课程思政背景下思政教育融入职业学校英语教学的路径研究

张小银

（江苏省宿迁经贸高等职业技术学校，江苏宿迁 223600）

课程思政不是思想政治理论教育课的专属，随着课程思政的不断稳步发展，思政教育也被广泛应用于其他课程中。如何解决两者之间的矛盾，探析思政教育与英语教学融合发展的有效途径，是每一位英语教育者面临的难题。职业学校英语教学应该牢牢把握“教书育人”的基本原则，在传授知识的同时融入课程思政教育，以全面提升学生的综合素养。

一、课程思政教育融入职业学校英语教学的必要性

（一）职业学校英语教学现状分析

目前，我国各大职业院校在英语教学中主要面临学生、教师、教学方法三个问题，英语教学始终摆脱不了教学效果低下。

首先，大部分的职业学生英语基础相对薄弱，对于英语知识的学习热情并不高，而且部分学生也是由于学习主动性差才会选择职业院校。因此，在整个英语学习过程中难以达到预期的教学效果，教学质量明显下降。再加之信息技术的发展，网络游戏、视频制作等逐渐进入学生的视野中，都在一定程度上挑战着学生学习英语主观积极性。大量的学生开始贬低学习英语知识的价值，认为英语学习根本不会在之后的工作中用到，不能够正确认识英语的真正价值，使职业院校在推动英语教学的过程中面临巨大困境。

其次，在职业院校教学中，大部分教师并没有认识到课程思政教育的重要性，缺乏课堂引入思想教育的意识，主要将课堂教学重心放在英语技巧的学习上，致使整个课堂教学严重忽略了思政育人的重要性，导致英语课堂枯燥乏味，不能够有效吸引学生的学习积极性，整个英语教学的效率、质量明显下降。

面对当前职业学校英语教学过程中面临的一系列问题，强化课程思政的融合有助于及时改变职业学校英语教学的发展现状，丰富英语课堂教学的资源，激发学生对英语课程的学习兴趣。

（二）课程思政教育融入职业学校英语教学的可行性

各大职业院校都是将英语课程作为一门重要的公共必修课，这一课程具 有开课学时长、语言跨度大、涉及范围广的基本特点，与其他必修课程相比具有较大的差异。作为一种语言学习课程，能够为学生带来全新的价值理念和思想观念，有效地衔接国内外的优秀文化。将思政教育融入英语教学中，能够帮助学生更好地理解西方优秀文化，在学习优秀文化的过程中还能够有效提升学生的英语语言应用能力，使学生实现全方面发展。

思政教育与职业学校英语教学的融合，不仅让学生掌握了基本的语言学习技能，还让教书育人的教学本质充分展现出来，与新时代职业学校英语教学的基本需求完美契合。所以，职业学校英语教学与课程思政的融合势在必行，对纠正学生不良思想观念、帮助学生树立三观、培养学生人文素养具有十分重要的作用和意义。

二、职业院校英语教学中思政教育的主要内容

教师在英语课堂上开展思政教育时，并不是生搬硬套地将课堂教学与思政教育融合在一起，而是应该积极寻找更具适应性的载体内容，探寻英语教学过程中能够融入思政教育的环节，使两者能够相互融合、相互促进、共同发展，进而表现出最佳的教育效果。

（一）融入爱国教育

对职业院校的学生而言，其正处于“三观”建立以及成型的重要阶段，尚不成熟，如果学生能够在英语课堂学习中受到多元文化的熏陶与感染，将会影响其思想、价值观、政治立场等一系列社会意识形态。而教师在英语课堂上将爱国教育潜移默化地融入英语教学中，能够进一步助力学生形成并建立起更加健康、更有魅力的人格。例如，教师可以在不同的英语教学主题中渗透中国历史、饮食文化、地理知识等，并通过主题讨论、书面写作、头脑风暴等一系列形式，让学生能够深入地认识、了解中国魅力，助力英语课堂爱国主义教育意义以及内涵的升华。

（二）融入民族文化自信教育

中华民族是一个拥有几千年优秀文化的文明大国，在历史发展的长河中逐渐创造了博大精深的中华民族传统文化。因此，职业院校教师在课堂教学中也应该深入挖掘教材中的中华文化元素，并将其融入课堂教学过程中，以此进一步加强英语课堂教学中的文化教育，有助于提升学生的文化自信、文化自觉，并形成一股强烈的民族认同感。在这一过程中，教师还应该鼓励学生观察，并引导学生积累日常生活中可以接触到的一系列传统文化元素。例如，在一些重要节日到来之际，要善于利用主题演讲、文化知识竞赛等形式。帮助学生进一步认识中华民族传统文化元素，实现对我国优秀传统文化的传承与发展，对学生深刻了解传统文化知识也同样具有十分重要的帮助，能够进一步增强学生的民族文化自信心。

（三）融入理想信念教育

理想信念是指引学生未来道路的灯塔。在职业院校英语教学过程中融入理想信念教育，能够帮助学生树立正确的信念，助力其逐渐发展成为一个对国家、社会、祖国都有用的人才。在这一过程中，可以充分利用情境教学的方式，模拟求职场景引导学生对于未来工作、薪资的思考，在这一过程中树立更加正确积极的就业观、择业观，帮助学生找到自己未来的发展方向，建立坚定的理想信念，并为之奋斗终身。因此，理想信念教育在职业院校英语课堂教学过程中扮演着十分重要的角色，必须充分利用，帮助学生实现美好人生。

（四）融入人文情怀教育

教师在英语课堂教学中也应该有机地融合一些人文情怀教育，组织学生开展对某一事件的思考与讨论，在讨论过程中潜移默化地融入人文情怀教育理念，让学生能够更好地成长。职业院校的学生也是未经社会磨砺的孩子，需要教师小心地呵护，细心地照料。这时候英语教育中融入人文情怀教育能够给学生以温暖和光明，让学生感受到学校的善意，并为其提供更加温暖的人文教育。

（五）融入道德观教育

道德观教育又可以进一步分为集体主义教育、社会公德教育、家庭美德教育等，在职业英语课堂教学中潜移默化地融入道德观教育，教师要善于引导学生对生活中的小事展开思考，例如，如何对环境改善贡献自己的力量，积极引导其树立更加良好的社会公德。这也是课堂教学融入文明教育的关键措施，有助于帮助学生发展成为一个对社会、国家有用的人。

（六）融入社会主义核心价值观教育

社会主义核心价值观涉及国家、社会、个人教育三个方面。教师在英语课堂教学过程中要善于结合课堂教学内容，引导学生培养爱岗敬业、诚实守信的职业素养，在不断的学习过程中引导学生树立法治观念，尊重法律权威，对构建社会主义文明社会具有十分重要的推动作用。

三、职业学校英语教学融入课程思政的途径

（一）制定职业学校英语教学目标，开展全程全面育人

职业学校英语在教学过程中要全面践行价值理念引领知识以及能力教育的基本目标，进一步培养学生的英语交流能力、自主学习能力、文化交流意识等基本素养。[1]在当前大力推进课程思政的背景条件下，教师应该清楚认识并深入把握思想教育的本质，运用现有的教育资源，制定一整套适合职业学校英语教学的德育培养目标。在课程中，善于融合思想教育的教学元素，选择优秀的英文文化作为课堂教学的载体，强调社会主义核心价值观与西方文化的融合发展，以进一步提高职业院校英文课堂的教学质量。只有这样学生才能在接受外来复杂文化冲击的同时，也能够进一步强化民族意识以及民族价值观，为国家培养更多全面发展的优秀人才。

（二）优化职业学校英语教学内容，深入挖掘思政育人元素

在职业院校英文课堂上强调“课程思政”，主要从教师、教材、教学方法三方面入手。首先，教材是学生学习文化知识以及思想政治理念的基本载体，丰富合理的教材内容能够进一步推动课程思政的有效实施。其次，教师作为英文课堂的主讲人，也是影响学生价值理念的重要因素，教师在授课时，应该严格按照课程大纲选择与中华民族文化教育、人格素养教育有关的教学方法，并将其巧妙地设计在课堂教学的各个环节，深入推动英语课堂的思政育人理念。最后，教师应该结合教学主题，鼓励学生拓宽英文学习的渠道，将课堂教学延伸到课外。例如，学习强国平台以及中国日报英语点津专栏等都为学生提供了更加广泛的思政以及英语学习平台。[2]

（三）设计课题教学活动，培养学生人文素养及思辨能力

教师在进行职业院校英文课程讲授之前，还应该深入挖掘教学内容、教学设计以及教学活动，充分利用任务驱动、情境教学、话题辩论等活动强化培养学生的人文素养以及思辨能力。强调从口语表达话题设计以及课文主题深入挖掘等多个方面入手融合社会主义核心价值观与社会主义思政教育理念，使学生在教学活动中积极主动地思考，并不断增加学生的情感体验，在活动中提升个人的人文素养以及思辨能力。

（四）增强教师思政意识，提升教师思政教学能力

对职业院校英语教师来说，不仅要看教师的教学能力，还应该注重教师的个人修养。日常应该积极关注并培养自身的思政素质以及思政教育意识，然后将其充分地融合到教材中，在课堂教学中展现出来。只有这样才能够把握住英语课堂教学重点，为学生做出良好的榜样，在潜移默化中逐渐影响学生思政素质以及综合素质的培养与提升。与此同时，职业院校英语教师还应该加强对社会主义核心价值观的深刻学习，深入研究并认识国家领导人员的重要讲话精神，密切关注国家颁布的有关学生思政教育的政策文件，这样才能够认清思政教育的重要性，为课堂思政教育提供方式方法，指点课堂思政教育的大方向。[3]另外，英语作为一种国际语言，还有助于文化交流以及热点探讨，教师应该加大力度学习中国传统文化，在课堂上融合中国传统文化与西方优秀文化的精髓，与时俱进，最大限度地提升职业院校学生的人文素养。这样不仅能够进一步丰富英语课堂思政教育的教学内容，还能够帮助学生在文化中建立人文情怀，对促进学生的综合发展具有十分重要的作用和地位。因此，职业院校英语教师在课程思政教育中具有不可替代的重要作用，任务也十分艰巨，既要完美地向学生呈现英语课程教学计划，还要在课堂上激发学生的学习热情，让更多的学生能够积极主动地参与课堂，为学生提供更多展示自己英语技巧以及英语学习成果的机会等，进而不断地提升学生的综合能力。

（五）深化英语第二课堂，拓展思政教育主力场

职业院校英语教师在充分利用线上教育的过程中，也应该积极地拓展课堂教学的第二渠道，深化发展英语教学第二课堂，将第二课堂活动作为英语思政教育的重要载体，通过开展时政热点演讲活动、辩论活动等，能够让学生感受到中外文化的差异，并且有助于培养学生的批判性以及创造性思维，不断地开拓学生的国际视野，对学生的思想政治教育具有十分重要的作用。[4]

英语教师可以鼓励学生在课下合理应用趣味配音等App，对不同主题类型的英语独白进行配音，能够与学生的专业知识相适应。教师还可以鼓励旅游管理专业的学生对相关的景点介绍进行英语配音，而酒店管理专业的学生则可以对著名的酒店管理内容进行配音。这样在帮助学生巩固英语知识以及语言表达技巧的同时，还能够进一步深化其对专业知识的认识，不断地拓宽学生的知识面，在英语教学中达到提升人文教育的效果。

除此之外，教师还应该善于开展一系列的读书分享以及话剧表演节目，引导学生在这一过程中融入社会热点时政话题，使学生在表演的过程中，了解当前的时政发展方向，将富有思政元素的内容与课堂教学潜移默化地融合起来。再加之互联网技术的不断快速发展，也为职业院校开展思政教育提供了技术条件以及学习平台，MOOC、云课堂等第二学习课堂的学习时间自由、可供反复学习观看，能够为学生学习提供更多的便利，教师通过在以上平台设计与思政教育有关的知识，可以进一步启发学生的智慧、激发学生的正能量，引导学生参与政治时事、自主学习，不断提升自己的政治思想觉悟。

（六）加强校园文化熏陶，培育思政教育主环境

职业院校英语教师在开展思政教育时，要注重以文化人、以文育人，英语课堂思政教育也可以依托学校的英语社团以及文化艺术节等，充分利用形式多样的校园文化活动，并通过恰当引导，使社会主义核心价值观能够融入校园活动中，寓教于乐，让学生在娱乐活动中也能够感知思政教育的魅力，进而达到耳濡目染、潜移默化的教育目的。[5]

例如，在学雷锋月，可以积极开展与雷锋相关的日记翻译大赛，让学生参与雷锋日记翻译，深入了解雷锋的优秀事迹，感知雷锋精神的内涵和魅力，让雷锋精神所带来的使命感以及责任感也能够影响学生的日常行为和举止，帮助其建立更加伟大的人格，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗终身。

四、结束语

综上所述，在当前课程思政的背景条件下，将职业院校的英文课堂教学与思政教育有效地融合起来，对我国教育界发展具有十分重要的作用。有利于推动学生人文素养、思辨能力、英语学习技巧的全方位提升，对进一步培养社会主义的合格接班人具有十分重要的作用。思政教育不仅是英语教师的一项基本任务，而且是教师教书育人基本功能的体现，教师在英语教学中要从素材选择、课程设计、教学方法等多个方面入手，确保思政育人的根本理念能够渗透到英语学习的各个环节中。