产教融合背景下地方应用型高校实践教学改革研究*

任 珊

（郑州西亚斯学院）

应用型高校主要目标是为社会培养出更多创新型、应用型的人才。近几年来，党中央对于高等教育越发关注，国务院相关部门先后提出了产教融合教育理念在高等教育中渗透的重要性，这一理念打通了企业与学校之间的连接渠道。随着当前社会经济的不断发展，地方应用型高校在人才培养方面要尽可能地适应当前社会经济发展的需求。对此，产教融合成为了一种全新的育人模式。不仅可以将学校的专业教学和企业的实际发展密切结合，拉近二者之间的关系，也能将学校转变成一种集人才培养、科技服务为一体的产业性经营实体，也能让企业成为高素质人才培养的重要基地。对此，有必要加大研究力度。

一、“产教融合”简述

产教融合，顾名思义，指的是将产业与教育融合到一起，以此来促进教育的创新，最终目的是促进二者的共同发展。“产教融合”这种教育模式，强调的是在高校内部形成集学术研究、人才培养、科学服务为一体的应用型模式，是新时期环境下提高学校教学质量，培养高素质人才的重要途径。对于应用型高校实践教学来说，要想促进教育的改革和创新，不仅要转变内容，也要转变理念，更要调整专业课程的结构，打造一个统一协调、互相合作的课程关系，对现有的教学体系进行优化和完善，这样才能更好地满足市场和企业对于人才的需求。而产教融合教学模式的实施，便可以很好地实现这一目标，满足学校的建设需要和学生的学习需求，有助于促进学生综合能力的强化，能够为社会培养更多高素质、高水平的人才。

二、产教融合与高等教育融合的必要性和重要性

（一）必要性

（1）产教融合强调的是学校教育要和企业发展相联系，这种教育理念可以满足社会发展对于人才方面的需求。随着市场经济的不断发展，高等教育在人才培养过程中需要摆脱传统人才培养计划的束缚，做好教育改革与转型，而产教融合这理念便能达到这个效果。（2）社会经济发展越快，各行业对于人才质量的要求也就越高。从目前的情况来看，高等教育在人才培养上主要分为两个方向，分别是实践操作人员和理论研究人员。目前社会各行业所需要的高素质人才不仅要掌握扎实的理论知识，也要掌握较强的实践技能。对此，产教融合这一理念的推进和实施可以很好地达到这个目标。

（二）重要性

（1）推动高等院校教学和产教融合理念的有机结合，学校在这一过程中需要为学生创造参与实习和锻炼的机会，并在教师的引导下掌握各种理论知识和实践技能，不断促进自身能力的提升。此外，这种教育理念也能开发学生的创造性思维，有助于学生实现深入思考和探究。（2）推动高等院校教学和产教融合理念的有机结合，能够有效促进教师业务水平和专业能力的提升。在这一理念的影响下，学校会为学生创造很多实践基地，提供参与实习活动的机会，而教师在指导和帮助学生的过程中也能积累经验。（3）高等院校教学和产教融合理念的有机结合，能够让高等教育的目标快速实现，为社会培养更多高素质，高水平的应用复合型人才，有助于推动地区经济发展。

三、当前高校实践教学中存在的问题

从目前的实际情况来看，在大多数高等院校实践教学中仍有一些问题存在，影响了教学效率的提升和学生的进步与发展。具体主要表现在以下几个方面。

（一）缺乏完善的实践教学体系

（二）实践岗位与理论教学脱节

目前在应用型高等院校教学中，基本上各个专业都根据学校要求建立了配套的实习实践基地，但是目前存在的问题是，很多专业的实习实践教学基地在具体应用过程中只是停留在框架协议上，实习内容单一枯燥，实习过程比较简单，导致实习教学呈现出了碎片化问题，忽略了校企融合的推进和开展。这一过程中，企业和学校之间缺乏沟通与交流，二者对于校企融合不够熟悉，对于彼此间的合作并不热忱，也忽视了实践教学的潜在价值。从另一个角度来看，学校在开展实践教学的过程中，关于内容的设计与企业所能提供的实践岗位环境无法适应，这样一来学生也就不能通过实践教学基地完成理论知识的学习，导致出现了实践岗位与理论教学相互脱节的情况，影响了实践教学的整体质量。

（三）缺乏完备的教学师资队伍

在当下，很多高等院校的教师队伍在课堂教学中长期习惯应用传统模式，各专业虽然有打造专门的理论教学团队，也有针对不同学科构建了相应的专业课程组。但从实际情况来看，实践教学，教师队伍整体水平依然无法满足实际要求，导致学生在日常学习中接触到的实践内容并不完善，甚至有些课程内容几十年依然没有得到更新，课程组织形式过于传统枯燥，影响了日常学习效率。一些学校对此并没有意识到问题的症结所在，盲目地选择通过增加课时量来提高教学效率，并未进行真正意义上的实践教学改革。这种情况的存在导致教师缺乏创新意识，能力和水平受到限制，无法拓宽自己的教学领域，因此经常出现错失有利教学时机的情况。

四、产教融合理念下地方应用型高校实践教学改革的有效策略

在产教融合背景下，地方应用型高校在开展实践教学的过程中，要做好多方面的创新与改革，结合实际情况选择针对性的策略。具体可实施的方法如下：

（一）地方高校服务地方产业经济发展

高校是培养高素质人才的重要基地。因此在地方应用型高校的教学中，必须要始终结合地方发展的实际情况制定人才培养方案，过程中充分考虑到地方产业的发展情况和发展需求，让学校教育能够服务地方企业和社会经济的发展。具体需要注意如下几个方面的内容。

1.结合时代需求树立办学理念

地方应用型高校要优化传统的办学理念，避免一味地追求学校规模的扩建和招生数量的增加，改变以往粗放型的办学模式。近几年来，我国高等教育事业发展迅速，各地区高等院校的数量也在不断增加，教育资源也变得越加丰富，在这种环境下，传统的办学理念已经不符合时代需要。对此，学校一定要考虑到地区经济发展和人才需求，结合时代脚步树立全新的办学理念，根据学校教学特色对专业体系和学科进行科学的规划。对于专业课程同质化严重或者知识体系过时的情况，要进行改革与调整，并根据时代发展需求设置新专业和新课程，保持专业课程的时代性和创新性。这样才能更好地提高学校办学质量，并为地方经济发展提供更好的服务。

2.根据时代发展优化教师考核体系

杨湾在杆子的带领下，很快搭起了几十座一模一样的庵棚。庵棚前的红布早换成红旗了，哗啦啦地飘着。当破犁铧的铃声在晨雾中响起时，一村的男女老少揉揉惺忪的眼睛，拿着碗筷围到高岗上热气腾腾的几口大锅前。杨湾人重新吃起了大锅饭。上边发放的救济物品全都集中到生产队，衣服按人头发放，破了交给缝纫组缝补，头痛发烧有赤脚医生。就连住的，也不分亲疏远近，男的一堆女的一块。杆子说，咱们这可是因祸得福了，提前迈进了共产主义。

学校要立足地方经济发展实际情况做好自身的定位，并对现有的教师考核体系进行优化和改进，突破“唯科研和论文论”的考核理念，对于教师实践创新能力的考核力度，要让全体教师都能认识到产教融合教育理念的重要性。使其能够在日常工作中积极参加各种教研活动，主动参与各种校企共建课题研究，能够善于走出校园，走进企业，在丰富经验的同时，强化教学能力，这样才能为学校后续的教育发展提供有力支持。

3.提升地方政府对高等教育的重视

高校是培养高素质人才的重要基地，也是社会经济发展的原动力，从另一个角度来看，地方经济发展也能在一定程度上反哺高效建设。随着当前社会经济的不断发展，社会各界对于人才的需求也发生了很大的变化，因此高校人才培养方向也要做出适当的改变，对此政府相关部门要予以高度关注，并增加资金的投入力度。与此同时，也要适当推出一些政策支持，利用政府的职能优势为学校发展提供政策便利，通过简政放权的方式有效强化高效的自主创新能力，鼓励学校积极参与到与企业的交流与合作中，才能达到双方互利共赢的局面。除此之外，地方政府也要积极做好宏观调控，做好高校建设与地方产业发展的规划，并为其提供指导服务，这样才能将高校在地方经济发展中的服务功能充分发挥出来。

（二）加大应用型技术人才培养投入

高校在培养人才过程中必须要考虑到社会发展的实际需求，这也是提高社会发展原动力的关键所在。对此，在当前产教融合教育背景下，关于应用型人才的培养需要加大投入力度，并结合实际情况做好高质量人才的培养规划。具体可采取如下策略：

1.培养应用型、复合型、创新型人才

在培养人才过程中，要适当融入创新元素，明确高质量人才的培养方向以及培养规格。既要关注学生理论素养的提升，也要强化他们的实际能力，为学生安排一些适合其专业的选修知识，强调落实一专多能，这样才能有效提高学生的综合素质。其次要明确当前地方各领域对于人才的需求导向，然后紧贴社会发展需求确定人才培养思路，确保复合型、创新型、应用型人才的培养效率。这样不仅能调动学生的主观能动性，同时也能落实因材施教，有助于提高学校人才培养质量。

2.加大新时代人才的培养评估

（1）对学校现有的教学情况进行分析和探讨，总结实践教学过程中存在的一些问题。积极做好校内实践教育中心，实践教学基地的各种工作，做好对于学员的跟踪监督，教师的引导和管理，有效提高教育质量。（2）打造学校企业双向闭环反馈系统，结合应用型人才培养目标，确定人才培养标准，根据企业实际需求加强人才培养成效的评估。过程中实施院企双向评估法，加强对于人才素质的检验与考核，确保学校人才培养质量满足企业实际需求。

3.积极优化人才结构培养方向

学校在办学方面一定要考虑到学生的就业问题，对此，要想更好地提高学生的就业率，并保证人才培养质量。过程中需要注意如下两个方面的操作。

（1）首先是培养大学生形成正确的择业观，帮助其纠正自己的思想观念。过程中要引导学生准确定位自身，了解自己的能力、兴趣和爱好，根据实际情况选择专业和岗位。（2）其次要对现有的人才培养目标进行调整和改进，优化当前的人才培养模式，考虑到社会经济发展的需求，将一些实践方面的技能性知识融入到课本中。

（三）全面推进学校创新创业教育

随着当前国际竞争的越发激烈，人才创新能力的培养显得十分重要。高校大学生作为国家未来人才的核心力量，学校一定要关注大学生创新创业能力的培养，过程中全面做好学生创新创业教育。寻求新的人才培养途径，有效提高人才培养质量，保证人才的综合能力符合社会需求。

1.营造良好创新创业氛围

（1）在开展创新创业教学过程中，要营造良好的学习氛围，这样可以为学生带来积极的影响。对此，学校方面要对创新创业教学工作予以大力支持，结合学校现有条件落实创新创业教学工作的硬件要求，打造完善的创新创业教学管理体系，搭建创新创业实践教学平台，对相关工作者进行量化分工，积极推进学校教学工作与企业生产工作的有机融合。（2）根据学校现有条件开设创新创业教学样板间，并对其不断调整和更新，为学生提供良好地学习空间，使其能够系统理论的学习创新创业的相关知识，了解创新创业的整个过程。并能够结合自身的兴趣爱好和专业能力，选定创新创业原型，确立创新创业目标。（3）积极组织多样化的校园创新创业实践活动，开展一些新型创业模拟大赛。让学生积极参与，并在这一过程中真实体验创新创业实践过程，有助于强化学生的创新力和适应力。

2.优化创新创业课程设置

（1）在开设创新创业课程的过程中，要考虑到社会的实践需要，要关注理论知识的讲解，也要关注实践操作技能的培养，并做好相关专业知识与其他学科知识的有机融合。在这一过程中，高校可以在学生各类课程中渗透创新创业元素，帮助学生形成对于创新创业的正确认识，根据社会对于人才的实际需求开设相关实践课程。（2）对于相关专业的就业前景做好分析，落实相关就业指导课程，让学生能够在了解市场的同时把握市场，正确解读当前社会中一些热门领域的市场人才需求，然后能够对于自身的创业项目进行调整和改进。（3）结合学校实际情况和学生学习需求开展选修课程，鼓励学生按照自己的兴趣爱好有针对性选择，能够有效丰富学生的知识积累，拓宽他们的视野。

3.完善实践教学治理体系

（1）高校在开展实践教学的过程中，一定要结合实际情况推行校、院两级上下齐管，由教务处相关部门展开宏观治理，然后由各学院组织实施。（2）在学校与社会企业对接的过程中，一定要根据企业岗位需求培养人才，立足于企业行业标准设计实践教学方案，构建多样化的实践教学治理体系。（3）将产教融合机制落实，做好对于实践教学各个环节的优化与设计，加强实践教学质量监督和管理，对于各个实践教学基地也要落实全面监控，并开展对于教学过程和教学内容的综合性考核，有效提高实践教学整体质量。

4.组建创新创业师资团队

在开展创新创业教学过程中，对于师资团队也提出了一定的要求。学校一定要关注教师团队的构建和培养，保证师资团队的完备性，整体性和全面性。同时要适当更新创新创业教学团队的成员组成，以及知识体系。促进该团队与企业之间的交流互动，双方共同研究行业发展瓶颈问题，有效强化学校教师队伍和企业技术队伍的整体水平，为大学生人才的培养共同努力。

五、结语

综上所述，在当前社会背景下，在高等教育领域，产教融合理念是一项关键内容，也是当前高等人才培养的核心环节，对于培养高素质人才有着关键作用。在这种环境下，高校教学中必须要积极落实产教融合育人理念，根据企业对于人才的实际需求优化课程、创新教学，在提高教学质量的同时保证人才的综合素质与专业水平。