医学留学研究生学术论文写作课程体系建设与探索

房 欣，刘思浚，戴月兰，刘钋宁，徐 进

（1.南京医科大学公共卫生学院 江苏 南京 211166；2.南京医科大学外国语学院 江苏 南京 211166；3.南京医科大学附属儿童医院 江苏 南京 210009）

来华留学生教育是我国高等教育的有机组成，亦是建设高等教育强国的必然要求，在服务“一带一路”建设和构建人类命运共同体等国家战略中有着重要地位[1-2]。随着我国综合国力提升及高等教育国际化不断推进，来华医学留学研究生数量迅速增长。2020 年，教育部等八部门联合印发的《关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》明确指出，“要坚持教育对外开放不动摇，主动加强同世界各国的互鉴、互容、互通，形成更全方位、更宽领域、更多层次、更加主动的教育对外开放局面”[3]。当前，来华留学生教育已逐渐成为社会各界关注的热点[4]。

学术创新能力培养是来华医学留学研究生教育的核心，学术论文质量则是留学研究生学术水平、专业素养和创新能力高低较为直接的体现形式。然而，有相当一部分来华医学留学研究生来自非英语国家，来华前未接受过系统的科研培训，英文学术论文写作存在较大不足，是当前医学留学研究生教育较为薄弱的环节。

近年来，国内医学院校主动服务“一带一路”国家战略，在培养留学生科研能力方面做了大量工作[5]。尽管多个高校在中国研究生学术论文写作课程设置方面有着成熟的经验，但大多数课程采用的是中英文相结合的授课方式，针对医学留学生的课程并不多见。本文从留学生医学英文学术论文写作课程体系建设的重要性、现状及具体的实施方案展开论述，以期为今后建设专业性强、层次高、适应国际化要求的留学生医学学术论文写作示范课程体系提供建议。

1 建设医学留学研究生英文学术论文写作课程体系意义重大

1.1 建设留学研究生英文学术论文写作课程体系是我国医学教育发展的新趋势

学术论文是衡量研究生人才培养质量的重要标准[6]。2019 年，教育部办公厅发布的《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》指出，“加强学术规范和学术道德教育，把论文写作指导课程作为必修课纳入研究生培养环节”，强调了学术论文写作课程的重要性和必要性[7]。留学研究生教育作为我国高等教育的有机组成，建设相应的学术论文写作课程体系的重要性不言而喻。此外，加强学术论文写作能力，在提升非英语国家留学研究生英文阅读和思维习惯的同时，也提高了他们的学术逻辑思维。

英文学术论文写作贯穿每个医者的职业生涯，是必须掌握的一项基本功。与其他学科论文不同，医学英文学术论文写作需遵循相应的文体特征和格式规范，这就要求写作者具备较好的文字功底、绘图排版能力，并对相关医学领域有深刻的了解。因此，医学英文学术论文写作与传统意义上的英文写作有很大区别，建设和完善相应的课程体系是当前医学教育发展的新趋势。

1.2 建设留学研究生英文学术论文写作课程体系是提高我国医学教育国际影响力的重要抓手

2018 年，教育部印发的《来华留学生高等教育质量标准（试用）》明确指出，“各大高等院校必须积极推进建设针对来华留学生的教学教育资源，打造真正适合来华留学生的课程体系”[8]。提高来华留学研究生创新能力是我国高等医学教育人才培养的重要环节，学术论文质量是评价研究生创新能力的重要标准。因此，保障和提高学术论文质量已成为医学院校留学研究生教育的一项重要课题。完善的学术论文写作课程体系对提高留学研究生英文能力、学术水平和国际化视野有着重要的促进作用[9]。据教育部统计数据显示，医学专业来华留学生人数占比逐年增加，目前仅次于汉语专业方向[10]，有相当一部分来自非英语体系的发展中国家，研究基础相对薄弱。因此，建设并完善留学生英文学术论文写作课程体系是提高我国高等医学教育国际影响力的重要着力点。

2 来华留学研究生医学英文学术论文写作现状

2.1 学术论文写作质量普遍不高

调查数据显示，有相当一部分来华留学生在英文学术论文写作方面存在缺陷和不足，表现为论文架构不清、逻辑紊乱、文字失当、连贯性差等问题，难以完成符合国际规范标准的学术论文[11]。究其原因，与来华医学留学研究生英语基础薄弱、未接受过系统的学术论文写作培训、论文阅读数量不多、科研思维培训不足密切相关。

2.2 学生不清楚学术论文投稿发表流程

鉴于绝大多数国际研究生是第一次撰写和发表医学学术论文，对投稿期刊选择、审稿-修稿-发表流程不熟悉，且不重视拟投稿期刊对论文的格式要求，往往导致论文不能进入评审阶段，带来了精力和时间上的浪费。

2.3 论文写作过程中学生对学术道德和学术诚信认识不足

近年来，在国家有关部门、高校、科研院所和研究生导师的重视和宣传下，国内研究生对学术道德和学术诚信有了深刻的了解。然而，受多方面因素的影响，国际研究生学术论文写作目的性较强，绝大多数是为了达到毕业要求和满足回本国寻找工作的需求，而忽视了学术论文质量和学术诚信，甚至出现了一稿多用、引用文献标注不符合要求、抄袭等学术不端现象[12]。

3 来华留学研究生医学英文学术论文写作课程体系现状

3.1 对来华留学研究生医学英文学术论文写作课程的重要性认识不足

目前，国内高校非常重视对留学研究生科研创新能力的培养，积极鼓励和指导留学生参加国内外高水平学术会议和相关科研活动[13]。尽管上述举措很大程度提升了留学研究生的学术水平和科研能力，但在对学术论文写作环节的重视程度仍然不足[14]。此外，部分国内导师认为留学研究生经过本科阶段的学习和严格的英语水平测试选拔，已具备一定的论文写作基础，而忽略了学术论文写作技巧、规范等方面的培养[15]。而事实却是大多数非英语国家的来华留学研究生因语言组织方式和思维习惯的差异，英语语言能力不过关的现象普遍存在，在论文写作方面倍感吃力[16]。因此，高校亟须提高对医学英文学术论文写作课程重要性的认识。

3.2 针对来华留学研究生的医学英文学术论文写作课程体系建设尚不成熟

西方国家大多数高等院校均设有面向留学研究生的学术论文写作课程，并基于学科特点布置相应的学习任务[17]，从听、说、读、写多角度全面提升留学生的学术论文英文写作能力[18]。然而，我国面向留学生学术论文写作的教育资源较少，专门针对来华医学留学生学术论文写作的课程更是寥寥无几，相应的师资队伍建设也不够成熟。同时，在面向来华医学留学生为数不多的学术论文写作课程实施过程中也暴露出一些问题，例如只强调理论培训课程，忽视实践练习；学生缺少理论联系实际的经验，缺乏知识应用能力，难以真正掌握和灵活应用学术论文写作的相关技能。

4 来华留学研究生医学英文学术论文写作课程体系建设思考

来华留学研究生医学英文学术论文写作课程体系建设与改革应针对教学过程中的难点与课程现状的不足展开，以学生需求为中心，丰富教学内容，实施灵活多样的培养模式，协调好理论教学、案例分析讨论和实操练习的比重。让学生在课程交流互动中掌握阅读分析学术论文、评判论文质量高低、撰写符合要求的学术论文的能力。

4.1 注重留学研究生医学论文写作能力的培养

高校应充分认识到提升留学研究生医学论文写作能力的必要性和重要性，组建一批专业能力强、学术水平高、英语水平佳、富有责任心的师资队伍[19]。加强授课教师的业务能力培训和继续教育，在教学过程中充分考虑来华医学留学研究生的基础现状，因材施教，提高学生的认可度和参与度。教师在教学过程中应树立良好的科学研究氛围和团队精神，鼓励留学研究生互帮互助。充分调动研究生导师在提高研究生论文写作能力中的主观能动性，形成教学相长的良性机制[14]。此外，应注重对留学生的宣传教育，使他们从根本上认识到学术论文写作的重要意义，自发克服语言、专业等多重困难，不断钻研写作技巧，掌握学术规范。

4.2 完善留学研究生医学论文写作教材建设

医学专业学科性较强，学术论文写作风格有别于其他学科，因此，不能照搬其他学科的学术论文写作教材。然而，国内医学院校学术论文写作课程多数采用通用教材，与医学专业关联不紧密，适用性大打折扣；并且教材大多内容老旧，时效性不强，降低了学生的学习兴趣与热情，导致课程收效甚微[20]。因此，亟须顺应医学留学研究生培养要求，结合医学学科特点和来华留学生基本情况，融入学术道德和学术诚信理念，建设和完善符合时代发展需要的、针对性强的医学留学研究生学术论文写作教材体系，积极推动留学生学术论文写作课程发展，切实提高医学留学生学术论文写作能力。

4.3 创新留学研究生医学论文写作课程的教学方法和教学模式

医学论文写作课程相对枯燥，因此，应摒弃传统的“填鸭式”教学方法，注重过程性教学，加强学生论文写作习惯和兴趣的培养，保证课程的有效性、新颖性和多样性。将已发表的高质量文章作为教学案例，鼓励研究生多阅读、多思考、多模仿，减少他们对医学学术论文写作的抵触，树立写作信心。通过小组合作、主题阅读、案例汇报、答疑交流等多种形式，增加研究生的参与度和课堂的趣味性，保证教学质量。例如，首都医科大学通过英文教学模式改革和引入以问题为导向的教学方法（Problem-Based Learning,PBL），提升医学影像学研究生英文论文写作能力[21]。

采取翻转课堂、案例分析、头脑风暴等多元化教学模式，以问题导入，对医学学术论文写作的重点和难点开展细致剖析。以阅读启迪写作，创建读写一体化的教学培养模式；以小组活动开拓写作思路，以过程写作教学法保障对来华留学研究生写作的全程指导；从多维度多角度共同构建医学留学生学术论文写作课程[22]。

4.4 改革留学研究生医学论文写作课程的教学内容

目前，国内已有部分高校对来华留学研究生学术论文写作课程建设进行了有益的探索与尝试。例如，北京化工大学对来华留学生开设了学术论文写作课程，同时对课程的教学效果开展系统性评价；该校来华留学生希望在课程中增加专业英语语法、学术论文结构、数据统计分析、图表绘制、学术道德和规范、目标期刊选择、投稿与发表等相关流程。北京化工大学基于同学的建议与反馈，对课程的教学内容进行合理的安排与调整，取得了较高的课程满意度[11]。

因此，在留学研究生医学论文写作课程教学内容改革上，应紧扣学术论文写作过程中涉及的主要问题和学生需求，合理安排教学内容，注重培养学生独立分析思考的能力，赋予课程新的生命力。

4.5 建设留学研究生医学论文写作课程教学联盟

整合国内各大医学院校学术论文写作课程已有的课程资源，充分利用先进的互联网技术，建设留学研究生医学论文写作课程教学联盟，搭建各大高校教师、学生的沟通渠道，集思广益，优势共享。同时，基于教学联盟建设，可更好地获悉各地教师和留学研究生对课程改革的建议和意见，便于及时调整课程体系，提升课程教学质量。中国教育国际交流协会国际医学分会在留学生医学学术论文写作方面也正在不断努力，通过持续开发适合来华医学留学研究生的线上全英文授课精品课程，顺应时代发展趋势，充分利用互联网资源和人工智能技术，促进来华医学留学生的教育改革发展[23]。

4.6 加强留学研究生医学论文写作的实践训练

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。医学英文学术论文写作若只强调理论课程培训而忽视实战训练，难以使来华留学研究生真正掌握论文写作技能。因此，课程设置应协调好理论知识、典型案例分析讨论和实操练习的比重，融合案例汇报、翻转课堂、PBL等新兴教学模式，在分析讨论中让学生学会阅读分析医学学术论文、评判学术论文质量高低，在实践中撰写一篇符合标准的学术论文。

5 结语

近年来，随着“一带一路”倡议和中国高等教育的不断推进发展，留学研究生教育改革已成为当下发展的必然要求。医学英文学术论文写作课程建设对提升来华留学研究生创新能力意义重大，因此，高校应抓住机遇，在课程建设上积极探索，不断改革创新，促进课程体系发展，推动新时代留学生教育新格局，为促进文明交流互鉴，增进中外民心相通，打响“留学中国”品牌，建设教育强国，为推动人类命运共同体构建作出新的更大贡献[24]。