高职院校商务英语专业实践教学模式创新——评《高职商务英语专业实践教学体系研究》

书名：《高职商务英语专业实践教学体系研究》

作者：王娟萍

出版社：北京理工大学出版社

ISBN：978-7-5640-8908-5

出版时间：2014 年2 月

定价：45 元

近年来，高职院校在我国高等教育体系中的人才培养目标与定位日益明确，应用型人才在大学生就业市场上的竞争力逐年提升。商务英语专业作为实操性较强的课程，需要高职院校不断优化实践教学模式，在提升商务英语专业人才培养质量的同时满足外贸企业人才需求。高职院校采用以能力导向与就业导向为主的人才培养机制，商务英语专业实践教学模式创新不仅符合其人才培养思路，也对商务英语专业学生就业率的提升具有重要作用。

由王娟萍编著、北京理工大学出版社出版的《高职商务英语专业实践教学体系研究》一书，是一本系统介绍高职商务英语实践教学体系构建的专著，该书从我国高职院校商务英语专业教学现状出发，详细阐述高职院校商务英语教学工作的理论技术。同时探讨高职院校商务英语专业实践教学内涵，在全面了解我国高职院校商务英语专业人才培养现状的基础上，以商务英语专业教学的实际案例为抓手，深入分析不同情境下实践教学模式的运用方式与策略，可为我国高职院校商务英语教学模式创新提供有益思路。

书中指出，商务英语作为一门在商务背景下广泛使用的语言，职业性与实践性是其课程开展的重要特征。笔者结合广西教育科学规划2021 年度课题“‘一带一路’背景下广西高职院校商务英语专业国际化研究”（2021B185）研究成果认为，商务英语专业实践教学模式创新既可以提升本校商务英语专业学生对其今后工作内容、岗位要求的熟悉程度，也可以帮助学生明确所学知识的应用范围与运用方式，为商务英语专业学生提供明确的努力方向。自2015 年我国提出“一带一路”倡议后，商务英语专业实践教学应紧跟国家发展步伐，在人才培养上向创新型、应用型人才方向靠拢，在明确当前行业对人才需求的同时创新实践教学模式，以教学模式创新提升商务英语专业学生在课堂学习过程中的专注度，从而提升高校商务英语专业人才培养质量。综合书中总结的不同国家和地区商务英语专业实践教学模式案例可以得出，当前我国高职院校商务英语专业实践教学模式创新可从以下两个方面着手。

其一，语言基础知识与商务操作密切结合。新时代背景下，商务英语专业人才除了要具备专业听说读写译等能力外，还需具备外贸实操能力，如营销能力、谈判能力、合同签订能力、商务法律法规理解能力。在外贸实操层面，学生商务英语水平更多是工具性基础能力，还需要学生熟练掌握商务英语知识并运用。高职院校商务英语教学活动的开展应以商务英语水平提升为基础，以外贸实操能力培养为进阶，帮助学生明确不同商务英语知识的运用方式与应用情景。高职院校在具体实践教学过程中可以借鉴广州科技贸易职业学院商务英语专业的教学模式，采用项目教学法，在课程安排上按照不同年级选择不同项目，以具体外贸项目为载体，将商务英语知识融入项目教学各个环节，以大二年级商务英语实训教学为例，该校以外贸进出口单证制作项目为载体，将商务英语知识以应用考核形式融入日常教学测验，从而方便学生熟练掌握商务英语表达方式与习惯，提升学生在工作环境中对商务英语的运用水平，助推学生外贸实务操作能力的提升。

其二，密切校企合作，发挥校企双方人才培养优势。高职院校与企业在合作方面具有较多优势，校企合作的形式可以实现优化高校与企业人才培养资源配置，满足双方人才培养目标与需求。校方与企业需要共同努力，切实提升商务英语专业学生能力结构与企业人才需求间的匹配度。一方面，充分发挥政府教育部门的统筹协调能力，在明确高职院校人才培养目标与企业人才需求的基础上，建设完善的校企实训基地，为商务英语专业学生提供练习场地。同时在商务英语实训室的建设时积极参考企业意见，使实训内容与平台搭建贴合商务英语运用实际，可聘请企业专家指导商务英语实训平台搭建，为高职院校商务英语专业学生发展提供有效助力。另一方面，组织专业学生前往特定企业实习，切实体验外贸企业的工作环境、内容与方式。相较于校内实践教学，企业实习可更加真实地考察学生商务英语知识储备与运用能力，锻炼学生口语表达能力，同时在企业实践指导教师的帮助下弥补自身知识与能力的欠缺。

综上所述，高职院校商务英语专业实践教学模式创新是一项系统工程，需要政府部门、高职院校、企业与学生之间的密切配合，充分发挥不同主体在商务英语人才培养方面的优势，丰富高职院校商务英语专业学生英语知识储备，提升学生商务实操能力，为我国对外贸易发展培养专业化人才。