国外家庭教育、学校教育、社区教育一体发展模式与启示

格格，霍建平

(内蒙古开放大学，内蒙古 呼和浩特 010011)

一、英国家校社一体发展模式

(一)教育生态系统模式

英国的教育生态系统模式把教育看作一个生态系统，认为家庭、学校和社区应建立密切的联系，以促进个人的全面发展。英国教育生态系统模式由国家、地方政府、学校和社区教育机构等多个组织共同构成。英国的地方政府负责管理当地的学校和社区教育机构，包括为学校提供资金、设施和支持，制定本地区的教育政策和计划，以及监督和评估当地教育质量。英国的学校由当地政府或教育委员会管理，负责提供学生所需的课程和支持，制定本校的教育计划和政策，以及与家长和社区居民进行合作和交流。英国的社区教育机构是连接学校和社区的重要纽带，旨在提供各种教育和文化活动，以满足社区居民的需求。这些机构通常由地方政府或非营利组织管理，其课程设置与当地社区的需求密切相关，英国的学生和家长在教育生态系统中也发挥重要的作用，积极参与学校和社区教育机构的活动，与教师和其他家长交流合作，促进学生的学习和发展。

(二)教育伙伴关系模式

英国的教育伙伴关系模式是指不同组织合作关系。此模式认为，教育是一个共同的事业，需要各方面资源和支持。以下是教育伙伴关系模式的主要运作方式：

1.合作伙伴关系的建立。学校、社区机构、非营利组织和商业公司等不同组织可以建立合作伙伴关系，根据各自的优势和资源，共同实现教育目标。例如，学校可以与社区机构合作，提供更多的文化和艺术活动，扩展学生的学科范围。

2.资源共享。教育伙伴之间可以分享资源和专业知识。例如，学校可以借助社区机构的设施和资源，为学生提供更多的课外活动，如声乐、体育和手工艺术课程。

3.教育计划和活动的合作。不同组织可以共同开发和实施教育计划，满足学生的需求。例如，学校可以与非营利组织合作，提供更多的志愿者活动和社区服务项目，培养学生的社会责任感和领导能力。

4.监测和评估。教育伙伴之间可以共同监测和评估教育计划和活动效果，以确保质量和可持续性。例如，学校和社区机构可以共同评估义工计划的成效，以确定对学生和社区的影响。

二、美国家校社一体发展模式

(一)全国合作学校关系网模式

美国全国合作学校关系网(以下简称NNPS)是一个非营利组织，成立于1989年，致力于支持学校开展家庭、学校、社区合作，建立多样化的学习环境，促进学生的学习和心理健康(以下简称NNPS)。NNPS的指导性理论是交叠影响域理论，交叠影响域理论倡导在家庭、社区和学校之间建立一种以儿童为中心的新型伙伴关系，并建立实践框架，开发合作项目，家庭、社区和学校对学生的成长共同负责。在交叠影响域中，影响范围相互重叠的组织或社会群体之间存在一种相互作用机制，从而导致彼此利益、信任、合作等方面的关系得以形成。NNPS的运作方式正是通过提供培训和咨询服务，帮助学校了解如何创造积极的学习环境，并提供资源和工具。例如关于如何建立积极学习环境的指南、检测工具、课程材料等。

(二)家庭与学校合作关系模式

家庭与学校合作关系模式是指家庭和学校相互合作、支持和信任，共同为学生的学习和发展提供支持和帮助。

1.家长教育。学校提供家长参与教育的机会和途径，帮助家长了解如何支持孩子的学习和发展。这包括提供家长教育课程、工作坊和材料等。教师也会定期与家长会面，共同讨论学生的学术和社交进步，寻求家庭和学校的配合。

2.家长参与。鼓励家长参与孩子学校生活的方方面面。通过建立学校委员会，在决策和解决教育问题时需要家长参与，这些问题包括学校预算、课程、招生政策和学校改革计划。家长还可以参加家长会议、家访、家校合作活动。

3.家长合作。家长和学校建立互信、支持和明确的期望，共同为孩子的学习和发展制定和执行计划。家长和学校可以共同制定学校政策、计划和管理学校资源等。组织家长协会，由家长自主组织或由学校组织，以推动家长参与和支持学生和学校的发展和服务。

三、日本家校社一体发展模式

(一)家庭教育支援中心模式

日本家庭教育支援中心模式是指通过建立家庭教育支援中心，为家长提供有关教育的信息、培训和咨询服务。中心的服务范围包括教育心理咨询、学习方法指导、亲子关系培养，帮助家长提高育儿水平，促进家庭教育和学校教育的衔接。日本的家庭教育支援中心模式主要通过以下几个方面实现：

1.提供咨询和指导。家庭教育支援中心为家长提供咨询和指导，帮助他们了解教育的本质、理解学生的需求和问题，并提供解决问题的方案。

2.开展各类课程。家庭教育支援中心开展各种教育课程，包括亲子课程、家庭沟通课程、儿童心理健康课程等，帮助家长提高育儿技能，提高教育水平。

3.提供资料和信息。家庭教育支援中心为家长提供各种教育资料，例如育儿指南、儿童心理健康手册、亲子阅读指南等。

4.开展交流和互助活动。家庭教育支援中心还为家长提供交流和互助平台，例如家长俱乐部、亲子活动等，帮助家长相互了解、分享经验、互相支持。

(二)学校社区一体化模式

日本的学校社区一体化模式强调学校和社区的联系和互动，通过学校开展社区服务和社会实践活动，为个体提供更广泛的学习机会。社区居民参与学校的管理和决策，共同促进教育事业的发展。以下是实现学校、社区融合的主要方式：

1.社区教育机构.日本的社区教育机构是连接学校和社区的重要纽带，其目的是提供各种教育课程、文化活动和娱乐活动，满足社区居民的需要。社区教育机构通常由市政府或区政府管理，其课程设置是与当地社区的需求密切相关的。

2.学校开放日。日本的许多学校会定期举办开放日活动，吸引家长和社区居民参观学校，了解学校的教育环境和教学质量，以及与学校工作人员交流。这种方式可以促进学校与社区交流与合作。

3.学校社区委员会。日本的一些学校还会成立学校社区委员会，由学校领导和社区居民组成，共同制定学校发展计划，共同决定学校的活动和课程设置，以及解决学校和社区问题。这种方式可以促进学校与社区密切合作。

4.学校设施的共享利用。日本的一些学校会将学校的设施开放给社区居民使用，例如体育馆、图书馆、游泳池等，提高社区居民的生活质量。

四、对我国家校社一体发展的启示

(一)发挥“互联网+教育”作用，实现教育资源互通

1.建立信息共享机制。家庭、学校、社区可以通过在线平台共享信息，互相了解教育资源、学习成果和活动计划等。同时，在线平台可以协调家庭、学校、社区资源，实现教育资源的共享和效益的最大化。

2.制定统一的课程标准。通过在线平台开展合作性课程设计，家庭、学校、社区可以共同制定课程标准，使得学生在不同的教育场所都能学到知识和技能，提高整体素质。

3.合作举办活动。家庭、学校、社区可以通过在线平台联合举办各种教育活动，例如义工服务、社区活动、文化体验等，共同促进学生全面发展和社区建设。

4.提供家长教育培训。在线平台可以为家长提供丰富的家长教育培训资源，包括育儿知识、教育理论、心理学知识，帮助家长支持孩子的学习和成长。

5.通过在线平台建立互动机制。家庭、学校、社区可以建立互动机制，通过在线平台互相交流、借鉴教育经验和教学方法，提高教育水平和质量。同时，学生也可以通过平台在线交流、互相学习和探讨。

(二)依托社区，实现教育资源共享

我国应重视社区教育，加强社区教育机构的建设和管理，提供更多的社区教育资源和服务。家庭、学校和社区可以共同对学生进行评估，不仅仅是课程学习方面的评估，还包括社交、心理和身体发展等方面的评估。这可以让教育者了解学生的整体情况，从而指导。学校可以与社区组织合作，开展各种课外活动，如夏令营、读书俱乐部、社区志愿者活动等，拓宽学生的视野和知识面。社区可以提供各种资源，如文化场馆、图书馆、博物馆等，丰富学生的学习内容和学习方式，联合开展各种教育活动和社区服务，如义工活动、环保活动、文艺活动等，为学生提供多元化的学习体验和实践机会，同时加强家庭、学校和社区联系和互动。

(三)建立家长学校，丰富家校合作形式

《中华人民共和国家庭教育促进法》 明确要求，各地要建立健全家庭、学校、社会协同育人机制。提高家庭教育质量，做好“双减”工作需要家庭、学校、社会共同发力。家庭参与是促进学生学习和发展的关键。家长应参与整体学习，了解学习情况、指导学习、监督学习进展。学校应通过家长提供支持和培训，促进家长参与学校教育管理。我国应全面建立家长学校，为家长提供教育知识和技能培训，帮助家长了解教育，参与孩子的教育过程。家长参与学校组织的家长会和家长教师会议，了解学校的教学计划和教学进度，与教师沟通学生的学习情况，积极参与学生的学习和生活，帮助学生制定学习计划，指导学生的学习，提供更加个性化的教育，营造良好的学习氛围。