高校“党建促学风”建设的路径探析

江 旭,王漫群

(1. 贵州理工学院易班区域中心办公室,贵州 贵阳 550025;2.贵州电子科技职业学院马克思主义教学部 ,贵州 贵阳 550025)

0 引言

习近平总书记强调,要“加强党对高校的领导,加强和改进高校党的建设,是办好中国特色社会主义大学的根本保证。”[1]在新时代,高校肩负着培养合格的社会主义接班人和高素质时代新人的重要使命,其立身之本在于立德树人,优良的学风是高校高素质人才培养的基础。《普通高等学校学生党建工作标准》中强调高校学生党组织在高校人才培养过程中应充分发挥引领优良学风、校风以及学校稳定发展过程中不可或缺的作用,从而切实提高办学质量,巩固办学效果。在此,基于学生党建工作促进优良学风建设开展分析研究,为进一步增强和改进高校学风建设提出建议。

1 高校学生党建工作与学风建设的内涵与联系

马克思主义哲学中提出:“联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、 相互制约和相互作用。”大学生基层党建工作是高校党建工作中不可或缺的组成元素,也是加强思政工作的有效途径之一。《普通高等学校学生党建工作标准》从若干个方面对学生党建工作规范化与标准化提出了要求。其中在教育培养、党员管理、作用发挥三个方面与高校学风建设是紧密相连的。优良的学风建设是培养和造就人才的关键,有利于高校优化育人环境,提升育人水平,是评判高校办学质量的重要指标。同时,在培养高素质的社会主义接班人方面,高校党建工作发挥了不可替代的作用。

1.1 学生党建工作与优良学风创建目标一致

学生党建工作的目标主要是为了培养党的优秀后备军,增强学生党员的政治意识、先锋意识和社会责任感,是加强大学生思想政治教育的有效渠道,将“立德树人”贯穿于教书育人全过程。学风建设的目标简单来说是为更好引导学生明确学习目标、端正学习态度、增强学习动力、提升学习效果,进一步增强责任感、使命感、创新实践能力,创造浓郁的学习氛围和学习风气,为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养可信、可亲、可为的时代新人。从这一点来看,二者的目标是一致的,工作对象都是高校学生,同时在内容与建设主题上互相关联,互相渗透[2]。加强二者之间的互动,有利于二者共同提升。

1.2 学生党建工作为优良学风创建提供组织保障

学生党支部作为高校党建工作的基础部分,为广大学生党员创建优良学风搭建重要载体。党的根本宗旨是全心全意为人民服务,学生党支部是党培养可靠后备军的重要摇篮,使党组织能够有效地深入学生群体,了解并深深影响学生,对加强高校学风建设具有重要作用。高校学生党支部不断加强自身建设,积极主动参与到学生党建反哺学风建设活动中来,从思想引领、宣传教育等方面作用于广大同学,为优良学风创建提供组织保障[3]。

1.3 学生党建工作为优良学风创建提供抓手

学生党员既是党建工作的对象,也是优良学风创建的对象。加强学生党建工作有助于巩固和提升优良学风的创建,也有助于两者之间形成互为促进的良好局面。首先,学生党支部作为在学生中的基层战斗堡垒,是优良学风创建的主要抓手,也是良好学习风气形成的重要手段。其次,以丰富多彩学风主题党日活动充分发挥学生党员凝聚力,以带好一批学生,带动全校学生,让学生党建工作凝神聚力,贯穿学风建设全过程。

2 学生党建工作在促进优良学风创建中存在的问题

战斗力、凝聚力强的学生基层党组织是优良学风创建的坚实后盾。当前,高校有些学生基层党组织建设不足,促进机制不健全,方法有限等问题都阻碍了以党建促优良学风创建的发挥。

2.1 支部自身建设不足

加强学生支部自身建设是学生党建工作成为学风建设的有力推手。虽然当前《普通高等学校学生党建工作标准》已印发,对学生党支部建设也提出了规范标准,但是仍存在着相应的问题,主要体现在以下几个方面:一是支部对学生党员教育不足,三会一课开展形式单一,党员教育欠缺,学生党员思想觉悟不够高,在学风建设中积极主动性不强;二是支部对学生考核管理不充分,党组织凝聚力不强,归属感、荣誉感欠缺,导致支部号召力、感染力与战斗力作用发挥不充分;三是学生在入党前主动积极,入党后不能严格要求自己,在学习生活中起不到先锋带头作用,作用发挥不明显。

2.2 促进协调机制不健全

学生党建工作主要由学校组织部、机关党委等党建部门主管,而学风建设主要是由学生工作部(处)与教务处等职能部门负责,部门与部门之间工作流畅性不强,二者在工作推动上存在两个体系、两种机制的“双轨”运行情况,沟通机制不到位,结合联动发展不多。一方面是认知上存在偏差,党建与学风之间内容和主题上存在差异,交叉点不多,认为二者之间关系不大;另一方面是机制上存在缺位,有的高校未形成党建促学风的沟通联动机制,只会专注于本范围本领域的工作,很难发挥一加一大于二的效果。党建促学风建设如何有效结合,摆脱单打独斗的局面,形成多部门协同合作的促进机制至关重要,这是今后需要不断磨合和改进的地方。

2.3 促进工作方法有限

有的学生支部参与学风建设工作方法单一。一是党建引领学风主要停留在党员做学习结对帮扶及经验交流层面,形式上比较单一,且后期追踪停滞,帮扶成效不明显。二是学生党建促进优良学风在建设方法上专注点不同,学生党建工作旨在学生党员之中加强思想政治教育,加强党的后备军建设,而学风建设重心在改善学生学习风气,很多时候因为未能有效整合,导致实效无法发挥。三是新方法使用不够,高校党建促学风要顺应信息时代发展,牢牢把握“互联网+党建”“互联网+学风”建设的规律,充分利用“两微一端”打造党建新媒体手段促进学风建设。

3 学生党建工作促进优良学风创建的路径与方法

3.1 加强支部建设,发挥学风战斗堡垒作用

基础不牢,地动山摇。坚持“一切学生工作进支部”,党支部是党的方针路线政策的贯彻者和执行者,党支部作用发挥直接关系到学生工作战斗堡垒作用大小。切不可忽视学生党建工作,要想构建优良学风、充分发挥学校党组织的基层战斗堡垒作用,就必须调动学生党支部强烈的服务宗旨和责任意识。可以从以下几个方面入手加强战斗堡垒作用:(1)提高党员发展质量。根据《中国共产党发展党员工作细则》中的相关要求,规范管理,在把好源头的情况下,严格高校大学生党员发展过程,确保吸纳政治上过得硬、思想上很坚定、行动上靠得住的人才加入到党的队伍之中[4]。(2)充分开好“三会一课”,抓牢、抓实,切实将学风建设精神融入日常的学习中,为学风建设奠定坚实的思想保障。“三会一课”能有效促进学风建设,是加强学生党建工作的重要途径。要积极创新“三会一课”活动形式,积极开展符合学风建设为主题的形式教育,切实提高“三会一课”加强思想政治教育的实效性。

3.2 树立党员模范,发挥党员先锋模范作用

从一般意义上来讲,学生党员都是品学兼优的,榜样作用表现比较突出,可以通过充分挖掘其身上的模范带头作用对学生群体产生积极影响,从而扩大学风引领的感召力。一方面可以通过传帮带的作用,选聘优秀学生党员协助辅导员做好新生学生班级管理、学风建设等相关工作。大一学期是新生适应大学生活的重要转变期,做好此阶段的教育引导工作对新生能否健康成长成才具有至关重要的作用。因此选聘优秀学生党员担任班级助理,是帮助大一新生度过转变期的最佳方式之一。另一方面充分发挥学生党员在学风建设中的表率作用。开展选树“学生党员先锋示范岗”活动,通过亮身份、树形象、作奉献的意识,通过开展“学生党员先锋示范岗”创建活动促进学风建设,培养选树一批“学习”榜样、“宣讲”旗手、“管理”先锋、“服务”标兵、“创新”能手,使学生党员真正成为班级模范带头人。发挥党员的榜样、示范、带动、辐射作用,真正做到“一名共产党员就是一面旗帜”,让广大青年能够积极受到中国共产党的感召,时刻感受到中国共产党的先进性、纯洁性,形成“旗帜因党员示范更鲜艳,学风因党员示范而向上,党员因示范带头而自豪,学生因党员示范得实惠”的良好局面。

3.3 谋划党建活动,促进良好学风形成

精心谋划,寓教育于党建活动。开展以学风建设为主的党支部立项活动,以项目化的形式策划学风建设活动。结合学生党支部建设特点开展立项申请,以项目化形式将政策理论学习、专业学术讲座、就业经验交流、学习经验交流等一批支部特色活动进行管理,同时拟定学生党支部中的党员学风监督员活动机制和党员学生干部值班制度等,多渠道提升支部活力。做好立项申请、中期检查、项目验收等环节工作闭环,推动支部学风活动的丰富性与有效性。

4 结语

综上,党建工作与学风建设联系密切、相辅相成、缺一不可,且两者目标一致。建设优良的学风,关系到学生的成长成才,关系到高校教育质量的提升,同时以党建引领学风建设,将学生党员的先锋模范作用、党支部的战斗堡垒作用、丰富的学生党支部活动应用到学风建设上,促使学风建设落地生根,为培养高质量人才提供有力保障。