2022年河北省普通高中学业水平选择性考试历史试题评析

□耿学良 孙红军

2022年河北省普通高中学业水平选择性考试历史试题，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以《普通高中历史课程标准（实验）》为依据，突出高考评价体系“一核四层四翼”的总体要求，坚持高考综合改革导向，坚持“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的基本原则，结合历史学科特点，充分发挥高考选人育人功能。

试题坚持原创性，立意深远，布局合理，题材丰富，贴近生活，形式多样，充分体现了思想性、科学性、公平性、规范性、开放性、基础性等特色。试题稳中求变，保持了以前的风格和特色，彰显了立德树人、文化自信，充分发挥了历史学科的教育功能，对中学历史教学起到了积极的导向作用。

一、注重四史入题，坚定“四个自信”

试题通过对党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的考查，引导学生认识先进的中国人勇于担当、积极抗争、不怕牺牲的革命精神；深刻认识到只有中国共产党才能领导中国人民取得中华民族的独立、自由、解放，才能取得建设中国特色社会主义道路的胜利，实现民族复兴、国家富强和人民幸福，突出培养学生的“四个自信”。如第16题，通过对李大钊民主政治史料的解读，使学生认识到中国共产党早期的革命家对中国走社会主义道路的探索，为中国革命作出的突出贡献，从而坚定道路自信。第9题，通过中华人民共和国初期放映苏联电影的素材，使学生认识国家建设中政治思想教育的重要性。第10题，通过素材使学生对中国的制度自信内化于心。第13题，通过展现第一共产国际和第二共产国际期间，社会主义政党组织与党员人数的变化，揭示国际共产主义运动发展状况，有助于学生正确认识社会主义的发展规律，坚定理论自信。第19题，则通过山东诸城的股份制改革，突出考查学生对中国改革开放成就的认识。第20题，通过苏维埃俄国胜利粉碎协约国集团三次干涉，引导学生认识第一个社会主义国家建设的艰巨性和伟大意义。

二、贯注文化传承，厚植家国情怀

文化传承理念贯穿于所有试题当中。商周时期的青铜器是反映当时历史的重要文物，其铭文具有重要的史料价值，第1题采用成熟的研究成果，通过西周和春秋时期青铜器铭文和文献中“太子”一词的频繁出现，显示了周天子王位和诸侯宗子权位继承的变化情况，反映了宗法制度遭到破坏。简牍是重要的历史文献，极其珍贵，其内容可以补史证史，第2题利用秦汉简牍的成熟研究成果，从里耶秦简与西汉居延汉简中行政文书的用语不同入题，考查秦代和汉代集权体制对地方控制力度的差异，反映了秦代中央集权体制还不完善，对地方控制还有局限性。古代典籍是传统文化的重要载体，第3题通过《旧唐书》中相关材料，考查对史料的解读能力。第4题以南宋塌房入手，考查宋代的商业繁荣情况。第18题，通过对中国古代农书编纂的历史材料的展示，使学生认识到：中国古代农学体系博大精深，持续不断编纂而形成的农书，是优秀文化传承的重要体现。第21题，以河北古代名人刘劭为题，一方面通过对他历史贡献的认识，增强学生的家国情怀；另一方面，通过评述他的人才观，使学生懂得“德”在人才选拔中的重要性。

三、重视能力考查，引导中学教学

试题通过考查学生获取历史信息、解读历史史料、分析历史问题、综合历史探究等多方面的能力，很好地引领中学历史学的教学。

第16题，通过解读《李大钊文集》关于民主政治的文献，考查学生获取历史信息、史料实证等核心素养。第17题，分析材料中示意图，从中确定一个经济组织，将其与图中给出的或自行补充的影响因素有机结合，进行阐述，重点考查学生的历史探究能力。第18题，以古代的农书编写和近代以来的农书整理研究为切入口，考查学生的知识整合能力，以及应对新的问题情境的历史探究能力。这些考查可促进教师提高自身学科修养，指导深度教学，激励学生提高学习兴趣，广泛阅读，进而增强师生对历史学的综合认识。

四、紧贴时代要求，突出全面育人

试题情境的设置具有时代感，题干选取成熟的研究成果，彰显文物考古在历史学习、研究中的重要性。第1题，以青铜器铭文创设问题情境。第2题，通过考古发掘的历史研究成果与历史史实相互印证，考查学生实料史证学科核心素养。第10题，考查香港回归的历史，使学生深刻认识“香港是中国的香港”。

试题通过生动的素材和合理情境设置，融入德智体美劳的考查。第5题，以中国山水画入题，考查学生的艺术素养，深化美育教育。第11题，通过考查学生对古希腊青少年体育与军事教育知识的认识，培养学生正确的身体健康观和爱国观。