劳动教育在小学体育课中的应用

山东省淄博市高青县花沟学区中心小学 杜 鹏

山东省淄博市高青县高城学区中心小学 卢建彬

新时代，我国大力推进教育教学改革，更加重视学生综合素养的提升，从而更好地推动社会的发展。在立德树人的教育背景下，劳动教育是非常重要的环节，学校要积极改革体育课程，将劳动教育有机地融入体育课程，增强体育与劳动教育的互动性和融合性，进而促进小学体育教学质量的有效提升。

一、劳动教育融入小学体育课的意义

（一）增强体育课趣味性

劳动存在于日常生活中的方方面面，而体育教师可以利用体育课堂教学的优势，结合学生的具体情况构建有趣的特色体育或游戏项目，将劳动教育融入其中。体育和劳动本就关系密切，两者同样需要消耗体力，也需要一定的脑力，在体育训练中将适当的劳动技巧传授给学生，可以使劳动变得不再单调乏味，更容易让接受。

（二）帮助学生树立正确的劳动观

随着生活条件越来越优越，一些学生没有树立正确的劳动观，无法感受到劳动的光荣性，因而，体育教师可以充分利用教学活动为学生提供更多地参与劳动的机会，比如，在体育课堂上让学生搬运体育器材，当他们把器材搬来后会得到其他学生的感谢，听到感谢后他们心中会产生愉悦感和满足感，深切体会到为大家服务、为大家带来方便的乐趣，这样他们就会逐渐地不再排斥劳动，甚至转而爱上劳动，并能加深学生对劳动意义的理解和认识。

（三）帮助学生提升实践能力和创新能力

劳动需要用到手脚和大脑，在劳动中学生难免会遇到困难，这时他们就会调动自己的思考能力去分析研究问题，这个过程中学生的思维能力可以得到提升，在具体动手解决问题的过程中又进一步锻炼了实践能力。

（四）传承优良传统促进社会和谐

劳动是中华民族的传统美德，随着生活条件好转，人们正在慢慢地失去吃苦耐劳的品质，因而，劳动教育的目的之一就是要让学生从小就懂得想要什么东西就要付出相应的劳动，多劳才能多得，不劳只能不得，从而提升学生的道德品质，最终促进社会和谐发展。

（五）增强学生的勇气和毅力

如今丰富的物质条件为学生提供了滋生懒惰的温床，再加上父母长期的帮助和庇护，很多学生只想要永远地待在自己的“舒适圈”里，不愿意迈出“舒适圈”去接受更多的挑战，一旦遇到困难或挑战就容易灰心丧气，缺乏拼搏向前、迎难而上的勇气和毅力。劳动教育可以让学生切身感受身体上的劳累和精神上的忍耐，使学生变得更加独立、更有韧劲，在挫折面前不轻易低头，以更顽强的毅力迎接挑战。

二、劳动教育在小学体育课中的应用策略

（一）在体育课堂上积极宣传正确的劳动观

体育教师要提高学生对劳动的认知，帮助学生正确理解劳动的内涵，在此过程中，教师可以在体育课室内教学中以视频的形式向学生展现多样化的劳动视频，带领大家深刻认识劳动，如播放渔民出海打渔的视频，果农在果园里采摘果实的视频等，让学生看到劳动者脸上丰收的喜悦，这些劳动形式对小学生来说无疑是非常有吸引力的。这些都是典型的体力劳动，同时教师还要为学生介绍一些典型的脑力劳动，如教师给学生上课、作家写文章等。教师要善于收集更多有关劳动的有趣视频，并在室内教学中为学生播放并讲解，这样可以不断深化学生对劳动的认知。教师还可以带领学生举办劳动主题班会，共同探讨劳动相关的话题，绘制劳动主题黑板报，感受劳动文化，打造一个积极的劳动教育空间，积极宣扬“劳动最光荣”理念。另外，体育教师还可定期举办“体育器材维护”活动，让学生进入体育器材室对器材、器物架等进行整理，要教会学生对器材进行分类，根据器材类型的不同采用不同的维护方式，比如，海绵垫这样的纤维类体育器材怕潮，需要定期晾晒保持干燥，防止发霉；对一些金属和木质的器材，为延长其使用寿命通常会每年涂油漆，可以让学生在保证安全的前提下参与到涂漆工作中，这样还能增强学生对器材的爱护之心。将劳动教育融入体育课中，教师要注重发挥学生的主观能动性，可以使学生相互交流，从而加深他们对劳动的理解。例如，一些传统的体育项目都是劳动的产物，比如射箭，我们人类的原始先民就会通过射箭猎取食物，因此对原始先民来说射箭就是劳动，其中还蕴含着文化内涵，教师可以将传统体育项目融入小学体育教学，并对其文化内涵进行讲解，使学生深刻理解劳动与文化、劳动与人类生存发展的密切关系，进而有效增强学生的劳动意识。

（二）丰富学生劳动内容

在通过体育课开展劳动教育时，教师要注意开展多样化的趣味性活动，用“游戏化教学”的理念，更好地调动学生的积极性，满足学生的好奇心。教师还要注意劳动内容的适当性，结合小学生的年龄特点设计劳动内容，注重趣味性，能让学生一边收获快乐，一边获得劳动教育，进而更好地爱上劳动。

教师可以设立大扫除活动，让学生利用体育课的时间完成大扫除，并分成多个小组以比赛的形式清理校园里的杂草，对表现出众、工作完成得较好的小组进行表扬。另外，当学校请工人在花坛中种植花草时，体育教师也可以带领学生在旁观摩，还可以派一些学生代表参与其中亲身感受种植花草的乐趣，并在事后以茶话会的形式向其他学生分享劳动感想。如果学校食堂有自己的菜圃的话，教师也可以让学生体验种植和采摘蔬菜的乐趣，同时还可以带领学生进行施肥和浇灌，这样不仅能帮助学生获得乐趣，还能让学生学到一些与园艺、农业相关的知识。教师要利用好劳动节、植树节等节日，指导学生进行劳动实践，带领学生参加植树志愿活动，还可以为学生布置“家庭作业”，如拖地、擦家具等，并录制小视频展示作业成果，以便加深学生对家长辛勤劳作的理解。

在劳动教育的同时，教师也要灵活地运用其他学科的知识内容来强化劳动教育成果，例如，为学生讲述“一碗米饭的历史”，从播种到日常打理，到收割，到除去谷壳，到加工成商品，到运输至各超市，到进入每个家庭，到淘米蒸米等过程，让学生明白一碗米饭的来之不易。讲完这些之后，教师可带领学生再次品读语文课本上的古诗《悯农》，进一步强化学生对劳动的认知，进而使学生更加意识到珍惜粮食、节约粮食的重要性。教师还可以鼓励学生收集劳动相关的有趣的小故事，与别的学生进行分享。

（三）运用体育课程发扬劳动精神

劳动精神是一种非常宝贵的精神，教师要让学生明白运动、劳动、生活之间的关系，使学生能够主动自觉地提升自身的运动水平，养成健康的生活习惯，提升体育核心素养。教师要把弘扬劳动精神作为小学体育教学的重点目标之一，科学设计体育课程，增加劳动教育在体育课堂上的比重，同时注意劳动教育的针对性和特色性。教师要重视发挥学生的主观能动性，强调团队协作在劳动中的作用，培养学生的合作意识与责任意识。比如，组织学生搬运重一些的体育器材，或者帮食堂搬运大米，这就促使学生不得不展开合作，与其他小伙伴一起来完成任务。此外，教师还要注意对课程进行总结，不断优化教学形式和方法，不断提升学生自身开展劳动教育的能力。

三、结语

综上所述，小学体育课中融入劳动教育能帮助学生培育劳动意识，在体育锻炼中明白劳动的必要性，小学体育教师要深刻认识劳动教育的意义，转变教学理念，积极创新教学模式，使体育课堂教学变得更加负有趣味性，提升学生的课堂教学参与积极性，推动劳动教育与体育的系统融合，帮助学生厚植劳动精神，为学生综合素质的发展奠定基础。