解锁标准化人才培训“密码”

文/刘荣富

本期推荐图书：《人才密码》（向大同著）

图书简介

《人才密码》一书通过理论抽象与事实归纳的结合，从人的自然属性和社会属性的统一中把握人的本质，分析人才的实践反应和其精神运动规律的内在联系，探究人才发生作用的规律，建立了人才分析模型。作者基于中西方人类学和人才研究的比对研究，以智慧人才学理论为指导，利用大数据开展智能特征分析和人才精神反应模型构建，详细分析了不同类型人才的智能特征及其在实践中的反应特征和作用模式，并提出了人才科学管理的建议和方法，对深入开展标准化人才培养、提高标准化培训工作质量具有良好的借鉴意义。

读书感受

人才这个话题，看似老生常谈，却永不过时，随着社会的发展，反而会历久弥新。人才是富国之本、兴邦之基，古往今来，在大多数人心里皆是如此。在源远流长的中华文明中，关于人才的典故、美谈数不胜数，如“三顾茅庐”“求贤若渴”等。《墨子·尚贤上》曰：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”大意为：如果贤良人才多，国家就治理得很好；如果贤良人才少，国家就治理得差。简言之，国家的兴衰在于人才的多寡。笔者自从事标准化人才培训工作后，深以为然，偶然得读《人才密码》这本书，对人才培训有了新的感受和思考，唯愿一吐为快。

人才问题——标准化工作根本问题

本书开篇提出：“夫欲治理社会，必先了解人性；夫欲了解人性，必先研究人才。人世间的一切问题最后都会归结到人本身，归结到‘人才’问题。”

《国家标准化发展纲要》提出要“造就一支熟练掌握国际规则、精通专业技术的职业化人才队伍”。《标准化人才培养专项行动计划（2023—2025年）》明确提出，要“统筹推进标准化科研人才、标准化管理人才、标准化应用人才、标准化教育人才、国际标准化人才等各类标准化人才队伍建设”。相关政策的出台和实施，充分说明了标准化人才的重要性和基础性，也为标准化培训工作明确了方向。

标准化专业培训是标准化人才培养的基础工作。我们该如何通过专业培训实现更有效的知识供给，满足标准化人才的知识、技能和素质需求，帮助其更高效地参与标准化活动，以点带面激发标准引领高质量发展的作用？结合本书观点和工作体会，笔者认为，首先要深入分析标准化人才特征，进而根据人才特征有针对性地开展培训工作。

人才特征——标准化人才培训方向指引

作者利用大数据开展智能特征分析和人才精神反应模型构建，指出人的智能结构是由原境界、思维、气质三大要素构成。那么，标准化人才有什么智能特征？对应的培训要点是什么？笔者认为有以下3个方面。

特征一：原境界与大局观

本书指出，原境界即精神的意向建构，是精神的定位仪。如果我们将原境界描绘成一个球体，那么从赤道到两极的延伸，即从“本我”向“大我”和“小我”的延伸。回归标准化“简化、统一、协调、优化”的基本原理，笔者认为标准化人才从境界上是从“本我”趋向“大我”的。标准是经济活动和社会发展的技术支撑，是国家基础性制度的重要方面，标准化在推进国家治理体系和治理能力现代化中发挥着基础性、引领性作用，标准化的重要战略地位要求我们“标准人”一定要提高站位，树立大局观。因此，笔者认为，标准化培训首先要提升标准人的“大我”意识，站在更高的站位去开展标准化工作，增强使命感和责任感。

特征二：思维与能力

本书指出，思维是精神的逻辑建构，是把原境界的意向指令与环境因素联系起来进行判断和推理的结构要素，表现为看问题的维度与张力的统一。思维维度包括直接情感逻辑、一般事理逻辑、社会化逻辑和抽象逻辑，思维张力则是指人文能力和数理能力。笔者认为，标准化人才要构建特有的思维逻辑和能力体系：一是要建立标准资源整合、标准学习消化、标准体系优化、标准知识管理和标准技术应用的思维逻辑和技术能力；二是要具备良好的项目管理思维和科研组织能力，能够准确把握任务目标，协调各方参与和诉求，充分调动各方资源，确保项目实施；三是应该成为语言文字掌握运用方面的专家，通过对大量标准文献的学习、理解和掌握，形成本领域标准表述的语言范式，帮助领域专家和其他使用标准的人员更好地编制标准、运用标准。因此，标准化人才培训要建立“标准人”的系统化思维模式，不断帮助他们提升体系构建、科研实践和成果转化能力。

特征三：气质与追求

本书中所谓的气质，不是指通常意义上的文化修养，而是指一种特定的精神特质，一种精神世界的情感建构，是贯穿于潜意识和社会实践的精神审美，表现为对一定精神境界追求的个性化情感坚持和意志力，正如“标准人”对“最佳秩序”的求索。标准化人才的培养训练是一个长期的过程，需要各级组织将其作为一项战略举措，系统筹划，长期坚持，同时也需要“标准人”持之以恒、孜孜不倦地追求与探索。“标准人”要读懂悟透标准化深刻内涵，在长期实践中积累沉淀各种知识和能力，打造有标准化知识、有自身专业知识、有系统思维、有沟通协调能力的独特气质。因此，笔者认为，标准化人才培训还要助力完善标准化人才持续成长、不断追求与探索的“动力”机制，协助标准化人才明确职业发展路径。

培训“密码”——解锁标准化人才培训要点

俗话说“一把钥匙开一把锁”，如果把问题看作一把锁，那解决问题的关键就在于找到对应的钥匙。本书所提到的人才特征分析要点就好像是一把把钥匙，一点点打开了笔者心中的“锁”，让笔者受益良多，对标准化人才培训工作有了更深层次的思考。在此，笔者与读者分享3点关于标准化人才培训的“密码”。

“密码”一：深化人才研究

深化标准化人才发展研究。标准化人才培训工作应系统开展标准化人才队伍现状调研，深入分析国家、地方、行业、企业对标准化人才知识、技能和素质的需求，剖析标准化人才特征及作用发挥规律，研究建立分类分梯度多层次人才培养模式，形成标准科研、管理、应用、教育等领域各具特色、相互融通的人才体系。

“密码”二：健全知识体系

健全标准化专业知识体系。标准化人才培训工作应坚持常态化开展跨专业、跨行业、跨领域的标准化知识体系研究和建设，加快推进关键理论知识和技术成果知识转化，加强标准化人才培训基地、师资队伍和教材体系建设，建立多层次标准化知识传播体系，探索标准化知识体系实施评估方法。

“密码”三：完善培养机制

完善标准化人才培养机制。标准化人才培训工作应健全政府牵头、广泛参与的标准化人才培训机制，建立标准化人才职业能力评价机制，加强标准化人才库建设和动态管理，完善标准化人才培训激励机制，重点培养一批国际标准化领军人才、企业标准化总监和标准编审、实施以及服务能手，营造标准化人才可持续成长的良好环境。

总结

标准化人才是支撑新时代高质量发展的重要力量，具有独特的人才特征、工作角色和作用机制。笔者认为，标准化人才培训要深入研究标准化人才特征，破解标准化人才培训“密码”，提高标准化培训工作实效。