坚持党建引领，助推学校内涵发展

谢飞

长春市朝阳区宽平小学校始建于1962 年，位于长春市朝阳区宽平大路北二胡同16 号，校园占地面积6689 平方米，建筑面积5900 平方米，现有24 个教学班，在校学生837 人，教职工84 人，省市区骨干、名优教师28 人。学校始终坚持党建引领学校全面工作，多年来，继续秉承“心智教育”办学特色，以“润心启智，培养心宽智博、平实儒雅的心智学生”为办学理念，始终把心智成长作为培养人的终极目标，以党的建设为基础，促进学校管理、课堂改革、德育培养、课程建设及评价管理等工作，形成了宽平特色的心智教育文化，提升了学校的内涵和办学品质。

一、坚持党建引领，打造凝心明智的管理

（一）笃实好学的领导团队

结合学校领导干部专业化发展要求，以校本培训、学校管理创新为抓手，集中学习理论知识，规范落实“三会一课”，制作学习手册，每周班子例会进行学习，并撰写心得体会，增强班子学习意识，提高理论水平，提升工作能力和工作艺术。

（二）凝心聚力的党员队伍

1.定期组织党员教师学习。利用党员学习日组织党员教师学习《中国共产党章程》《习近平总书记在庆祝中国共产党成立100 周年大会上的讲话》，学习党的二十大会议精神等理论知识，进行网上APP 学习强国和E 支部学习，提升党员教师政治素养。

2.积极开展党员教师活动。党支部开展了“喜迎建党百年 学党史悟初心”党的知识学习；开展主题党日活动，党员教师重走抗联路，回忆抗联光辉历程；召开“学党史，忆党恩，立足岗位比贡献”主题座谈会；每年召开“接收新党员大会”，加强党支部组织建设，增强党组织活力。

3.充分发挥党员辐射作用。校内，设立党员先锋岗，开展“党员先行课”等活动，充分发挥党员教师榜样示范作用；校外，帮助民办幼儿园梳理党建工作，为加强民办学校党的建设、民办教育事业健康发展助力。

（三）仁心睿智的教师团队

一方面，修心。以“五项修炼”为载体，修炼教师思想和行为，提升教师职业道德，促进教师专业成长：

师德建设，常抓不懈。以“使命在肩 奋斗有我”主题教育活动为依托，开展师德师风警示会、师德专题讲座、签订“教师节廉洁倡议书”等活动，推送我校“最美教师事迹”，展现出宽平教师高度负责、爱岗敬业的高尚师德情操。

党史学习，明理明智。开展“重温百年党史 传承红色精神——庆祝中国共产党成立100 周年党史学习教育成果展”，红领巾宣传团少先队员解说，通过听红色党史、写红色征文、画红色精神、唱红色歌曲、讲红色故事等多种形式进行展示，在学生心间播下一颗“敬党、爱党”的种子。

另一方面，修智。在业务水平、师培、骨干教师队伍建设等方面，练内功、强素质、提技能：

重培训，提高教师教学水平。全员参与继续教育网上培训，鼓励教师积极参加各级各类培训、研讨会，实现校本研培常态化。

促引领，发挥名师骨干引领作用。“青蓝工程”星火相传，参加了朝阳实验教育集团第一届“青蓝杯”青年教师技能大赛。以师徒互动听课为前提，以师傅帮助徒弟备课、导课、磨课为手段，以徒弟赛课为落脚点，真正发挥名优骨干教师的引领与辐射作用，助力青年教师快速成长。

强师能，提升心智教师专业素养。在第六届中国未来学校大会《混合式学习》项目中，我校闫姗姗老师荣获TOP 10 领袖教师称号；岳宏等六位老师在第十九届全国小学信息技术与教学融合创新优质课中获奖。

二、坚持党建引领，构建灵心慧智的课堂

课堂是我们实施心智教育的主阵地，让每一个学生灵动起来，是课堂教学改革追求的终极目标。经过不断实践和摸索，我们建构了“四能并举、五环推进、六化达优”的心智课堂教学模式：

心智课堂：是心灵之间的交相辉映，互相分享对知识的理解、方法的习得，不仅关注智慧的生成，更注重情感的共融，让每个生命都绽放尊严。

四种能力：自主学习能力、合作探究能力、实践运用能力、创新思维能力。

五个环节：前置性学习、合作释疑、探究交流/巩固练习、拓展延伸、总结提升。

六项优化：教学目标科学化、教学内容合理化、教学方式多元化、教学方法灵动化、教学过程个性化、师生关系民主化。

学校开展了独具特色的心智教育教研活动：“彰显生命智慧 打造灵动课堂”“聚焦五育并举 深化心智教育”主题教学研讨活动，课堂教学模式经过打磨，日渐成熟。丰富多彩的学科活动彰显心智课堂成果，“启智”杯语文节培养学生“爱语文、学语文、用语文”的思想；数学益智课堂培养学生的思维能力；语文、数学、英语学科进行心智图（思维导图）的探究，发展学生的思维能力。

三、坚持党建引领，夯实育心启智的德育

我校始终把“立德树人，育人为本”作为德育根本任务，创建心智德育“一二三四五”培养模式，即立“一个”目标，带“两支”队伍，开展好“三礼”“四节”活动，抓好“五条”育人途径，将德育与学科教学相融合、与学校管理相融合、与校园文化相融合、与主题活动相融合，充分体现管理育人、教书育人、环境育人、服务育人。

“一个”目标：即学生德育培养目标。“润泽心灵，启迪智慧，培养学生具有健全的人格、健康的体魄、灵动的思维、张扬的个性，争做七彩阳光好少年”。

“两支”队伍：一是德育队伍建设。学科队伍建设，树立全员育德、全过程育德的思想；班主任队伍建设，做阳光教师，以心育人，用心启智。二是班级小干部队伍建设。推行“阳光管理员”，让学生学会自我管理，增强自律意识。

“三礼、四节”活动：是学校的传统项目，“三礼”即入学礼、入队礼、毕业礼。学校先后开展了“开蒙启智，礼润童心”入学礼、“百年辉煌。童心向党”入队礼、“舞动青春 梦想起航”毕业礼；“四节”即读书节、体育节、艺术节、科技节。读书节开展朗读者大赛、语文节活动；艺术节开展班班唱红歌、年级大型团体操表演，艺术社团展示；科技节开展变废为宝小发明科技大赛，参观省科技馆；体育节开展趣味运动会，增强体质，强身健体。

“五条”育人途径：一是心智校园文化。依据学校办学理念，整体设计“两个正厅理念文化区”“四个传统文化区”“五个实践活动区”“五个水文化区”及学校的校标、班级文化建设等，彰显学校心智教育办学特色。

二是心智主题活动。红色——思政教育，做有责任担当的阳光少年；橙色——美育，做充满自信的阳光少年；黄色——安全教育，做珍爱生命的阳光少年；绿色——环保劳动教育，做勤劳节约的阳光少年；蓝色——健康（身心）教育，做身心健康的阳光少年；青色——诚信教育，做诚实守信的阳光少年；紫色——礼仪教育，做文明礼仪的阳光少年。

三是心智社团课程。注重学生体质健康和美育，利用课后时间开设了“艺术类课程”“科技类课程”“实践类课程”。体育特色普及小绳，美术学科特色儿童画、超轻黏土，音乐学科特色竖笛、空灵鼓等，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，丰富学生的课余文化生活。

四是心智学生评价。开展“七彩阳光少年”评选，包含美德少年、才艺少年、平安少年、环保少年、健康少年、智慧少年、自律少年七个方面，用成长记录袋的形式，激励学生成长和进步。

五是家校社协同育人。利用学校公众平台开设家校互动栏目，建立七彩家校群，定期推送家庭教育讲座；学校还带领学生走出去，接触大自然、接触社会、参观学习，参与红领巾宣讲团等社会实践活动，形成家、校、社“三位一体”的教育合力。

四、坚持党建引领，搭建悦心促智的课程

课程建设统领学校学科建设，我们将心智教育理念下的特色课程定位为“三·三”校本课程，“三·三”指的是“三心”课程与“三智”课程。“三心”课程指修心课程、润心课程、悦心课程，“三智”课程指促智课程、益智课程和启智课程。

（一）心智教育理念下的“三·三”校本课程目标

目标是培养心智学生。培养心智学生的“六乐”标准：

“乐博的学识”：对应核心素养中的“人文底蕴”，包括夯实学科知识，博学广涉，吸纳众长，融会贯通。

“乐知的精神”：对应核心素养中的科学精神，包括善于思考、勇于探究、敢于质疑。

“乐进的学能”：对应核心素养中的“学会学习”，包括乐学、会学、善学、学会、恒学。

“乐美的身心”：对应核心素养中的“健康生活”，包括良好的习惯、健康的身体、坚毅的性格、表现的特长。

“乐善的品格”：对应核心素养中的“责任担当”，包括诚信、明理、宽容、感恩、自强。

“乐为的行动”：对应核心素养中的“实践创新”，包括乐于动脑质疑、动情合作、动口表达、动身实践。

（二）心智教育理念下的“三·三”校本课程内容

润心课程：通过课程的开发和实施润泽学生心灵，突出人文底蕴素养的培养。主要包括语言与人文方面的内容：阅读欣赏、绿色写作、绘本阅读、课本剧、快乐英语、中国古代文化、名人故事、历史上的今天、中国经典诵读、书法写字、民俗、时事新闻课。

修心课程：本课程突出学生思想品德教育，旨在修养德行，培养乐善的品行。主要包括品格与社会方面的内容：主题班会、社会公德课、文明礼仪修身课、礼仪操、升旗仪式。

悦心课程：通过艺术美育使学生愉悦心情，学会感悟美、赏析美和创造美，从而有目的、有重点地提高审美情趣和审美能力，达到高尚审美标准的树立和完美道德境界的形成。主要包括艺术与审美方面的内容：竖笛、创意美术、儿童画、舞蹈、合唱、古筝、腰鼓、手抄报制作、中国结、十字绣、插花、剪纸、编织、折纸、线画、刮画、泥塑、树叶画。

启智课程：本课程通过数理科技等学科内容启迪学生智慧，培养学生乐知的科学精神。主要包括数学与科技方面内容：趣味数学、单元知识梳理、思维训练课、科技社团课（魔方、塔塔高、机器人、3D 打印设计等）、棋社。

益智课程：通过此课程让学生身心得到锻炼和疏导，增强安全意识，从而有益于智慧的发展，培养学生乐美的身心。主要包括运动与健康方面内容：小绳、心理小屋、花式跳绳、武术、排球、篮球、心理健康疏导课、手语操、安全教育。

促智课程：通过本课程让学生实践操作，亲身体验，乐于创新，促进学生智慧发展，发展学生实践与创新素养，培养乐为的行动。主要包括实践与创新方面的内容：巧手制作、电脑、实践活动。

五、坚持党建引领，创建赢心激智的评价

1.教师评价体系。遵循发展性的评价理念，考核教师的师德修养、教学工作、教科研活动、考勤等，激励教师成长进步。

2.学生评价体系。建立学生综合性评价体系，涵盖学生的思想道德、行为习惯、学习成绩、劳动情况等多方面内容，从教学和德育两个维度，对学生的学业成绩及道德品质进行综合评价，每月一评，一学期一表彰，从而达到激励学生心智成长的目的。

宽平小学教师同舟共济，勤奋进取，学校先后取得全国传统美德教育百所示范校之一、吉林省绿色学校、吉林省校园文化示范校、吉林省依法治校示范校、吉林省语言文字规范化示范学校、长春市教师专业发展型学校、长春市心理健康教育特色实验校、长春市文明校园、长春市书香校园、长春市科技型校园、长春市科研基地示范校等荣誉称号。

“潮平岸阔风正劲，扬帆起航正逢时”，所有宽平小学校教师正在携手为宽平教育续写新华章！我们将继续秉承心智教育办学特色，让心智教育之花在宽平校园绽放，让教师心灵不断净化和丰盈，学识不断更新和增长，教学水平不断提升；让学生心智不断发展，健康、快乐地成长！