广西校园足球特色学校的发展现状及对策研究

叶悦龙 韦柳相

本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法，对广西校园足球特色学校的布局情况、足球特色学校建设情况、校园足球后备人才培养情况、校园足球训练、竞赛、课外足球活动管理情况、校园足球经费管理情况、校园足球特色学校复核结果进行了分析。

1 广西校园足球特色学校的布局情况

1.1 校园足球特色学校布局现状

广西计划根据桂林按照语言、民族、风俗划分区域，桂东南区域，主要包括：玉林、贵港、贺州、梧州、钦州、防城港、北海、贵港。桂西北地区，主要以壮族为主的地区，有自己的语言文字，主要是包括南宁、崇左、来宾、柳州、河池、百色城市、桂林。

1.1.1 广西各地市校园足球特色学校数量分布

图1数据显示，广西校园足球特色学校数量最多的是南宁，共98所；最少为钦州，仅18所。校园足球特色学校数量在60-70所之间的有4个地区，依次为贺州、柳州、北海、河池；数量在40-50所之间的有3个地区依次为百色、玉林和桂林；数量在30-40所之间有4个地区，依次为梧州、来宾、贵港、崇左；数量在20-30所之间有一个地区，防城港共23所。由数据可知，广西校园足球特色学校数量分布不均，而且数量相差较大，例如南寧和钦州的校园足球特色学校数量相差80所，说明校园足球特色学校的发展和城市的经济发展程度有关，同时也和学校的培养方向有关。因此，各地在重视经济发展的同时，也应注重学校在教育上对学生的各方面培养，重视学生的全面发展，提高学生的综合素质，响应国家在体育方面的号召。对于足球这样的球类运动应该得到高度的重视。

1.1.2 广西各地市校园足球特色学校总体分布比例情况

图2数据显示，各地市足球特色学校总体分布占比最大的是南宁占15%，占比最少的为钦州和防城港，分别占比3%。其余占比较大的为北海、柳州和河池，分别占10%；贺州占9%。中等占比城市为桂林和玉林，分别占7%；百色和玉林分别占比6%；贵港和来宾占比5%。较少占比城市为梧州占4%。以上数据表明，在广西区内足球特色学校分布范围较广泛，在经济发达城市所占比例最大。说明广西区内足球特色学校有所发展，正处于起步阶段，因此我们因趁起步阶段推进足球教育的发展，增强师资力量，完善基础设施，提高足球培训质量。

1.1.3 桂东南地区-桂西北校园足球特色学校数量分布情况

数据显示，在桂东南地区足球特色学校数量分布最多的是北海，共68所，最少为钦州，共18所。其余的城市数量以多到少分别为，贺州62所；玉林45所；贵港33所；梧州30所；防城港23所。分析桂西北地区足球特色学校数量分布情况，南宁是足球特色学校数量最多的城市，共98所，最少为来宾，共31所。其他以多到少依次为河池70所；柳州65所；桂林50所；百色44所；崇左38所。由以上数据可知，桂东南足球特色学校分布特点为各地数量差异大，地区分布不均，在近几年经济发展较迅速的城市中数量较多。而桂西北足球特色学校数量除南宁外，其他地区的数量分布相对于桂东南来说差异较小。由以上数据表明，足球特色学校在广西区内都有一定的发展，但其发展程度不同。

1.1.4 校园足球特色学校性质类别分布

高中性质的校园足球特色学校共98所，其中桂西北61所，桂东南37所；初中性质共189所，其中桂西北100所，桂东南89所；小学性质共312所，其中桂西北184所，桂东南128所；12年一贯制共5所，其中桂西北3所，桂东南2所；9年一贯制共38所，其中桂西北26所，桂东南12所；完全中学共33所，其中桂西北22所，桂东南11所。在数据中可以看出，675所校园足球特色学校中小学、初中、高中性质的学校占总数多，但在一贯制和完全中学的数量很少，其规律为小学到高中依次递减。由此表明，在小学阶段，学校和家长更加注重学生的特长发展和兴趣培养，到中学阶段多为专业足球运动的训练。小学到中学校园足球特色学校数量呈递减规律，是由于在中学之后学生的发展方向和国家教育需要的不同。

1.1.5 校园足球特色学校变化趋势

桂西北和桂东南地区校园足球特色学校年数量总体呈下降趋势，两地区数量相差最小为2015年和2020年；两地区数量相差最大为2017年。桂东南地区校园足球特色学校年数量在2015-2020年皆少于桂西北地区。以上数据表明，在广西地区校园足球特色学校的发展遇到了瓶颈，首先是生源方面，在广西足球特色学校发展起步晚，在此之前少有专业的足球训练，所以生源较少。其次是缺乏专业的足球教师，在培训方面得不到保证。再次是基础设施建设的缺乏，场地，训练器材等都有限制。因此需要增强教师的职业素养，加大对基础设施的完善才能保证其教学的正常进行。

2 校园足球特色学校建设情况

2.1 组织领导机制建设情况

2.1.1 落实国家政策，将校园足球纳入学校发展规划的积极程度

落实国家政策，将校园足球纳入学校发展规划的积极程度还是较为可观的。数据表明，我国的政策落实到位，大部分学校都积极将校园足球纳入学校发展规划中。校园足球纳入学校的发展规划，从长远来看是比较有利的。足球作为一项体育运动，一方面增强学生体质，另一方面也为国家在足球体育运动上有更进一步的发展。在少部分不积极的学校，因明确存在的问题，及时解决，积极响应并落实国家政策。

2.1.2 领导工作机制的健全情况

从总体上看，领导工作机制的健全情况良好。数据表明，在推进校园足球发展方面得到了重视，完善领导工作机制有利于校园足球进一步发展，更有利于学校在教学基础设施方面的完善和教师的基本素质的提高，学生能够得到更多优质的教学资源，提高足球训练的质量。

2.1.3 专门监管足球教学与训练情况

数据表明，校园足球正在不断完善和发展，并逐渐向更专业更规范靠拢，其前景可观。

2.2 师资队伍建设情况

2.2.1 性别情况

在师资队伍建设中，男性在校园足球师资方面占比较大，女性相对较少。在体力和运动方面，一般男性教师都会比女性教师更有优势，所以男性教师在师资队伍建设中占主体，也更有利于对学生进行足球技能的培訓和基础训练。

2.2.2 教练员证情况

在校园足球教师队伍中，通过专业考试取得资格证的教师比重非常少。很多足球教师在专业程度上仍需要提高，要壮大师资队伍必须要提高教师职业素质，要求在足球训练和基本技能上专业化程度更高，增强各方面的能力。

2.2.3 足球师资情况

足球师资力量薄弱直接限制了校园足球的发展，没有专业的足球教师，学生在足球基本技能的训练和深入的专业训练中就会处于被动地位。因此要加大对专业足球教师的培养力度，提高教师的待遇，鼓励更多的教师进行专业的训练。

2.2.4 教师参加足球师资培训情况

总体上教师参加足球培训的次数较少，将近一半的教师仅参加过一次甚至没有参加过足球师资培训。说明在教师培训这一方面有所缺乏，教师职业技能无法提升，教育质量就难以保证，校园足球特色学校的发展将会受到限制。因此我们需要重视对教师足球师资的培训，加大其资金的投入。

2.2.5 场地设施、器械配备建设情况

在场地设施、器械配备建设方面仍需要继续完善，还存在将近一半的学校没有达到国家标准，这会严重影响校园足球特色学校的均衡发展，导致地区与地区之间，学校与学校之间的发展差距拉大，不利于教育的进步。因此在校园足球特色学校建设方面我们需要加大对其的资金投入，完善基础设施和器械的配备，提高教学质量。

2.2.6 足球场地建设的类型

目前场地建设上属良好，有了场地的保证，校园足球的发展有很大的发展空间，五人制场地和七人制场地占比较大，说明学校有足够的教学场地，能满足学生的基本训练要求。在未达到标准化建设的学校，应尽力做到标准化建设，让学生有更好的学习环境。

2.3 教育教学情况

2.3.1 校园足球运动作为立德树人的载体、积极推进素质教育情况

在教育方面，我们要的不仅仅只是让学生学会表面的知识技能，更重要的是要学会中华文化里的仁义礼智信，即学会做人。老师要在教学上融汇贯通，让学生在学习训练中理解。没有积极推进素质教育的少部分学校应该积极响应国家的号召，做好立德树人，积极推进素质教育。

2.3.2 足球作为体育与健康课程必修内容

数据表明，一半以上的学校将足球作为体育与健康课程必修内容，足球运动在大部分学校得到了一定的发展，学校对足球运动也较为重视。我们想要足球运动得到长期发展还应调动起学生对足球的热爱，加强对专业足球教师的培训，创造更优质的教育环境。

2.3.3 每周安排足球课的次数

数据表明，每周安排一次足球课的学校大多数学校是以文化课程为主，有两次的学校大多数比较重视学生的体育锻炼方面，有三次的学校比较重视学生在足球运动方面的培训，没有安排足球课程的学校较少。由此可知在学校教育中，足球基础普及率较高，有利于校园足球的发展。

2.3.4 足球课程资源情况

有足球教材和教学训练视频的资源占比重较大，说明基本的教学资源比较完善，但有详细教案的较少。因此为了有更加科学的训练，学校应该制定较详细的教学方案，提高教学质量。

2.3.5 校运动员的成绩情况

是否高效，成绩是最好的证明。校运动员成绩一半以上都达到了同年级的平均数水平，说明足球训练有较明显的效果这与教师的训练方式和学校给予的训练条件以及学生的勤奋密不可分。

3 校园足球后备人才培养

数据表明，每年都有输送优秀运动员的占53.62%，说明在校园足球人才培养方面有一定的成果，学校在足球训练方面的教学方法发挥了其最大的作用。但随着时代的发展，我们能利用的教学工具更多，因此学校应该在其基础上尽力创新教学方式，提高教学效果。

4 对策

4.1 注重以足球运动促进立德树人

各地在重视经济发展的同时，也应注重学校在教育上对学生的各方面培养，重视学生的全面发展，提高学生的综合素质。没有积极推进素质教育的少部分学校应该积极响应国家的号召，做好立德树人，积极推进素质教育，响应国家的号召。

4.2 增强师资力量，要加大对专业足球教师的培养力度

广西区内足球特色学校有所发展，正处于起步阶段，因此我们因趁起步阶段推进足球教育的发展，完善基础设施，提高足球培训质量；建立师资培训规章制度；提高教师的待遇，鼓励更多的教师进行专业的训练。为了有更加科学的训练，学校应该制定较详细的教学方案，提高教学质量。教师开展教学研讨活动是有必要的，在少部分没有进行教学研讨活动的学校应该开展该活动，有利于提高教师的教学质量。

4.3 完善领导工作机制

有利于校园足球进一步发展，更有利于学校在教学基础设施方面的完善和教师的基本素质的提高，学生能够得到更多优质的教学资源，提高足球训练的质量。

足球运动得到长期发展还应调动起学生对足球的热爱，运动队应保持着积极向上的运动精神，在训练中精益求精，努力提高训练效果。创新教学方式，提高教学效果。

4.4 积极实施“引进来、走出去”

在有能力的条件下我们鼓励校园足球特色学校应该聘请校外专家到校指导。

学校应该多创造机会让运动员多参与相应的比赛，赛场就是最好的老师，所有的训练都要回到赛场上，坚持实践是检验真理的唯一标准。

本文系2021年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目课题“广西校园足球特色学校管理与评价机制研究”（项目编号：2021KY1575；项目领域：人文社科类）。

（作者单位：1.桂林学院；2.桂林市第十一中学）