善意教育的魅力

□李自强

什么是善意

善意，即和善、不怀恶意。莎士比亚说：“善良的心地，就是黄金。”由此可见，善意多么宝贵，多么有价值。《孟子·公孙丑上》也说：“取诸人以为善，是与人为善者也。故君子莫大乎与人为善。”与人为善，即与己为善。善意不仅对己，更是对他人。道德高尚者的特征就是“愿无伐善，无施劳”，同时还可以“己之善率天下之人行善”。《三字经》开篇也讲“人之初，性本善”，但因后天诸多因素而导致“习相远”。家庭传承、学校教育、社会熏染等都会对一个人最根本的善意品质产生或大或小的影响。对家长来讲，首先要端正自己的“善意”，认真识别孩子身上的“善意”，褒奖鼓励他们发挥这种“善意”，无疑是当下我们可以践行的重要家庭教育策略。

善意教育的现实价值

为什么“善意”教育那么重要呢？其现实价值不仅体现出“好人有好报”的魅力，更在于“得道多助”的人生生存道理。一个缺乏善良、处处算计别人、浑身戾气的人，我们很难想象他的人生会有什么样的结局。

美国专家针对“善意”及其品格教育专门做过一项研究。其中有一个调研问题是：你觉得你父母看重你的什么？调研结果发现，81%的孩子反馈家长更看重孩子自身成就和快乐的达成，而往往忽略关心别人等善良品格的塑造。由此不难发现，家长无疑看重孩子们的发展，换言之，就是有出息。毕竟，升学、职场发展、收入，乃至未来的婚姻大事或人生的福祉，从社会角度讲都取决于自家孩子是否有出息。所以，家长的眼光自然落在那些看得见、摸得着的社会精英人才指标上：重点大学、五百强企业、高净值人群等。你光让他善良、关心别人，有啥用？到了社会上怎么生存？这说明家长在教育的过程中有意无意地贬低了“善意”教育，忽视了关心别人的品格教育，而把重点都放在了阶段性的短期成就上。

难道“善意”教育就真的那么可有可无？短期有成就或者重视阶段性成就的孩子，长期来看真的会成为最有出息的人吗？还真不一定。一系列研究发现，反而是那些小时候爱关心别人的孩子，长大后可能会更有出息。美国艾德姆·格兰特教授在其相关研究中发现了一些出人意料的事实。比如，那些被幼儿园老师评价说更乐于助人的男孩，在30年之后挣的钱更多；小学乐于助人但成绩一般的孩子在中学时往往成绩会直线拉升；那些认为自己的父母看重好品格胜于看重成绩的孩子，他们在学校里的综合表现更好，也更不容易破坏规则，招灾惹祸。更重要的是，这样的孩子往往人际关系都很好，更受他人尊重，更容易获得同龄人的友谊，更容易在日后的生活中建立自己的人际关系，也更有可能取得事业上的成功和生活上的圆满。一个人快乐或成功的因素绝不仅仅是“成绩”那样的硬指标，更多地取决于人自身因素的那些软指标——性格和品格。看到此处，诸如善意这样的品格教育难道还不重要吗？在这里，我觉得家长该有大局意识、长远意识，要站在人生的视角看待短期阶段性的事物。

如何进行善意教育

有一个很有意思的案例。著名教育家陶行知有一次看见有孩子在打架，于是当场喝止，并让那个孩子过一会儿到他办公室。孩子心里自然忐忑。下课后，陶先生见到孩子已经在办公室门外候立。进屋坐定，问清了打架的始末缘由，陶先生拉开办公桌抽屉拿出四颗糖，和声细语地对孩子说：“第一颗糖奖励你，准时到我办公室，我没到，你都到了，说明你很准时。第二颗糖奖励你，我叫你来你就来，说明你尊重我尊敬我，是一个尊重师长的同学。第三颗糖奖励你，你打架时我叫你别打了你就停，说明你知道打架不好，并且听得进别人的劝解。第四颗糖奖励你，打架不是为了自己，而是为你的朋友出气，你有正义感，懂得仗义出手的道理，而不是恶意的，只为自己。”孩子听后深受教育，终身铭记。爱是双向传递的，善意也是。大人们善良，与之接触的孩子耳濡目染自然也能心地良善，至少可以弃恶从善！所以，家长或老师在教育孩子的过程中务必要识别他们身上的那些“善意”和“初心”。出于善意，即使因能力欠缺、谋划不足出了些小错，家长也该褒奖与批评并用，褒奖为主，鼓励善心善行；若出于恶意，即使看似无害，也要痛斥其心，决不能矫善而行恶，成为“伪善”之人。

一个教孩子善良的家庭，往往是幸福的。一个善良的孩子，哪怕一个微笑、一个友好的表情，也会全面提升自身的正面情绪及心态、社会能力等。“从善如流”就是家长该做的日常。发现善心，鼓励善行，将同情、宽容、大度、守信、正直这些品质注入孩子的心田，会让孩子享用一生。

第一，把关心他人作为“善意”教育的重点。家长的口头禅可以是“做人要厚道”而不该是“只要你高兴就好”。你是高兴了，别人咋办，长久以往，岂不是自私自利得一塌糊涂。做人做事厚道就体现出了利他原则和换位思考，厚道的人才有可能真正关心他人，比如关心父母、心疼父母，而不至于成为只知索取的“啃老族”。

第二，把信守承诺作为“善意”教育的底线。重诚信，守信用。对家人、朋友、同学、同事信义为先，养成做人做事“件件有着落，事事有交代”的良好品行和行为习惯。不轻易允诺，允诺就要尽力办好，一诺千金。诚信无疑最能体现一个人外化的善良。没有人不接受有信义的人，父母也不例外。

第三，懂得感谢别人的关心是“善意”教育的逻辑。家长不妨主动创造一些机会让孩子学会关心别人、理解别人对自己的关心，从而学会感谢别人。常言道，学好从来不嫌晚。孩子首先要慢慢学会关心身边的人，然后懂得感谢别人对自己的帮助。研究表明，习惯于感谢别人的人往往更热心、更宽容、更具同情心和包容心，他们的心理往往也更加阳光、快乐和健康。

第四，懂得正确面对困境是“善意”教育的底气。人生无坦途，我们总要面对一些风雨和挫折。面对困境时，家长首先应该成为孩子的榜样和力量的源泉。这时的“善意”就是用正确的方法和态度面对人生挫折，而不是歪门邪道，更不是误入歧途。家长要成为孩子的人生导师和引路人，勇挑重担，勇于克服困难，成为坚定的生活强者，因为家长的一言一行都会对孩子日后进入社会的行为产生深远影响。换言之，面对困难，孩子是懦夫还是勇士其实都和家长有关，所谓“老子英雄儿好汉”。宁走荆棘满布的正途，也不踏上充满诱惑的邪路，就是一个人人生道路上最大的“善意”。