学科包含化学实验的目的就在于培养学生的实践能力，让学生在化学实验的学习中，提升化学素养同时综合性发展，因此，化学实验的教学要理论与实践相结合。教师在对学生进行化学理论的教学后，注重学生的动手能力，一定让学生参与到课堂的教学中来，通过自己的动手与思考加深对化学知识的理解并逐渐培养正确的创新意识，在遇到化学问题时，发散自己的思维，形成自己的化学思维模式，在化学实验的过程中主动发现化学的魅力，通过自己的努力，解决化学问题，化学与生活息息相关，要让学生学会在生活中解决化学问题。比如在化学实验“萃取碘粉中的碘”时，教师通过对碘的介绍，让学生认识到生活中哪些物品中含有碘，经过“碘萃取的学习”，让学生能够在课堂教学中主动地完成实验步骤，学生自己完成实验步骤，加深了对碘萃取的办法，在课堂教学后，学生根据课堂所学，试着将带有“碘”元素的物品进行实验，在课堂之外对实验进行拓展，如在海带中提取“碘”等。让学生在化学实验中实践以此来解决生活中的化学问题，提高学生学习的效率，实现高中化学实验教学的有效性。

三、开展高中化学实验教学的意义

高中化学学科的开展主要目的是提高学生的化学素养以及学生自主学习的习惯，培养学生的创新意识和实践能力，最终促进学生的全面发展。高中化学课程中包含了实验的内容，因此开展实验教学是必不可少的，对于高中生的发展有着促进作用，教师在对学生进行化学教学时候，由于理论知识的抽象与复杂，化学实验课程是教师提高化学教学的有效的手段。教师在组织学生探究性实验时，能够提高学生对化学实验的兴趣，同时鼓励学生自主学习，在实验的过程中感悟化学中物质的构成与性质以及相互反应的结果，明白化学的重要性，在生活中解决化学问题。学生进行化学实验时，可以培养学生的动手能力，发散学生的思维，重要的一点在于部分化学物品对于学生的身体是有害的，教师在组织学生进行化学实验时要时刻注意学生的实验过程，将化学实验的注意事项和学生讲清楚，让学生在安全的环境下进行化学实验，教师可以在学生进行探究实验教学中，督促学生养成良好的学习习惯和完整的化学思维，在新课程改革的要求中把握好三维的教学目标，通过创新教育教学手段，鼓励学生积极参与到化学实验课堂中进行对实验的探究，加深对化学知识的理解，激发学生的学习兴趣，养成独立思考的习惯。教师要利用好化学实验课堂对学生的影响与作用，在化学实验课堂中积极创新教育教学手段，与时俱进，丰富实验内容，提高学生学习化学知识的效率，也提高自身的专业素养，达到新课程改革的要求，实现有效的化学课堂。

四、结语

总而言之，化学对学生的发展有着重要的意义，化学的教育教学也是不能松懈的。教师要把握好化学实验对于学生发展的作用，利用好化学实验对化学课堂的作用，努力设计出适合学生现阶段学习的教学方案，同时改变传统的教育教学观念，以化学实验教学来辅助化学教学。让学生能够在化学实验过程中喜欢上化学，同时提高学生的化学学习效率，教师要提高自身的化学专业素养，在教育教学中引导学生多动脑多操作，在化学实验教学上不拘泥于化学课本知识的教学与演示，发散学生的思维，从化学课堂上促进学生的全面发展，促进国家的教育事业的进步。