完善实践教学体系提升高校育人质量

刘长海

实践教学作为人才培养的必要环节，是实现创新人才培养目标的根本保证，对加快建设高水平本科教育具有重要作用。如何充分利用并高质量发展实验教学中心这个重要平台，提升和强化学生解决生产实际问题的应用创新能力，是我国高等教育亟待解决的重大现实课题和科学问题，以及顺应全球强化高等教育质量新浪潮的迫切要求。

第一，开展“科研—竞赛”相结合的多维度立体化实践教学。以“科研—竞赛”为主线的创新创业教育实践平台，将知识传授与创新能力培育有机融合，鼓励学生带着研究小课题进行教学实践实习，以学科竞赛为契机，将教学科研与学科竞赛相结合，践行“以赛促教，以赛促学”的实践教学模式。最后，把考评优秀的高质量科研成果选送参加高规格、高级别、高水平的学科竞赛，加大宣传力度，营造良好的学习氛围，使学生拥有成就感和幸福感，提高自主创新创业能力，拓宽国际视野和全球格局。

第二，构建“OBE—CDIO”相融合的工程教育教学模式。构建科学的实践教学体系是提高人才培养质量的重要保证，高校要以专业认证和审核评估为契机，以学生为主体、教师为指导，将成果导向教育（Outcome based education）即OBE 理念，以及由构思（Conceive）、设计（Design）、实施（Implement）、运行（Operate）组成的CDIO 工程教育理念相结合并贯穿于实践教学。实行工科学生实训做项目（实物）、文理科学生实践做课题（深入农村、企业等进行社会实践和调研）的教学策略，把课堂学习和实践紧密结合起来。

第三，理实结合，高质量提升课改效能。注重理论与实践相结合，尤其是应用基础方面的课程，加强实践环节的探索，以更好地提升教学质量。高校应当构建科学合理的实践教学体系，为学生创建多样化的实践教学活动，引导学生在理论中了解实践，在实践中应用理论，强化理论教学和实践教学的深度融合和渗透，使学生能运用课堂上所学到的科学理论去认识社会、指导实践。

第四，注重大学生实践教学基地内涵式发展。高校需要建立多个长期稳定的校外实践实训基地，以确保学生每年都有机会进行专业性的系统培训，在实训中进一步加深对专业理论知识的理解，成为具有扎实专业基础、较强实践能力、社会急需的应用型人才。科技创新应该重在质量，不能盲目追求基地数量，而要注重校外实践教学基地的内涵式发展。通过校企合作、校地合作，建立有实质性合作、专业对口、互利双赢的，且相对稳定的校外实践教学基地，为学生提供充分的实践实训机会和未来就业的机会。坚持“政、产、学、研、用”紧密结合，持续探索专业发展新路径，鼓励学生深入社会，为促进当地社会经济建设做贡献。

实践教学体系的构建与完善在新时期高等教育人才培养过程中具有举足轻重的作用和地位，是培养学生科学素养的最有效途径。高校要从专业培养目标入手，基于专业实践特点，突出专业特色，面向社会需求，统筹安排各实践环节，立足校内、兼顾校外，加快高等教育创新发展，培养高质量的应用型综合人才。