初中音乐课堂教学改革实践

山东省淄博市张店七中 边 颖

山东省淄博市淄博高新区第一中学 赵文静

根据课程要求，初中音乐教学是为了将学生培养成为具有审美能力、创新思维能力的人，可见加快音乐课堂教学改革是培养学生全面发展不可或缺的一环，积极探索初中音乐课堂教学改革实践方法，对改革音乐教学、提高学生综合素质均有着积极意义。虽然已经有学校致力于初中音乐课堂教学改革，但阶段性成果并不十分显著。基于此，在当前社会背景下，深入对初中课堂教学改革研究已然成了当前音乐教学实践亟待解决的问题。

一、初中音乐课堂教学改革的意义

（一）有利于提升学生的审美

初中阶段是学生学习过程中最重要的时期，由于该年龄段的学生思维处于比较活跃的状态，而且情感上也不喜欢受到他人的约束。在这样的心理状态驱使下，学生对周围新鲜事物表现出了强烈的好奇心。故此，在初中音乐课堂教学过程中，改变既往传统教学方法，设计出符合学生生理、心理的音乐教学方法，不但可以实现教学改革的目标，还能很好地满足学生真实需求。

（二）有利于激活学生学习音乐的兴趣

传统音乐课堂教学，主要以教师向学生传授乐理知识为主，让学生熟悉广为人知的曲目，导致这门原本充满艺术性的科目变得索然无味。在初中音乐课堂教学改革中，采取多元化教学方法，可以引起学生的关注，激发其学习动力，进而对音乐产生浓厚的兴趣。学生只有对音乐课的学习充满强烈的好奇心，才能主动掌握相关知识。

（三）有利于拓展学生音乐方面的知识面

学生升入初中后，其学习压力也会与日俱增，音乐课自然成了他们并不重视的科目。因此，学生几乎不会利用课余时间来学习音乐，此时课堂就成了他们学习音乐的主要场所。教师教授音乐的质量对学生有着深远意义，好的音乐教学能让整个教学内容变得丰富起来，并且也可以很好地开拓学生的音乐视野。同时，丰富多样的教学内容可以激发学生的潜在天赋，为其以后的发展奠定扎实基础。

（四）有利于音乐教学质量的提高

其实，音乐教学的根本目标就是让学生培养对音乐学习的兴趣后，进一步掌握音乐知识，让音乐在其日常学习和生活中发挥实用价值。为此，就需要教师不断地总结音乐教学中存在的问题，并反思其中需要改善的地方，让学生乐于参与到这个过程当中来。只有这样，才能真正提升音乐教学水平。

二、初中音乐课堂教学现状分析

（一）教学思想不够先进

在初中音乐课堂教学中，大部分学校仍然采取传统的教学方式，音乐课堂的教学非常枯燥乏味，根本无法激发学生积极参与的兴趣，且学习好音乐课的思想更是无从谈起。

（二）教学内容不具有针对性

目前，大部分初中学校制定的音乐教学并没有依据学生特点，缺乏针对性。比如，教师在日常音乐教学过程中，侧重点并非学生感兴趣的内容，而是照本宣科地根据课本内容上去讲授。这样一来，音乐学习对学生而言就是为了更好地完成任务。在该种音乐教学模式下，教师成为教学的主体，而学生的音乐学习就成了应付的任务，降低了学生学习的兴趣，教师也无法获取较好的音乐教学成效。

（三）教学模式不具有独特性

目前，大部分初中学校音乐教学仍然是以教材、大纲为主，这一教学模式缺乏独特性，所以根本无法发挥应有的作用。长此以往，学生就失去了学习音乐的兴趣。只有教学模式具有独特性，才能发挥音乐教学应有的价值。

（四）教学目标不具有协调性

万事万物只有在不断实践中才能获得真知，音乐教学也不例外，要想学生将音乐知识与日常学习和生活密切联系起来，必须积极进行实践。但大多数学校在实践过程中却出现明显偏差，在音乐课程教学设置与社会发展要求方面存在较大出入。教师只是一味地向学生输出音乐知识，而忽略了培养综合型人才，导致教学目标和社会需求不协调。这样自然不利于学生独立创新思维能力的培养，也无法为学生更好地步入社会做铺垫。

三、初中音乐课堂教学改革策略与实践

（一）创设音乐教学情境

每首音乐都有属于自己的创设背景和想要表达的思想感情，音乐的旋律和朗朗上口的歌词就是作者想要表达的内容。学生的生活背景、成长背景、思维方式存在差异性，他们对相同的音乐会产生不同的理解。所以，教师就可以按照音乐所想要表达的中心思想，通过创设音乐教学情境的方法，让学生在真实的体验中感受与自己同频共振的那一部分，进而参悟透彻音乐的真谛。比如，在学习《十送红军》歌曲过程中，教师就可以利用多媒体为学生播放根据地人民送别红军时恋恋不舍的纪录片，让学生在真实的情境中感受歌曲想要表达的真实情感。不但如此，教师可以利用表演法将音乐蕴藏的深刻含义真真切切地表达出来。

（二）有针对性地引入流行元素

众所周知，流行音乐对大部分初中生有着很强的吸引力，并且每个人都有自己喜欢的流行歌曲。虽然初中音乐课主要是以赏析经典歌曲为主，但不能确保在多元文化的冲击下，学生可以对其进行正确欣赏和学习。对此，教师则可以根据学生的偏好，将符合教学内容的流行歌曲引入到初中音乐课堂教学中，以此激发学生的音乐热情。其实，相较于传统音乐教学，利用流行音乐开展教学尚在探索阶段。对此，在改革初中音乐课堂教学过程中，教师必须科学地引入流行音乐，避免出现选择教学内容毫无针对性的情况。比如，在讲解“舞剧音乐”时，教师可以将《布拉格广场》《酒醉的蝴蝶》《小苹果》等歌曲配合舞蹈利用多媒体让学生欣赏。这样可以激发学生音乐兴趣的同时，还能充分调动他们的跳舞细胞，对初中音乐课堂教学效果有着明显促进作用。

（三）深入生活实践探究

音乐能陶冶人们的情操，音乐能给人们平静如水的生活带来一丝涟漪，音乐能让人们无处释放的压力得到释放。由此可见，音乐是非常重要的，尤其是在人们日常生活中，音乐更是无处不在，而且，不同环境下的音乐可以散发别样的魅力。初中音乐课堂上的知识有限，这就需要教师鼓励学生在生活中感知、感悟、感触音乐，进而学到更具有实用价值的音乐知识。教师可以在学生学习压力无处释放的过程中，让他们欣赏清新舒缓的音乐，如《故乡的云》，在情绪高涨的时候，让他们欣赏《黄土高坡》等乐曲。同时，教师还可以让学生利用星期天的时间去听一听不同场合下的音乐，在配合不同场所时又会产生怎样的情绪，进而将课堂教学渗透到学生的日常生活中。

四、结语

在初中音乐教学中，音乐教育的重要性越来越明显，对学生的审美能力、创新思维能力的发展均有重要的意义，为他们人生发展打下坚实基础。但是，从目前初中音乐课堂教学情况来看，仍然存在着诸多问题，而加强改革则是最有益的尝试。对此，音乐教学改革就必须始终围绕教学内容、教学目标、教学模式等方面进行，以此提高初中音乐课堂教学改革质量。