创新“1+2+3”竞赛培养模式打造“教赛学练”人才培育特色品牌

周洁 张绍杰

在中华人民共和国第一届职业技能大赛上，郑州工业技师学院（以下简称学院）选手李蒙夺得木工（国赛精选）项目银牌，王银荣获木工（世赛选拔）项目优胜奖，为河南省争得了荣誉，也刷新了河南省木工项目在国赛中的最好成绩。

从零到有，从弱到强，学院家具设计与制作专业作为刚设置两年的新专业，取得如此好的成绩，是学院找准发展定位，以赛促教、促学、促练的最好证明。学院以此为契机，强力推动教育教学改革发展和人才培养质量全面提升。近三年来，学院选手参加了国家级及省市级24个赛事41个赛项的技能竞赛，取得各类奖项107个。

学院为何能取得如此优异成绩，屡屡夺金的“硬核”在哪里？笔者在此解剖一个典型，意在梳理其路径和经验，为同行提供有价值的参考。

以点带面，创新“1+2+3”竞赛人才培养新模式

学院率先创新“1+2+3”竞赛人才培养新模式，即：搭建一个平台，构建两项机制，三方协同合作。以“教赛学练”深度融合，全力打造技能人才培育特色品牌。

搭建“比武场”，练就“千里马”

学院以手工木工、精细木工等木工专业为重点突破口，打造优势专业，建立建成独具特色的木工实训基地。该基地前后共投入近600万元，现实训基地面积共有2 300平方米，实训设备共200余台套，可满足家具设计与制作专业的实训教学、省级市级的集训等需要。

该基地于2019年被郑州市人力资源和社会保障局认定为第46届世界技能大赛郑州市集训基地，2020年评为国家级高技能人才培训基地。

学院充分发挥“点带面”“强带弱”作用，紧抓机遇，还建成了中德汽车技术培训基地、汽车技术实操基地、电梯技术实操基地、家政服务实操基地、幼儿教育实操基地和煤矿全景实操基地等实训基地及工业机器人、机电一体化、电工基本技能、烹饪、无人机操控维修等现代化实训中心，配备各类实训室、实验室等场所62个，实习实验设备4 410台套，实习、实验场所建筑面积29 130.64平方米，设备总值为6 492.22万元，全力保障教学及竞赛工作扎实开展。

深化“教赛学练”融合，培育“精兵强将”

学院坚持以竞赛促进技能人才培养，修订和完善技能人才培养机制，将技能竞赛对选手的要求融入课程体系建设中，将比赛的项目融入教学项目中。

构建参赛梯队选拔与培养机制。海选“雏鹰班”，从新生中挑选尖子选手进入竞赛梯队，为选手制订针对性训练计划，采取末位淘汰机制，将真正踏实肯干、有悟性的选手选入雏鹰班。开展第二课堂教学，在课余时间组织开设多个专业第二课堂。例如：木艺社、舞蹈社等，利用丰富多彩的兴趣课堂活动，发掘有兴趣、有天赋、能吃苦的学生进行专业培养。加强教练团队建设，安排教师到世界技能大赛国家集训基地培训学习，教师把竞赛转化成果应用到日常教学中，加深对竞赛内容的理解。通过构建参赛梯队选拔与培养机制，目前学院已建立13个项目的竞赛预备队和集训队，重点培养参赛师生40名。

完善竞赛激励机制。学院进一步完善竞赛激励制度，通过物质上和精神上的激励，鼓励教师和学生积极参加各类竞赛，努力取得良好的成绩。木工、无人机、汽车喷涂及平面设计4个重点项目，争取在下一阶段的竞赛中取得优异的成绩，并寻求突破。拓展其他相关的各类竞赛项目，例如电工、美发、机电一体化、电子商务运营等，争取各项目多点开花。开展多种多样的竞赛，采取选手走出去、请进来的方式开展邀请赛，加强与兄弟院校和企业的沟通交流。积极承接组织各类省市级竞赛，通过各类竞赛带动学院专业建设，切实将竞赛成果转化为教学改革的“金字招牌”。

目前，学院“以赛促学”“以赛促练”“以教促赛”深入人心，“人人都参与、专业全覆盖、层层有选拔”的“竞赛金字塔工程”已经成型。

打造“三位一体”，拓宽成才“新赛道”

对于职业教育而言，学校、学生和企业三者密不可分，协同合作，互惠共赢。

“千金在手不如一技傍身。从近年来参加技能大赛的反馈来看，学院通过备赛来更新教学理念与教学方法、知识，学生通过竞赛来提升技能，企业通过比赛来发掘人才，各得所需，实现了共赢。很多参加比赛取得好成绩的学生都被优秀企业争相录用。”学院院长谢添表示。

学院积极打造学校、学生、企业“三位一体”的大赛培育“匠炉”，将技能竞赛人才培养与实际教学相结合，与校企合作、招生就业等相契合，着力实现技能培养方案与工作岗位要求、教育科研组织与企业生产过程、教学教研内容与生产任务、实训环境与岗位实境“四个直通”，让学生从“入炉”到“出炉”，实现了学、训、赛、创等多元提升，锤炼“技能型”工匠人才。

以面带全，促进成果转化，实现实践育人

外树形象，内强管理。学院坚持落实立德树人根本任务，大力弘扬工匠精神，响应“人人持证、技能河南”号召，以竞赛为导向，促进成果转化。积极开展全体教职工业务和技能提升培训，把技能竞赛作为培養高技能人才的重要抓手，重点做好汽车喷涂、无人机、木工、平面设计和电梯维修等13个专业的竞赛准备，建立预备队和集训队；完善教科研成果管理和激励办法，在加大物质激励的同时，注重发挥精神激励的作用，大力表彰有突出贡献的人员，营造“比学赶帮超”的良好氛围；坚持以世赛、国赛和省赛为目标，以各级竞赛为锻炼平台，把竞赛成果融入教学内容，优化人才培养方案，丰富“双元制”本土化内容，优化人才培养方案，促进教学改革创新，提升育人品质。

（作者为郑州工业技师学院党群工作处处长 周洁；教科研处处长 张绍杰）