写作时需注意的“五性”

陈铎

在《普通高中英语新课程标准（2017年版2020年修订）》对英语表达能力的要求和界定是：英语表达能力是指学生用英语进行口头或书面表达的能力，特别是在真实语境中传递与沟通信息、再现生活经历、表达观点、意图和情感的能力。考试应主要考查学生表达的实际效果，兼顾表达的流利性、准确性和得体性；要以适当的形式，考查学生运用词汇和语法表达特殊意图和效果的能力；要从意义表达的实际效果、口语和书面语语篇的结构、文体特征、衔接性和连贯性等方面制定评分标准。命题可以从口语能力和写作能力两方面来设置考查内容。

近年高考英语书面表达题呈现的特点有三个：一是形式多以应用文为主，命题更加开放灵活；二是考查考生的知识储备量、逻辑思维能力和语言综合运用能力；三是关注中国优秀传统文化和社会主义核心价值观。

综上，我们可以归纳出写好英语书面表达要注意“五性”，即信息准确性、文章逻辑性、语言表达正确性、语言表达得体性和地道性。

一、信息准确性（Information accuracy）

信息准确性是指信息的事实性，这是信息最基本、最核心的性质，不符合事实的信息不具有价值，甚至可能给信息接收者带来负面的价值。

例如：我们对于京剧等文化知识要有正确认知。京剧是国粹（national treasure），而不是民间艺术（folk arts）。再如，中国结（Chinese knots）的寓意是大吉大利、吉祥如意（good luck），而不是和平（peace）等。所以，在写作中，信息需要具备准确性，否则就会影响思想的准确传输。

二、文章逻辑性（Content logicality）

广义地说，文章的逻辑性包括语言逻辑性、行文逻辑性和结构逻辑性。

1.语言逻辑性，这里特指“前言要搭后语”。但是，学生在写作中经常会犯一些逻辑性错误。例如：

（1）Seeing from the hill， the park looks beautiful.

评析：非谓语动词做状语时，其逻辑主语要和句子的主语一致。因此这个句子需要改成：Seen from the hill， the park looks beautiful.

（2）You are expert at English but I am skilled in sports.

评析：连词的使用混淆。本句应为You are expert at English while I am skilled in sports.

因为while表示对比；but表示转折。连接句子或并列成分时，学生要认真分析前后文的逻辑关系。

2.行文逻辑性特指上下文过渡衔接词的使用。妙用衔接词能使文章过渡自然，衔接紧密，结构紧凑。例如：要表达顺序，我们就可以借助于first and foremost、 whats more 和last but not the least；要表达对比，我们可以用on the one hand、on the other hand；要表达总结，可以选择all in all、in a word、in conclusion、to sum up等。

3.结构逻辑性特指内容详略上的处理合理恰当。例如以下案例：

假定你是李华， 正在负责策划“绿色校园”活动 （ Green Campus Campaign ），请给你的美国笔友Henry写封邮件，向他介绍此次活动的目的、内容并征求他的建议。

评析：这个题目要求活动内容详写，而活动目的和征求意见需要略写。

三、语言表达正确性（Expression correctness）

语言的正确性是指语言表达使用得当，符合语法规则和惯用语。现在高考作文的考查要点及评分原则是：准确运用语法、词汇、拼写、标点。使用某些句型、短语、清楚地表达意思，写出流畅连贯易懂的短文。评分主要从以下4个方面考虑：

1.内容要点。

2.运用词汇和语法结构的数量。

3.词汇的准确运用与句子的结构把握。

4.上下文的连贯性。

正如英国语言学家威尔金斯所说，“Without grammar little can be conveyed; without vocabulary nothing can be conveyed.”语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或间接影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准中一项重要内容。中学生要实现从“能说”到“会说”，再到“说好”的蜕变，正确使用语言是非常重要的。

例如：I have made a great progress in English based on the ABC（应该去掉a）。如果出现这样的典型错句，阅卷老师就会认为该考生文字功底稍差，导致作文扣分。如果出现“I have made a great progress in English base on the ABC（应为based）.”这样的错句，阅卷老师会认为该学生没有“英语思维”，从而扣分。

四、语言表达得体性和地道性（Expression appropriateness and nativeness）

语言表达得体性是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。通俗地说，得体就是根据需要说相应的话。得体性是语言表达的基本要求，也是最高要求。得体性，即：恰当地选择词汇和句式，不矫揉造作，宜人宜时宜地。所谓地道，是指表达方式要符合英美人士的习惯，而不是生硬地逐字翻译，或按中国人的习惯来翻译。地道性是英语写作的终极追求之一，是表达和思维的更高境界。地道英语的反义词是中式英语，即：英语表达由于受汉语思维的影响，在句式、用词和逻辑上都不符合英语表达的习惯，读起来生硬、不流畅。

例如：Id appreciate it if you write me an early reply. 这个句子存在语气不得体的问题，要么改成Id appreciate it if you could write me an early reply. 要么改成Ill appreciate it if you can write me an early reply.

再如，Please give us your valuable opinion. 这样句子语气生硬。即使面对陌生人，也该使用这样的表达， “Would you please give us your opinion？” 然而，熟悉的人用“Your opinion？”即可。面對不同的说话对象要用不同的语言表达方式，或正式或非正式（口语形式）。这就要求学生写作文时要有读者意识，不同的说话对象，语言表达方式不同。

又如：His sick condition is much better. 这句话就是典型的“Chinglish”，地道的表达应该是He is much better.

要做到得体性和地道性兼备，笔者建议考生增加阅读量，同时多体会，增强语感。另外，在写作过程中，考生不要将要点逐字逐句进行翻译，而是在动笔前考虑句式的选择和如何措辞。

写作在于积累。语言在写作中得以提高，思想在写作中得以升华。在写作过程中，同学们要多多关注信息准确性，文章逻辑性，语言正确性、得体性和地道性，那么写作水平一定会不断提升。