从“心”开始，“育”见美好

许海艳

新城小学始终秉承“快乐童年 多彩人生”的办学理念，着力打造“快乐教育”特色文化体系。学校心理健康教育的工作目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他們的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们的快乐童年和多彩人生奠定基础。

强健心育师资，保障心育落地

配齐配好师资。学校有专职心理教师2名，兼职心理教师35人。同时学校组建心理教研组，心理老师每月开展一次集中备课，就重点课例进行探讨。

强化学习提升。走出去：心理教师每年线上线下参与各级各类多场心理健康培训。请进来：邀请心育专家来校讲学指导；组织专兼职教师、班主任开展“两学两讲”活动。

深入课题研究。学校申报的区级课题《绘画心理分析在小学心理健康教育中的应用实践》于2021年11月成功立项并开题。心理教师马力负责的《积极心理品质视角下的小学生创造力培养实践研究》获区专项个人课题一等奖。

乐构心育课程，促进心育实效

国家课程扎深度。学校开齐开好心育课程，让心理健康教育走进每个班级、进驻学生心中。

校本课程拓宽度。遵循学生认知规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，学校开设了基于心育的“五爱”校本课程，开发了五个主题活动校本课程。

融合课程促厚度。一是与节庆主题课程融合：利用升旗仪式、班队会等阵地对队员进行心理健康日常教育，结合少先队每月主题活动、节庆活动等开展相应的心理健康教育活动。二是与经典诵读课程融合：在每年的经典诵读月活动中，开展“听、谈、看、做、画、唱、跳、演”系列心育活动。三是与校园文化课程融合：学校童乐惠誉厅、童乐慧创城、新城八景等校园平台，成为孩子们释放天性、释放心情的心灵港湾。

家校课程增效度。一是与社区关工委工作结合：组织为残疾儿童上门送教活动，举办“义卖义捐”捐赠活动。二是与党员帮扶行动落实活动结合：“党员妈妈”对“困难”学生进行结对帮扶，关注“留守学生”“进城务工人员孩子”的心理生活。三是“家长课堂”活动持续推进：每月一次的家长课堂成为家庭教育的加油站，帮助家长学到家庭教育的智慧。

温情心育辅导，提升心育功能

心理排查有广度。每学期开学心理团队就会以班级为单位，利用《学生综合能力问卷调查》《小学生心理健康评定量表》等相关量表对全校学生进行测试和建档，并对筛查出来的疑似学生进行复查和跟进，对确有问题的学生告知并邀约家长面谈，并签署《告家长预警通知书》。

个案辅导有温度。针对问题突出的孩子利用早、中、晚三个时间段排表，通过个体绘画心理分析、OH卡牌、绘画心理测验、俄罗斯套娃等非言语的辅导方式，对学生进行个案辅导。

团体辅导有效度。针对一部分学生出现的共性问题，持续开展定制化、个性化、主题化团体辅导活动。

应急辅导有速度。2020年新冠肺炎疫情暴发，新城小学心育团队第一时间启动了响应机制，上线《2020年，这个春节发生了什么》亲子阅读绘本，帮助家长科学安抚孩子的恐慌无助情绪；复工复产后，向学生推出《蝴蝶抱抱》亲子共读绘本，帮助学生克服上网课的焦虑。制作《给教师们的心理防疫口罩》，从心态调整、科学认知、情感连接等方面提出专业建议。

从“心”开始，“育”见美好。心理健康教育工作是一项既要讲科学又要讲艺术的工作，困难与挑战同在，压力与动力并行，我们将抱着一颗仁慈大爱之心，时刻绷紧安全之弦，助力孩子在阳光下健康快乐成长。