网络直播热背景下大学生直播电商创新创业基地探索与实践

路玉

摘要：数字经济的快速兴起和发展衍生出了一系列的新型产品销售方式，而电商直播产品销售也成为带动我国经济增长的重要举措。基于此，文章采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，先简要概述了网络直播热背景下大学生直播电商创新创业的意义，然后结合网络直播热背景下大学生直播电商创新创业面临的问题，提出了大学生直播电商创新创业基地建设的实践策略，旨在充分利用网络直播热带来的优势，为大学生带来多种可供选择的直播电商创新创业渠道。

关键词：网络直播热；大学生；直播电商；创新创业；基地

引言

互联网时代的到来，为直播电商行业的迅猛发展奠定了良好基础，直播带货也成为电商产品销售的主流趋势。直播电商作为一种新兴业态，在提高产品销售量的同时，还能有效促进乡村振兴发展。与此同时，直播电商这种新型创新创业模式还能在一定程度上缓解大学生的就业压力，有效改善直播电商领域专业化人才紧缺的现状，在促进大学生直播电商创新创业深化改革的基础上助力乡村振兴。

一、网络直播热背景下大学生直播电商创新创业的意义

（一）拓展大学生创业渠道

就业问题是大学生毕业后面临的难题，尽管现代科技手段的快速发展和进步为大学生创新创业带来了全新的发展契机，但在特殊的历史时期以及现实因素的影响下，大学生在创新创业过程中仍然面临着多个方面的风险问题，并且大学生创业成功的几率也相对较低[1]。与此同时，在经济环境、资金、技术等因素的限制下，大学生创新创业的技术含量也远无法满足新时代发展需要。但网络直播热的兴起为大学生创新创业提供了全新的发展渠道，大学生在直播电商创新创业中可以充分利用政府下达的政策文件以及经济热点，借助网络直播平台实现自主创业，这种方式无需投入大量成本资金，在创业成本和风险控制上也具有明显优势，有助于带动更多大学生群体投入到直播电商创新创业中，同时有效解决大学生就业难的问题，紧抓网络直播热的发展势头，为大学生提供多种可供选择的创新创业渠道。

（二）提高大学生的岗位就业能力

当前的就业市场要求大学生具备较强的适应能力，这也是确保大学生能胜任自身工作岗位的前提条件。在当前发展环境下就业市场之间的竞争越发激烈，大学生只有亲自参与创新创业实践才能充分了解就业市场需求[2]。在网络直播热的发展势头下，大学生可以通过高校直播实训室、企业直播平台等渠道学习专业的知识和技能，同时反思与总结直播电商创新创业过程中遇到的问题，从而通过具体的实践活动积累丰富的直播电商创新创业经验。学生只有大量参加直播实践活动，才能深入了解行业发展动向，同时不断提高自身专业实践能力以及岗位适应能力，真正为大学生后续的职业发展奠定良好基础。

（三） 为电商产品销售提供专业化人才

在网络直播平台的支持下促进电商产品销售不但能提高大学生的经济收入，还能在一定程度上带动我国社会经济增长[3]。互联网时代的到来极大地拓展了网络线上销售渠道，而电商产品的销售范围也随之不断扩大，在提高电商产品销量的同时，还能为当代大学生创造可观的经济利润[4]。但电商产品的网络销售本身具有较强的专业性，对从业人员的综合素质与专业能力提出了较高的要求，这也是直播电商创新创业缺乏专业化人才的根本原因。大学生原本就具有思维活跃、对新鲜事物接受力强的优点，因此大学生在直播电商创新创业过程中可以显著提高产品销量，同时有效改善线上产品销售缺乏专业化人才的弊端。

（四） 激发市场活力

在网络直播热的带动下，越来越多大学生群体对电商产品线上销售的模式充满兴趣，通过直播的方式带动电商产品销售已成为迎合互联网发展的必然选择[5]。在现有市场环境下积极引入全新的市场主体，有助于为产品销售市场的可持续发展注入全新的生命力。站在网络直播热的视角出发，大力發展直播电商创新创业基地有助于进一步丰富市场主体，并对产品市场销售起到重要促进作用，大幅度提高市场本身的竞争水平，在保证产品销售、服务质量的基础上，利用大学生直播带动电商创新创业发展。

二、网络直播热背景下大学生直播电商创新创业面临的问题

（一）大学生电商直播操作不规范

在互联网技术快速发展与普及的背景下，各类新媒体平台的数量也随之不断增长，直播带货已成为当前大学生创新创业的主流趋势，这也使得直播电商平台之间的竞争压力不断增加[6]。尽管大学生可以结合自己的兴趣喜好选择形式多样的直播平台，但大学生本身的直播操作并不规范。究其根本原因在于大学生对直播电商创新创业的了解较为片面，传统过时的就业思想使得大学生对直播电商的理解存在一定的偏差，并且当代大学生也并未真正将直播电商视为一种重要的创新创业形式，部分学生甚至对直播创业不感兴趣。此外，直播电商创新创业对大学生的个人能力和综合素质提出了较高的要求，但大学生在日常学习生活中很难接触到专业的直播培训机会，由此导致大学生缺乏基本的直播技能和专业素养。最重要的是，各类网络直播平台之间的竞争同样对大学生直播创业造成了一定的阻碍，不利于大学生直播电商创新创业活动的顺利开展。

（二）缺少电商产品进货渠道

大学生在直播带货过程中必须保证产品货源供应的稳定性，尽管乡村振兴战略的大力发展和实施，使得各地愈发重视产品质量和包装形式，但大学生在直播创业过程中仍然缺乏稳定的产品进货渠道[7]。另一方面，尽管网络直播平台可以使得电商产品销售突破时空上的限制，但大学生缺少稳定的进货渠道，同样会引起产品发货不及时或货品不全的情况，由此导致消费者的购买热情下降，大学生直播电商创新创业活动也很难顺利进行。此外，在网络直播热背景下校企双方的合作力度相对较弱，其为大学生直播电商创新创业提供的指导也相对较少，由此导致大学生在直播带货过程中并不了解产品本身的性质，也无法直观清晰地向消费者介绍产品货源，并且电商产品本身的品质也难以得到基本保障，这也是大学生直播电商创新创业面临的主要影响之一。

（三）缺乏直播专业教师资源

在双创背景下高校渗透创新创业教育已成为必然选择，依托于网络直播热的发展势头开展大学生直播电商创新创业活动时，必须大力培育高素质的直播教师资源。但各大高校当前现有的教师资源很难为学生提供专业化指导[8]，并且高校教师的专业能力和综合素质也远未达到直播电商创新创业的实践要求。目前大部分高校教师尚不了解这种新型创新创业模式，其对直播创业的了解也停留在较为浅显的层面，因此在直播创业过程中普遍缺乏基本的判断力，也很难充分发挥网络直播热本身具有的作用和优势[9]。与此同时，大部分高校并未组织现有教师参加专业化培训活动，也无法通过产教融合和校企合作办学补充师资力量，而高校现有的教师资源又很难满足大学生实际的直播创业需求。

（四） 网络营销实训室建设不到位

尽管大学生直播电商创新创业对高校网络营销实训室建设提出了较高的要求，但大部分学校仍然存在网络营销实训室建设不到位的问题，也无法为学生提供开放安全的直播创业培训和实践场所[10]。究其根本原因在于高校缺乏网络营销实训室建设资金，在实训室功能、管理等方面也有所欠缺，从而导致学生很难在网络营销实训室内开展直播创业实践活动，也无法充分满足当代大学生的直播电商创新创业需求。

三、网络直播热背景下大学生直播电商创新创业基地建设的实践策略

（一）组织学生参加专业的直播电商创新创业培训

在条件允许的前提下，高校可以定期举办直播电商创新创业培训活动，从思想层面加强大学生对网络直播热和直播电商创新创业的认知，充分利用网络直播带来的热度推动直播电商创新创业活动的顺利开展，同时引导学生掌握正确的直播电商创新创业方法。例如，如何介绍电商产品、如何抓住消费者的兴趣偏好、如何通过网络直播推广电商产品以及产品销售中需注意的问题，从而帮助学生更好地掌握直播电商创新创业的秘诀。在此基础上学校还需要结合各地区的经济发展状况、电商产品特性，组织学生参加差异化培训活动，鼓励学生在网络直播平台大力宣传当地具有特色的乡村旅游产品，在减轻大学生直播电商创新创业压力的同时，吸引更多大学生群体为乡村振兴战略的实施贡献自身力量。

（二）为学生提供稳定的电商产品供货渠道

在网络直播热背景下推进大学生直播电商创新创业时，应尽可能为学生提供稳定的电商产品进货渠道，以免学生在直播带货过程中受到产品数量、质量等要素带来的影响。首先，高校可以积极与当地政府进行沟通交流，针对大学生直播电商创新创业选择的产品销售类型，推荐市场信誉良好、产品质量高的供货商，并协助学生签订产品供应合同，以便于学生更好地投入到直播电商创新创业活动中，确保供应商能按时保质保量的发货，从而充分满足消费者提供的各种需求。在此过程中高校和地方政府还需要定期对产品供货商进行监督与检查，及时更换不符合要求的供应商，以免大学生在直播创业过程中被产品质量所影响。此外，在保证产品进货效率的基础上还需要为大学生提交各类产品信息，确保大学生在直播带货过程中能精准讲解产品具有的特性和功能，以此保证产品销售量，同时有效带动当地经济增长。

（三）针对电商教师加大直播技能培训力度

高校作为渗透大学生创新创业教育的主要场所，在大学生直播电商创新创业发展过程中，应结合自身发展实际组织电商教师参加专业的直播技能培训活动，确保其能为大学生直播创业提供科学有效的指导，同时大幅度提高大学生直播电商创新创业的成功率。在实践过程中高校可以针对电子商务专业类教师开设直播技能培训课程，要求广大教师深入一线企业和乡村地区，了解直播电商创新创业当前面临的问题，同时结合产品生产销售企业的实际发展情况有针对性地设计教育教学方案，从思想层面提高全体教师对大学生直播电商创新创业的重视度，以此帮助学生掌握正确的直播技能。最后，高校还可以通过产教融合的方式推动校企合作，充分发挥高校和企业在师资队伍建设中起到的重要作用，组建一支集高校电商教师、企业专家人才于一体的直播电商创新创业指导队伍，共同为大学生直播创新创业提供理论实践等多个方面的参考，从根本上保障大学生直播电商创新创业的成功率。

（四） 强化网络营销实训室功能

网络直播热的发展势头对高校大学生直播创新创业带来了深远影响，高校既需要鼓励大学生积极参与直播电商创新创业活动，又需要在现有基础上强化网络营销实训室功能，尽可能为大学生提供良好的直播电商创新创业培训场所与真实的体验环境。这就需要高校针对网络营销实训室建设加大资金投入力度，从设备、网络、软件等多个角度着手进行优化与完善，尽可能为学生提供现代化网络营销实训场所，并确保实训室具备各种不同类型的直播功能，以此为大学生直播电商创新创业奠定良好的物質基础。高校在直播电商创新创业过程中必须有意识地锻炼大学生的实践能力，切实保障大学生直播电商创新创业的成功率。在此基础上高校还需要积极与企业寻求合作，在互联网企业的配合下共同建设网络营销实训室，通过加强校企合作来提供充足的资金、技术等资源，进一步补充、完善网络营销实训室具有的功能。最后，高校还需要针对网络营销实训室加大管理力度，尽可能为大学生直播创业提供安全有序的保障。

结语

目前我国电商产品零售业在现实因素的影响下仍然存在多个方面的问题，但积极发展大学生直播电商创新创业基地即可有效改善这一现状，同时大力推动乡村振兴战略发展，并在一定程度上弥补直播电商领域缺乏专业化人才的弊端。在网络直播热背景下可以定期组织大学生参加专业培训活动、拓展电商产品进货渠道、引导电商教师学习直播技能、加强网络营销实训室功能建设，真正为大学生直播电商创新创业的可持续发展提供良好保障。

本文系伊犁师范大学教育教学改革项目（项目编号：YSYB2022117）的研究成果。

参考文献：

[1]何雨薇，王晓江，吕宁.新疆高校大学生网络直播现状、问题与媒介素养教育引导[J].新闻前哨，2022（17）：72-73.

[2]王菲，王继新.网络直播对大学生思想观念的影响与对策研究[J].长治学院学报，2022，39（04）：53-57+64.

[3]何可人.产教融合背景下高职院校直播人才培养模式研究[J].中国商论，2022（15）：151-154.

[4]曹宏鲜.大学生参与网络直播现状分析与价值引导研究[J].国际公关，2022（03）：136-138.

[5]周晓东.大学生网络学习直播平台的兴起与治理[J].传媒，2021（24）：57-59.

[6]何可人.直播经济视阙下大学生微创业模式研究[J].营销界，2021（22）：30-31.

[7]武蕊. 网络直播对大学生价值观的影响及对策研究[D].天津理工大学，2021.

[8]王芳.网络直播热潮下的在校大学生微创业模式探索研究[J].新闻传播，2020（15）：24-25.

[9]傅一萌. 大学生参与网络直播行为研究[D].赣南师范大学，2020.

[10]陈远宏.浅议网络直播行业的兴起对大学生就业的影响[J].新闻研究导刊，2018，9（08）：16-17.

（作者单位：伊犁师范大学）

（责任编辑：豆瑞超）