基于校企合作的“三力三融合”大学生创新创业培养模式

□陈全全 刘颖

在“大众创业、万众创新”背景下，各大高校在创新创业人才培养模式上不断迭代发展，创新创业教育的方向已经基本明确。如何以立德树人为核心，进一步提升高校创新创业教育的有效性、构建“高校主导、企业协同、合作共赢”的良性校企合作的教育体系，已经成为高校创新创业教育的关键。本文提出了“三力三融合”高校创新创业模型，从高校创新创业教育的内容和校企合作方式上，打造全方位、全过程的校企合作模式。

一、校企合作对于高校创新创业教育的意义

（一）校企合作是创新创业教育的应有之义

党的十八大明确提出要实施创新驱动发展战略，强调了创新创业的重要性，党的十九大更是进一步强调要坚定实施创新驱动发展战略。战略落地，人才先行，驱动创新发展战略的核心是培育创新型人才。因此，推动创新创业教育发展、提升大学生创新创业能力是每所高校义不容辞的责任。创新创业教育是一项实操性比较强的学科，高校的优势在于研究而非实践，在这一背景下，校企合作成为高校创新创业教育的重中之重，校企合作的广度和深度直接决定了创新创业教育的成效。

（二）校企合作有利于高校解决创业难就业难问题

日前，教育部印发《关于做好2023 届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》，部署各地各高校深入学习贯彻党的二十大精神，实施“2023届全国普通高校毕业生就业创业促进行动”，千方百计促进高校毕业生多渠道就业创业。2021 年我国高校的毕业生人数为909 万人，其中本科以上学历占比92%。在就业形势日趋严峻的形势下，校企合作模式下的创新创业教育一方面可以提前为企业培育企业需要的创新人才，另一方面，企业的参与也可以使创新创业教育更接地气，创新创业项目有了更为广阔的实验和实践平台。

（三）校企合作有利于企业持续健康发展

首先，校企合作使得企业可以前瞻性储备人力，满足企业短中长期用工需求。企业可以参与高校的创新创业教育，提前定向锁定一批创新能力强的企业所需的优秀人才。其次，企业可以与高校深度合作实施创新创业教育，参与培养方案的制订、岗位需求的技能提升等，实现毕业即就业。最后，企业可以与高校的优势专业合作攻关重难点技术项目，整合高校的科研优势、立项优势，为企业解决科研攻关的人才问题，企业在这一过程中可以发挥自身的外部资源整合优势、技术实验平台优势，促进项目落地。校企双方互相补位，发挥各自专长，为企业提供人才保障和科研保障，使得企业具有持续创新的原动力。

二、校企合作模式下高校创新创业教育培养内容及方式

创新创业教育是一项系统工程，呈现出多学科横向和纵向交叉的特点，本文提出基于校企合作的创新创业教育“三力三融合”模型。

（一）“三力”

针对所有学生的通识教育，提升学生创新创业知识力，主要通过第一课堂即课堂教学来完成；针对对创业有兴趣的学生实施提升类教育，重点提升创新创业知识的应用能力，主要通过第二课堂即“以赛带教、赛教一体”的方式来完成；针对有创业项目的团队实施的教练式教育，提升其创新创业实践能力，主要通过第三课堂即内外导师指导和企业实践的方式来完成。

（二）“三融合”

1.教创融合：夯实创新创业知识能力。高校发挥课堂教学和学术研究的优势，系统规划创新创业课程。高校在创新创业课程设置时要围绕大学生展开，构建基于核心素养理论下的高校创新创业教育课程体系建设。根据学生应该具备的创新创业核心素养反推高校创新创业课程体系建设，激发学生的创业意愿，夯实学生的创业知识基础。同时，基于“立德树人”的教育理念，在课程中紧扣思政元素，将诸如中国创业史、国潮企业及品牌崛起、创新创业政策等思政元素融入课程教学中，培养学生的高度责任感和家国情怀。在这一过程中，校企合作引导学生树立正确的人生观、职业观、创业观，为创新创业教育注入思创之魂。

2.赛创融合：打造创新创业知识应用能力。高校应推动创新创业知识与专业教育融合，打破专业壁垒，开展以项目为导向的教学活动，可将重大创新创业大赛内容转化成核心课程，充分发挥竞赛资源价值，提升教学内容的趣味性和丰富性。同时，可为参与比赛的项目团队配备内部跨专业项目师资和外部导师，实现对学生的交叉融合培养。另外，可以与企业联合举办各类创新创业大赛，邀请相关企业参与比赛的规则制定、项目选拔和项目路演等环节，推动以赛促学、以赛促练、以赛促融。合作企业还可以为优秀的项目提供实践和实训平台，用以进一步检验和锤炼项目。

3.产创融合：塑造创新创业实践能力。高校可着力打造创业项目孵化平台，为创业团队提供技术及知识支持，让大学生创业者和团队练好内功。合作企业则可以将企业的重难点管理和技术问题以课题形式提交给高校，由高校组成项目团队以问题为导向进行研究攻关，合作企业还可以为创业团队提供项目实验和验证平台，对接投资机构，协助解决创业团队的融资难、管理弱等痛点问题，促进创业项目落地开花。

三、实现校企良性合作的具体举措

（一）政府着力做好顶层设计

首先，针对高校和企业合作中常出现的知识产权界定不清，导致高校或企业产生知识产权泄密甚至纠纷的问题，政府要从制度和机制层面做好知识产权的保护。其次，鼓励高校科研人员在职创办公司或在企业兼职完成课题攻关和创新，加强科技成果转化机制建设。最后，政府也应鼓励企业参与高校重难点项目的科研攻关，对于相关项目给予专项资金支持，为企业和科研人员提供税收优惠等政策，通过各种手段鼓励校企合作，拓展产学研用融合通道，搭建高校和企业合作的桥梁。

（二）校企合作打造优秀师资

首先，高校应该对创新创业教师做好资格审核和任职资格培训，要求创新创业教学的自有师资应该具备一定年限的企业工作经验或者挂职经验。同时，因为创新创业课程涉及的门类较广、难度较大，高校可以在课时认定、绩效评估、职称评定等方面给予一定程度的激励。其次，在外部师资的聘任上，要明确聘任标准，优化聘任流程，对于学校急需的实践性人才，高校要积极主动挖掘并做好聘任工作，在授课技巧上进行专门培训赋能。可以采用课程授课、专题讲座、大赛指导、项目导师等多种灵活的方式，保证外部实践性人才在创新创业教育中全流程、全方位深度参与。最后，合作企业要做好师资的选拔工作，在内部选拔能力强、专业过硬、有分享意愿的人员参与高校的教学和科研工作。

（三）明确需求，探索共赢模式

构建良好的校企关系，可以发挥高校的人才和技术优势，发挥企业实践和应用的优势，实现互利共赢。但在实际实施的过程中，双方是否能获得预期的收益是双方能否持续合作的关键。高校与企业合作的主要诉求是技术应用和转化，企业的诉求更多的是人才招聘而非经济效益。学校应正视企业的用工诉求，在校企合作的“第一层次”和“第二层次”与企业共同制订培养计划，使企业深度参与课程教学。在校企合作的“第三层次”，高校应发挥科研优势，更加积极主动嵌入相关企业生产的各个阶段，在创业项目孵化的过程中，通过股权激励和期权等措施使企业在校企合作孵化创业项目、落地创业项目的过程中获得经济效益。