德育在文化中生花

关键词：小学德育；文化育人；途径

小学生作为学生的基础教育阵地，需要教师在提升学生知识水平的同时，要做好对学生的文化育人，培养学生的德育素养，促进学生形成正确的价值观。文化育人能塑造学生健康品格，引导学生身心健康成长，促进学生全面发展，在文化育人背景下，需要教师掌握合理的方式做好对学生的引导，加强学生的德育塑造。

在小学德育教育中，要想做到文化育人，那么必须坚持学生的个性化发展。在传统的学校教育中，教师主要以学生的成绩为主，导致学生的德育素养并不高，限制了学生的发展[1]。基于此，教师要改变教学观念，要重视学生在学校的主体地位，坚持以人为本，充分提升学生的学习积极性，让学生在学习中提升自身的德育素养。每个学生都有自己的优缺点，基于此，教师要尊重因材施教的原则，充分发展学生的个性化素养。教师要挖掘学生身上的长处，并让学生主动发挥自身的优势，实现学生的个性化发展，让学生在一个快乐的氛围中学习与成长，树立正确的价值观与人生观。

在对小学生实现文化育人之时，环境起着极为重要的作用，一个积极向上的氛围直接影响到学生的成长。在小学德育教育中教师要重视德育环境，为学生创设有效的文化育人环境，并且教师也要加强与家长之间的联系，让家长在家中创设一个有效的育人环境，以此来实现家校联合，共同对学生实现文化育人的目标。教师在学校为学生构建良好的班级文化环境，做好对学生的耳濡目染，在潜移默化中培养学生优良的道德品质。以文明礼仪“孝顺”为例，教师可以信息技术来实现对学生的教育工作，为学生播放一些“孝顺”的视频，增强学生的情感体验，让学生在观看中了解孝顺的重要性，培养学生孝敬老人，尊老爱幼的优秀品质。另外，教师也要让学生回家之后为父母做一些小事，长此以往，逐渐将孝敬长辈的观念根深蒂固在学生脑中。另外，教师也要帮学生寻找一些身边的榜样，让学生学习榜样精神，从而来提升自身的德育素养。

在小学德育文化育人中，教师要利用有效的实践活动来激发学生的学习积极性，让学生在活动的参与中提升自身的德育素养。针对小学生年龄特点而言，其好奇心较强，喜欢参加一些课外活动，因此需要教师要定期组织活动，将文化育人内容融入到活动中，培养学生的德育品质。教师可以结合一些重大节日来开展实践活动，如清明节，带领学生参观烈士陵园，瞻仰烈士的英勇事迹。劳动节，可以带领学生组织劳动活动，如帮助社区打扫街道卫生等，从而来让学生感受到劳动的价值与重要性。在国庆节，可以开展爱国演讲活动，在演讲中培养学生的爱国情怀。在运动会中引导学生积极参加各种活动，从而来培养学生体育竞争意识以及团结合作能力……这样，教师开展一个个不同的实践活动，来让学生亲身参与到活动中，去感受到德育的重要性，充分促进自身德育素养的提升，引导学生实现全面发展[2]。

在核心素养背景下，小学德育教育中，教师要实施文化育人，引导并塑造学生积极健康的价值观，促进学生的进步与发展。

参考文献：

[1]才华加.新形势下的小学德育教育策略分析[J].科幻画报，2022，（07）：264-266.

[2]李爱萍.优秀传统文化在小学德育教育中的价值及其实现路径研究[J].试题与研究，2022，（20）：49-51.

（作者单位：广东省广州市番禺区市桥先锋小学 肖瑞萍）