从运动会入场式反思学校执行力文化

易振国　杨勇

所谓执行力文化，就是把执行力作为所有行为的最高准则和终极目标的文化。企业文化管理离不开执行力，执行力也完全可以成为企业文化管理的“黑洞”。同样地，一所学校文化体系的建构，离不开在若干重大场合学校文化执行力的渗透。如果不能有效管控学校文化的执行力，势必会带来学校文化的消解。

学校第56届运动会入场式展演在2023年10月12日拉开帷幕，高三23个班的入场式展演正式开始。经过班级的训练、磨合，再加上年級组与学工处的审核与排练，有的班级开始了堪称“炸裂”的表演：背景音乐自由切换，独舞与群舞交错演绎；漫画中的卡通人物被搬到了现场，男同学男扮女装，“纤纤作细步”；女同学梳着大背头，身着中山装，彰显干练霸气……整个展演现场哄笑声、尖叫声不断。

反观有些班级的展演则显得“轻柔”了许多：民族舞表演是在统一的旋律、在上下翻飞的民族特色服饰的掩映下完成的，再衬之以飞竹表演；龙灯龙狮表演虽然没有喧天的锣鼓，但翻滚、缠绕、跨越、聚焦、定型各个环节，在参演者一招一式的呈现下表现出了别样的风情……这类展演收获的更多是喝彩声、欢呼声。

作为一名从班主任走上管理岗位的学校管理者，我从这两种迥异的展演效果中读出了隐忧；而一位资深特级教师发来的短信更加重了我的担忧，他的短信内容是：奇装异服，群“魔”乱舞。换言之，他将整个开幕式展演要传达的学校文化内涵全盘否定了。是这个资深特级教师言过其实，还是学校文化在执行过程中真实存在着“短视”乃至“迎合”低俗趣味的行为？运动会入场式是聚焦“运动”主题，还是强化“热闹”“欢乐”元素？厘清这些问题，其实就是廓清笼罩在学校文化四周的“迷雾”。

在周五的全校干部例会上，我首先转引了这位资深教师的短信内容。面对大家的将信将疑，我接着援引我校前学工处主任陈精华老师在运动会入场式上的审查办法：不符合方案原则的一律限期改正，不改正的不能上场，展演宁缺毋滥，对高三也概莫能外。方案原则的视频依据就是2008年北京奥运会入场式。接下来我引导所有干部重温学校的校训师训、校风师风、育人理念及目标、学校愿景及品牌，尤其是重点重温学校的育人目标：高境界做人，铸就一等人品；高水平学习，成就一等学识；高品位生活，练就一等体魄。最后要求团委落实下周一学生班会内容，要有这些规定动作：一是集中收看北京2008年奥运会入场式；二是就运动会入场式出现的卡通人物分析它的产地（国别）、性格，列举国产卡通人物，并进行文化性格上的成因比较；三是讨论“作为运动会的组成部分，入场式着装的审美标准应怎样为宜？怎样看待运动会现场出现的‘韩式‘日式装扮？”

魏征说：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”从某种意义上讲，对未成年的高中生而言，学校文化的熏陶渐染，就是学生长成参天大树的“根本”，就是学生勇于奔赴浩瀚江河的“泉源”。学校文化，以文化人，润物无声，需要遵循既定的传统，守正不怠；还需要融入时代的洪流，去粗取精，否则只会暮气沉沉，变成一潭死水。在浩浩汤汤的时代大潮面前，学校管理者唯有坚定推行学校文化执行力，才能引领学校“不忘来时路”，勇做“追光人”。