高校篮球教学现状与兴趣激发策略探析

梁景元

随着当前教育行业的不断发展，现代教育技术在教学活动中的应用是教育进步的一个标志。在现代的教学活动中，对于知识的传授不在是单一的依靠书本或者老师的讲授，而是利用现代化的教学软件通过不同种形态来进行知识的传播。因此，现代教育技术必须要落实到实际的教学活动中，只有这样才能够提高教学质量，才能够更好的适应时代的发展。而在高校体育教学来说，培养学生的对篮球的兴趣才能更好的提高教学质量，通过对当前篮球教学模式的改革，来提高学生的对篮球课程的积极性，以保证学生在运动的中提高身体素质。篮球是学生呼声最高的体育运动项目之一，也是高校体育课程体系中的一项基本体育类课程，旨在提高相关体育学生的专业技能和学生的身体素养。本文以篮球项目为例，对高校篮球教学现状及兴趣激发策略加以探析，旨在交流与共勉。

1 高校篮球教学的现状

1.1 教学模式的落后

教师在与学生上篮球课的过程中，教学模式仍然比较单一，主要是以讲解为主，缺乏学生的练习，通过对相关动作进行描述，借助有关动作来加深学生对技巧的理解。但是在对动作进行讲解时，通常只能对单一的技术点进行描述，并不能将其所涉及到的其他动作结合到一起，在实践性和综合性方面存在一定的欠缺，不能有效的培养学生的综合运动能力。而在当前的教学活动中，教师通过对动作的讲解，并将学生分成小组来对相关的技术动作进行练习，但是，对于篮球课程来说，这种讲课方式还是相对比较枯燥的，并不能使学生对相关的动作技巧进行有效的掌握，另外就是课堂上师生之间的交流不多，这就使得教师并不能及时的对学生的疑问进行解惑，学生在运动的过程当中，对于其不理解的没有得到相应的解惑，就会导致其丧失对篮球的兴趣，同时也使得教师的教学质量没有得到充分的提高，对于教学的要求及教学目标都会造成一定的阻碍，这不利于学生对于篮球技能的掌握。另外，在对学生进行考核的方法也太过单一，只是通过对基本动作的审核来作为考试的模式，来对学生掌握基础动作的情况进行考核，并没有对学生的综合能力及运用能力进行相关的测试，侧重对基础动作及相关原理的考核，忽视了相关知识与实践活动的关系。这种考核方式的内容严格按照大纲的要求来展开，已考核教材中的知识点为主，在这种情况下就会导致学生只能依靠机械的方式来记忆动作，难以将相关的知识点转化为技能工具，不利于提升学生学习篮球的综合素质。

1.2 因材施教的不足

目前来说，现有高校的篮球教学依然是固定统一的学习计划和教学目标，没有针对不同人群所制定相应的教学计划。每个学生的承受范围在身体素质的影响下都不相同，如果继续使用固定的教学模式，就会出现适应能力强的学生没有更好的发展，适应能力差的学生奠定不下好的基础，可能在短时间内差异不明显，但是时间一长，就会使得学生的积极性下降，从而导致对篮球的热情逐渐减少。当前在高校的教学计划中，并没有根据学生的具体差异制定相关的计划，同时在实践教学中，教师与学生的沟通也不够积极，对于学生所不理解没有进行及时的解惑，因此，教师在教学的过程当中，要以学生为主，充分对学生的差异进行考虑，保证在教学过程中能够使得每一位学生都能做到进步与提升，教师在课堂中可以与学生充分互动，学生对于不理解的动作加以练习，若是学生存在疑惑，教师及时解决，再提高学生篮球综合素养的同时，也能拉近与教师之间的关系。

1.3 实践与理论脱节

在目前全国高校中，教师的教学动力存在着不充足的情况出现。高校的很多教师认为对所担任的篮球课程就是简单的实践课程，并不具备理论课程的意义，因此在教学活动中开展理论与实践课程相結合，会导致教师产生心理负担，使得很多教师在工作上，不但没有降低工作量，反而有所提升。而在当前的教学活动中，教师对于篮球基本知识的讲解要运用新的教学技巧，重构课程教学内容，调整教学方式，制作大量不同类型的视频资源并参与在线讨论，使得学生能够更加积极的进行基础知识的学习。教师在教学活动的过程当中，对学生的学习状态要加以关注，并能够及时对学生的反馈进行整理，对学生在学习过程中的一些相关问题进行分析，并按照相关数据制定相关的教学计划。由此可得，教师对于在课上传授学生理论是缺乏动力支持的。在高校篮球课程中，大部分的教学活动都是教师带领学生去室外进行实践的，并且在教学目标的制定上也比较重视对篮球专业技能的训练，对相关的理论知识并没有进行关注，这就导致了学生在学习的过程当中仅仅只是对篮球的技术进行了学习，并没有对理论知识进行掌握。而理论教学在任何一门课程中都占据着重要的地位，也是整个教学过程的基础，通过对理论知识的不断学习，可以使学生更深层次的掌握篮球的本质，在练习的过程中能够更加快速的增加球感，让学生在篮球实战方面的能力能够更好的提升。如果教师和学生在教学过程中，教师不能够将理论知识与实践教学相结合，这样是不利于提升学生的篮球专业能力的，同时还会影响学生学习的情绪，从而使学生渐渐丧失对篮球的兴趣，这样一来就违背了教学的初衷，降低了篮球的教学质量。因此，在高校进行篮球课程的教学活动的教授时，教师应当将理论知识与实践能力结合课堂当中，教授学生正确的理论知识，加深学生对篮球知识的掌握，同时实践课程中要不断的对相关的专业知识进行结合，通过理论与实践的同时进行，使学生现学现用，增强理解，激发学生学习的兴趣。

2 提高学习兴趣的策略

2.1 创造良好教学氛围

课堂上，老师在对学生进行教育时，要从学生的兴趣抓起，引导他们去主动学习。在实际的篮球课堂当中，教师可以通过创建情景式教学，让学生理解教学模式，促进学生的学习能力提升。良好的篮球课堂氛围，有利于培养学生的学习思维。通过开展科学游戏的教学活动来说，要求学生积极的参与到游戏中，只有这样才能够使学生自游戏的过程中掌握相关的技能知识，学生通过参与游戏来培养自身学习兴趣，有利于养成良好的学习习惯，教师也要在学生练习的过程中了解学生的听讲情况，通过探究教学内容来强化学生的综合素质，以保证学生在今后的发展中始终保持科学健康的学习心态。篮球课堂的教学环境中，保证学生学习的积极性是十分重要的，教师首先就要做到改变当前传统的教学观念，并且将传统的教学方式与教学手段不断更新，让学生在游戏中提升自身的能力，来刺激学生学习的兴趣。

例如，学生学习篮球脚步训练时，若是学生对教师教授的理论不能够良好的掌握，那么实际操作起来也会存在着许多问题，并且在反复练习的过程中会使得学生产生厌烦的心理，最终会导致学生花费大量的时间也没有对相关动作做到高质量的要求。因此，在教学过程中，可以采用有针对性的游戏来对学生的脚步进行训练，学生在游戏的过程中，总是能出于本能的意识来做出相关动作，对于急停、变速以及转身等动作也能轻松的进行完成，并且玩的不亦乐乎。再比如说，在对学生进行双手胸前传球进行训练时，传统的训练模式是要求学生能够将篮球准确并且平直的传到队友手中，可能在刚开始时，学生对于传球处于好奇还能够很好的进行训练，但是时间一长，这种传球方式就比较枯燥，学生会对篮球训练失去耐心，不利于学生篮球课程的学习。因此，在游戏教学的过程中，可以对传球的教学方式采用追人的方法，在这个过程中，要求学生在传球过程中保持球速，并能够准确的进行传球，这样一来，既能够使学生产生学习的兴趣，也能够调动课堂气氛。在练习的过程中既对篮球的专业技术进行了锻炼，同时也使学生掌握了传球的基本功。

2.2 培养良好学习习惯

在高校开展篮球课程时，要注重对第一堂理论课的讲解，打好对篮球知识的基础。在教学中，可以利用视屏或者是多媒体教学来增强学生学习的兴趣，在理论讲解的课堂上，教师在对篮球的发展史进行讲解时，尽量避免使用过于专业的话语，同时也尽量少引用法规，教师也可以根据一个真正发生的事件对学生进行教授，通过讲授一些经历或是故事提升学生的学习兴趣。在学生每天的训练过程中，教师可以组织篮球比赛等教学活动来调动学生学习篮球的积极性和参与感，有利于让学生理解到学习篮球的热情。或者可以邀请我校出名的篮球运动员发表演讲，激励学生学习篮球。

例如，在讲课的过程可以给学生列举我国在篮球方面的运动健儿的事迹，我国男篮及女篮等运动健儿在亚洲篮坛比赛中多次荣获冠军，以此来激发学生的自豪感，还可以对比赛过程中篮球的运动技巧及相关战术进行讲解，并对今后篮球的发展趋势进行分析，通过这些方面来不断刺激学生的使命，从而唤起其对篮球的学习欲望以及学习兴趣。除此之外，还可以例举一些国外的篮球明星事迹，并对他们所做出的贡献进行评价，激发学生的英雄主义使命。在篮球课程的学习当中，教师要合理运用篮球知识，让学生主动培养学习习惯，通过以激发学生学习篮球兴趣的目的为主要落脚点，并在整个教学过程中进行彻底的贯彻。在篮球教学活动开展中，做到以学生为主体，尊重学生的想法，尊重学生的自我课堂需求。在国外的一部宣传片中，在对篮球的定义上，无论是明星球员或者是热爱篮球的小朋友们在表述上都是一致的，认为在篮球运动中，其不只是一项单纯的游戏，更多时候能给他们带来乐趣，对于培养孩子们的意志及团队精神有着一定的影响。因此，高校篮球课程的教授中，教师着重培养学生的学习兴趣，让学生对于学习具有主观能动性，提升学生学习兴趣，让学生掌握篮球技巧，让学生心中具有团队意识。

2.3 视觉激发学生兴趣

教师在篮球课程中，要通过教师的肢体语言来将篮球的专业动作展示出来，这种教学模式是一种无声的表达方式，篮球运动与其他的运动具有共性，比如说舞蹈演员通过动作表达自身的情感，讓观众通过肢体解读舞蹈演员的情感。而对于篮球课程来说，教师通过其自身的肢体动作将篮球的基本动作进行展示，当然了，并不只是依靠肢体动作，在讲解的过程中也要配合相关的语言进行补充，从不同方面来引导学生，让学生对篮球感兴趣，在课堂上能够积极参与。教师在表达篮球的动作时，要保证动作的规范，同时也要尽可能的保持动作的优美，这对于学生来说无疑是一种视觉享受，同时在结合相关的语言讲解，更能够吸引学生，让学生在训练的过程中能够收获知识和快乐。

根据调查，喜爱篮球的学生越来越多，学生对于篮球的热爱大部分来源于对明星的喜爱，学生通过该明星的个人历史，爱上了篮球这项运动。在高校中，教师作为课程的教授者，在日常的生活工作中，要积极的锻炼身体，不断的强化其对篮球基本功的训练，提升学生的身体素质，与此同时，也要加大自身的运动量，只有这样，教师才能够给学生树立良好的学习榜样，有利于教师在教学过程中提高自身的教学质量。篮球教学活动也要时刻保持积极的状态，让学生在快乐放松的环境中学习，在篮球课堂中挥洒汗水，提升自身的篮球素养能力，加强对篮球课程的喜爱。当然，在教学过程中，教师要时刻关注学生的状态，根据每个人的不同特点来对学生进行教育，对不同学生要开展不同的训练计划，让学生学会学以致用，尽管学生的水平不同，也要让学生获得学习的乐趣。在每一位学生投球的过程中，教师尽可能的使用鼓励的语言，不仅能够提升学生的自信心，也能够提升学生的篮球课程体验，使学生的学习兴趣有着更好的提升。另外，就是在训练的过程中，要及时的对学生的不规范或者错误的动作进行纠正，对学生的教学要采用启发式的教学模式，只有这样才能够做到提升学习成绩的同时，提升篮球课堂的效率。

综上所述，篮球课程使高校体育课程中基础的教学内容，深受学生们的喜爱和选择，但是，在先前的教学活动中，篮球课程存在着许多的障碍和困难，传统的教学方式不再适用于学生对于目前篮球教学的需求，所以，教师在之后的篮球教学活动中，加深学生的篮球兴趣使十分重要的，可以让学生在游戏中体验到篮球的教学，从而增加教学的趣味性，教师面对学生采取不同的教学内容，有利于更好的提高教学质量，加强与学生的互动，利用现代化多媒体技术来丰富学生的教学内容，通过提高课堂效率来提升学生的技能，从而促进整个篮球事业的发展。

（作者单位：泰国格乐大学）