培养小学高年级学生数学学习兴趣的策略

甘梅

数学是一门概括性、抽象性较强的学科，培养学生的学习兴趣至关重要。“双减”政策实施以来，学生的学习真正回归校园，这对教师教和学生学提出了更高的要求。因此，重视高年级学生数学学习兴趣的培养，打造高效的数学课堂，是需要我们不断思考和研究的课题。笔者认为可以从以下几个方面培养学生的数学学习兴趣。

培养学习兴趣要以融洽的师生关系为基石

小学高年级学生自我意识强烈，正是培养数学学习兴趣的有利时机。首先，教师必须尊重、关爱学生，用心观察和了解学生的学习、生活和心理状况。特别是对于学困生，教师要及时帮助他们弥补知识疏漏、掌握学习方法，使他们体验数学成功的喜悦，重建数学学习的信心。其次，教师要学会正确看待学生的成绩，积极引导学生分析出错原因，保护学生的数学学习积极性。最后，教师还要以渊博的知识、灵活的教学技巧、独特的教学风格赢得学生的信任和喜爱，激发学生的数学学习兴趣。

优化课堂教学是培养学生学习兴趣的关键

游戏化教学激发学生学习兴趣。小学生天性活泼好动，游戏化教学将游戏的趣味性和竞争性融入到教学实践中，使得抽象枯燥的数学课变得生动有趣起来。如在教学“倒数的认识”后，教师可以指定由一个学生说出准备好的数字，第二个学生快速用规范的数学语言说出它的倒数，再说出自己准备的数字，第三个学生依此类推。这种接龙的游戏能调动学生参与的积极性，同时也检验了学生学习效果。

动手操作培养学生学习兴趣。动手操作不仅是学生学习数学知识的重要途径，更是培养学生学习兴趣的重要手段。如在教学“圆柱、圆锥的认识”时，教师合理安排摸一摸、量一量、剪一剪、转一转、切一切等一系列操作活动，学生不但充分掌握了圆柱、圆锥的特点，而且丰富了感官体验，提升了数学学习兴趣。

数学生活化发展学生学习兴趣。数学知识与生活联系较为紧密，在教学时教师要充分考虑加入生活化元素，激发学生作为生活主体参与学习的兴趣。如学习用百分数解决问题时，教师可以创设不同的商场打折情境，同一种原价的商品到底选哪个商场购买合适呢？学生在运用知识解决问题的过程中获得成功的经验，享受解决问题之后的欢乐，这种体验是一种巨大的情绪力量，使得学生学习数学的兴趣得到进一步发展。

运用多媒体提高学生学习兴趣。信息技术环境下，多媒体广泛应用于数学课堂之上，也使得我们的教学事半功倍。在“圆的面积”教学中，教师通过课件演示把一个圆平均分成64份、128份，甚至更多份，学生的注意力会被电脑动画所吸引，观察图片聚精会神，顺利得出相应的问题结论，推导出圆的面积公式。由此可见，运用多媒体教学不仅能提高学生的数学学习兴趣，还能培养学生的空间想象能力，提高课堂教学效率。

拓展知識，激发学生学习兴趣

数学知识，不仅仅是课本上枯燥的计算和公式，它还有悠久的历史、生动的故事。教师可以利用课后服务时间，适当地向学生介绍一些数学历史故事，或者引导学生分享阅读数学绘本，开展一次数学小调查活动等，这些都能有效激发和提高学生的数学学习兴趣。培养小学高年级学生数学学习兴趣，对提高教学质量和教学效率有很重要的作用。我们应该积极适应新形势下的教学要求，不断探索新的教学方式，促进学生数学学习兴趣的培养和发展。

（本文系2022年度河南省基础教育教学课题“‘双减’视角下培养小学生数学学习兴趣的研究”的研究成果。课题编号：JCJYC2204150107）