项目化学习探索的典例——《PBL 跨学科项目经典案例：太空探索“家”》评介

周思爽

（华东师范大学 地理科学学院, 上海 200241）

《PBL跨学科项目经典案例：太空探索“家”》一书由吴萍、易菀兰、刘潇编著，是“学习素养·项目化学习的中国建构丛书”之一。该套丛书对项目化学习的定义、操作、实例等方面进行了翔实的阐释。

丛书主编夏雪梅提出，项目化学习的中国建构需要以价值观作为灵魂，基于理智传统，海纳百川、和而不同，指向我们的教育“短板”。《PBL跨学科项目经典案例：太空探索“家”》正是基于以上观点，以“太空探索‘家’”为主题，编写了PBL跨学科项目的经典案例。

本书简要提出了PBL跨学科项目设计的基本步骤，即项目萌发、项目研讨、工具开发、课堂落地、项目修正。“太空探索‘家’”的项目案例面向3～6年级的学生，学习时长为15个课时，建议集中3～4天或每周半天时间开展，学习内容跨科学、语文、数学等科目。本案例基于“为什么你认为我们未来可能不得不搬去新的星球”的驱动性问题设计了问题链，依次设计了“太空探索的历史”“太阳系宜居星球的可行性分析”“开创先锋计划”“设计小火箭和着陆器”和“宜居新家园”五个子项目。在正式实施项目学习之前，本案例还设计了“知识奠基”板块，要求学生阅读参考书目、参观博物馆，并填写相应的任务单。完成知识铺垫后，学生在驱动性问题和问题链的引领下，进入各子项目的学习。每个项目包括学习目标、学习工具、学习过程、学习成果、学习评价五个板块。除此之外，部分项目还提供了学生工具和教师工具两类辅助工具，如太空探索时间轴、星球研究任务单、着陆器任务单、着陆器操作手册等，为学生搭建学习支架，为学生自评和教师评价提供辅助。

本案例是一个PBL跨学科项目的经典案例，围绕天文学知识，以驱动性问题和问题链为导向，充分激发了学生对科学的探究兴趣，培养了学生的科学探究素养，为学生中学阶段的地理学习打下基础，为教师与研究者设计PBL项目教学案例提供了范例。