党建学习教育融入数字媒体类课程思政的创新方法研究*

周 宇

（广东工贸职业技术学院）

党建知识和理论具有强大的力量，是提升高职学生政治素养的重要精神养料，党建理论的丰富内容不仅能够指引国家发展的方向，还能推进国家和社会的统一。而随着数字媒体技术的不断进步，教学模式有了极大的改变，高职学校也要与时俱进，创新教学方式，推进党建学习教育和数字媒体类课程思政的融合，发挥党建学习教育的作用，利用更加生动直观的课程讲述帮助学生树立正确的政治思想体系。而要落实党建学习教育和数字媒体类课程思政的创新实践需要高职学校和高职教师加强对党建学习教育的认识，拓展思维，提升运用数字媒体技术的能力，为学生的政治思想的形成以及学生的健康成长打造一个创新、开放、包容的平台。

一、创新党建学习教育与数字媒体类课程思政相融合方式的重要性以及意义

高职院校作为培养高质量人才的重要场所，其思政课程的水平对于学生的成长有着重要的影响，并且高职院校在向学生宣扬主流文化和主流思想、国家大政方针方面起着关键性的作用，但是，传统的党建学习教育模式往往缺乏一定的创新，显得枯燥乏味，因而取得的成效并不高，因此，将党建学习教育和数字媒体课程融合起来对于学校思政课程改革十分重要。推进党建学习教育和数字媒体类课程思政的融合是时代和社会的必然选择，新时代党建宣传教育不仅要具有深邃的内涵，同时还要有新奇独特的表现形式，因此，在进行党建学习教育的过程中要根据青少年的身心状况进行必要的教学方式的调整和创新，数字媒体技术作为新时代的取得巨大成就的新兴技术，存在多方面的优势，数字媒体技术可以更加直观地展示信息，还有利于实现信息之间的交互，因此，将这种技术运用到思政课程之中去能够进一步加强党建学习教育的实际成效。利用和发挥数字信息技术的优势以及长处能够弥补传统党建学习教育的不足之处，真正帮助学生形成正确的政治思想体系。

二、创新党建学习教育与数字媒体类课程思政相融合方式的作用

（一）有利于提升高职院校的思想政治课程的实效

高职院校的思想政治课程在教学体系中占据着重要的地位，新时代人才必定是始终坚持党的领导并保持正确的政治思想的人，只有这样的人才才是能够为国家和社会做出贡献的人，因此，高职院校要提升党建学习教育水平，创新思政课程教学模式，帮助学生形成社会主义核心价值观并提升学生的政治素养。创新党建学习教育与数字媒体类课程思政相融合方式有利于丰富和优化党建学习教育的内容，并且这种教学能够充分适应学生的学习和发展规律，另外，党建学习教育是优秀的教育资源，并且具有长远的活力，能够使学生在思政课程学习中更加深刻地体会到社会主义理论的先进性，党的领导的正确性，因此，将党建学习教育融入数字媒体课程思政能够真正提升高职院校思想政治课程的实际效果。

（二）有助于提升高职院校思政教师的教学水平

高职院校思政教师的教学能力对于党建学习教育的成效有着重要的影响，而将党建学习教育和数字媒体类课程思政融合起来有利于提升课堂的质量，并加强教师的教学水平。思想政治教师利用数字媒体类课程能够很好地拓展教学材料，优化教学情境，更好地吸引学生参与进课堂之中去并发挥好党建学习教育的积极作用。另外，高职院校的思政教师还能根据利用数字媒体技术加强和学生之间的互动，并根据学生的课堂反应灵活调整教学模式，营造良好的课堂教学氛围，从而真正提升党建学习教育的效果。

（三）有利于提升学生的政治素养

党建学习教育包含了中国共产党的先进组织理念和领导智慧，有利于帮助学生形成正确的政治观念，也对于学生政治素养的提升起到了极大的促进作用。学生往往缺乏一定的社会经验，并且政治立场不坚定，而在存在着大量流动信息的今天，学生很容易受到不良信息的影响，因此，在思想政治课程中融入党建学习教育不仅有利于缝补学生的政治知识，还有利于激发学生的爱国情感。通过对中国共产党的建设道路和指导思想的学习，学生对于中国特色社会主义道路有了更深地理解，从而坚定自己的政治思想，听党话，跟党走。

三、我国当前党建学习教育与高校课程思政的现状

随着政府教育部门越来越强调政治思想工作的落实，高职院校也在寻找思政课程教学水平提升的新路径，但是要做好思想政治工作要找准切入口，创新教学模式，坚持科学育人。而党建学习教育是加强学生政治判断力和政治思考力的重要环节，也是培养学生政治素养的重要途径；但是要看到我国在党建学习教育和思想政治课程设置的不足之处，分析这些不足形成的原因，并采取有针对性的措施进行改进。

（一）高职院校对党建学习教育的重要性认识不够

高职院校要将党建学习教育融入数字媒体类课程思政首先要加强对党建学习教育的重视程度，要充分认识到党建学习教育的深刻内涵，并将其转化为外在的学习资源。而高职院校便是充当着为学生提供学习党建知识的场所角色，并且要利用多样化的有效形式提升党建学习教育的成效。而我国的党建学习教育往往模式比较单一，内容不够深刻，并且缺乏一定的教学创新实践，因此要做好党建学习教育工作就要加强对其重要地位的正确认识，并进一步推进党建学习教育创新路径的落实。

（二）党建学习教育和思政课程的融入度不够

高职院校不仅要认识到党建学习教育的重要性，同时要认识到将党建学习教育融入到思政课程的重要地位。党建学习教育和思政课程的融入不仅需要调整教学内容的设计，还要优化教学结构，将党的建设成就以及建设道路的优秀成果充分展现在思政课程教学的全过程之中。但是在现实教学实践中，往往出现重心偏移的情况，部分高职院校过于注重党建学习教育的教学，导致思政课程的内容广度和深度不足，还有部分高职院校只用少部分的课时讲述了党建学习教育，或者党建学习教育和思政课程的融合显得很生硬，学生难以提起学习和理解思政课程的兴趣；由于党建学习教育和思政课程的融入度不够，因此这十分不利于学生真正理解学习党的建设历程的意义，并且不利于学生树立正确的政治信仰，不利于学生真正关心和维护党的领导，关注国家大事。而思政课程作为学生的必修课程，是培养学生政治素养的重要平台，要发挥好思政课程的思想引导作用，帮助学生更加积极地承担起民族的未来的同时要利用思政课程加强学生对党建学习教育的理解和认识。

（三）没有充分考虑到学生的学习主体地位

高职院校在进行党建学习教育融入数字媒体类课程思政的手段创新的过程中往往难以取得预想的效果，首先是因为课程过于单调，还因为教师没有真正以学生为学习的主体，过于注重创新，却忽视了教学方式要符合学生的学习和认知习惯，没有找到适合学生学习思政课程的规律，另外，随着时代的发展，数字媒体技术的运用在一定程度上促进了教学模式的多样性，但是形式上的创新无法持续地发挥作用，因此，高职院校在将党建学习教育融入数字媒体类课程思政的过程要充分发挥学生的主体作用，真正让教学内容激发学生内心深处的共鸣。

（四）利用新媒体工具的能力不足

在当今这个信息技术迅速发展的时代，学生身边充斥着大量信息，但是学生往往难以真正利用好数字媒体，因此教师不仅要在思政课程中利用好数字媒体，还要教授给学生正确并有效利用数字媒体的方式；但是实际上，很多教师由于接触数字媒体的时间不长，因此无法熟练地使用数字媒体工具，导致数字媒体工具没有真正发挥其作用。而教师也缺乏对数字媒体工具的使用进行系统性的课程培训，因而只能使用几个基本的功能，并且由于缺乏对数字媒体工具的了解，因此方式创新上并不彻底。

四、创新党建学习教育融入数字媒体类课程思政的具体方式和途径

在充分认识到将党建学习教育融入数字媒体类课程思政的重要性以及不足之后，接下到要对融合方法的创新路径进行有益地探索，不断推进创新实践的落实，下文基于我国当下在党建学习教育融入数字媒体类课程思政的不足进行了具有针对性的创新，以更好地培育新时代爱国爱党的高素质人才。

（一）提升数字媒体类课程思政教师的综合素质

党建学习教育和数字媒体类课程思政的最终教学成效在很大程度上取决于教师的整体能力；在教学模式创新的背景之下，教师不仅要加强自身对于党建理论的理解以及专业素养，同时还要提升自己运用数字媒体技术的能力，另外，在教学的过程中教师要始终以学生为中心，调整教学方式以更好地适应学生的身心发展规律，激发学生的学习兴趣；教师要提升课堂教学的成效就要不断加强对党建学习教育的重要性的认识，在数字媒体类课程思政教学的过程中发挥好党建学习教育的积极作用，同时，教师自己要树立正确的党建理念，坚持党的领导，坚持中国特色社会主义道路，不断加强自己的思想道德修养，只有这样才能为学生树立良好的学习榜样。教师要以生动的案例和事实引导学生充分认识到党的建设的先进性，引导学生积极参与到政治生活之中去，用自己的实际行动展现新时代青年的责任与担当。同时，教师要利用好数字媒体技术创新党建学习教育和思政课程的内容展示方式，激发学生的学习积极性，利用好数字媒体技术的优势和长处，推动党建学习教育融入数字媒体类课程思政的创新方式与时代接轨。高职院校要提升教师利用数字媒体技术的能力就要做好教师的能力培训，同时要增大资金投入大力引进虚拟现实技术、媒体交互技术等，让党建学习教育融入下的数字媒体类课程思政焕发新的活力。

（二）优化教学内容的设计

只有不断促进教学内容的丰富才能更好地提升教学成效，同时，教师要做好教学内容的设计工作，利用数字媒体工具生动形象地展示教学内容，同时，教师还要根据学生的学习态度和学习状况调整教学进度，转变教学方式。教师要利用互联网工具拓展教学内容，将生活中的各种实例融入课堂教学之中，并且思政教师还要引导学生主动思考党建工作的内涵以及意义，并利用逐层推进的方式让学生深刻理解党建学习教育的重要作用，提升学生的政治素养；教师还可以利用提问或者互动的方式营造良好的课堂氛围，通过问答的方式真正理解学生的政治思维，另外，教师还要灵活调动课内外的各种党建学习教育的资源，这样有利于学生更加主动地参与进课堂教学之中去。

（三）利用多样化的形式提升教学实效

高职院校要落实党建学习教育融入数字媒体类课程思想创新路径就要不断丰富教学形式。利用主题竞赛或者主题征文、主题演讲的形式加深学生对于党的政治建设的理解，同时，教师还可以让学生讲授PPT的形式优化课程设计，激发学生的学习主动性，另外，这种具有实践性质的教学活动还能进一步提升教学效果，让学生在思考的过程中逐步树立正确的政治原则和政党理念。另外，思政教师还可以通过让学生观看有关党建内容的图片以及视频的方式推进教学方式的创新，该阶段的学生往往对课本上枯燥的教学内容提不起学习的兴趣，并且对教师单一的教学模式感到厌烦，因此，创新教学形式也就极为有必要。但是，教师在挑选教学素材的过程中要坚持严谨负责的原则，恰当地选择教学素材，防止对学生的健康发展产生不利的影响。高职院校还可以以学校为单位举办党建新媒体作品大赛，学生可以利用数字媒体工具制作视频、海报或者宣传产品等方式阐述自己对于党建学习教育内容的理解，学校还可以设置专门的奖项以调动学生参与竞赛的积极性。

（四）为学生搭建优秀的学习平台

高职院校要利用好党建学习教育融入进数字媒体类课程思政做好学生的政治道德建设工作，首先学校要为学生搭建一个专门的学习平台，学校负责该平台的管理工作并进行学习内容的筛选，通过利用优质的党建学习教育作品提升学生的政治素养，另外，学生还可以自己进行内容的创作并发布，同样教师要对其进行内容的把控；这种学习平台的建立有利于为学生营造一种良好的学习氛围，并且丰富的教学内容能够强化政治思想和党建理论的宣传工作，并且学生往往能够对这种教学模式提起学习的兴趣；另外，教师将这种网络平台和课堂就教学深度融合起来有利于更好地提升课堂教学的实际效果，提升学生的学习效率。另外，教师要合理和恰当地运用教学平台，要充分认识到教学平台只是一个辅助工具，真正的教学效率的提升仍然需要教师提升自己的综合能力，找准课程设计的正确方向，并积极向学生传输正确的政治思想观念。教师要利用一定的激励机制推动学生主动通过学习平台学习党建学习教育内容，并提升学生对于思政课程的兴趣。

（五）及时对课程进行客观的评价

及时并有效的课堂评价有利于更好地调整教学模式，并且有效改正教学过程中出现的不足；高职院校要建立完善的课堂评价机制，利用多元化的指标强化课程设计，学校可以通过教师、专家以及学生的共同评价优化课程设计。专家对于党建学习教育融入数字媒体类课程思政的创新途径评价更为科学、客观，并且能够为课程的设置提供理论指导，而教师的评价有利于更好地发挥思政教师的专业优势，并及时发现教学课堂表现上的不足之处；而学生对于课堂的评价有利于课程更加以学生为中心，真正提升教学质量。并且，学生对于党建学习教育融入数字媒体类课程思政的创新实践的评价还能推动学生进行必要的反思，有利于引导学生主动学习和理解党建学习教育的内容，并且端正学生的学习态度，提升学生的学习自觉性。

五、结束语

通过上文的分析可以清晰地看出党建学习教育的重要地位，党建学习教育有利于引导学生树立正确的政治理论，提升学生对党的建设各个方面的理解，同时有利于明确党的执政党地位，加强了学生的政治自信。另外，数字媒体类课程思政是学校教学体系中不可缺少的一部分，同时，数字媒体类课程思政不仅提升了学生的政治素养，还增强了学生的政治定力，并且很好地适应了学生的学习发展规律，因此，将党建学习内容融入数字媒体类课程思政并进行必要的形式创新具有重要的意义。思政课教师要积极承担责任，落实教学实践，提升教学水平，帮助学生更好地成长与发展。